序 |
单位 |
|
标题 |
| 1 |
新昌中学 |
宣燚 |
打开历史教学的有效方式 |
| 2 |
新昌中学 |
章亚钧 |
运用虚拟仿真技术，促进深度教学 |
| 3 |
新昌中学 |
刘世斓 |
从问题到程序 —— 高中信息技术项目式学习实践 |
| 4 |
新昌中学 |
梁永霞 |
基于文本特质提炼 “ 理解结构 ” 的实践研究 |
| 5 |
新昌中学 |
潘露怡 |
创作论视阈下个体言语经验建构的实践研究 |
| 6 |
新昌中学 |
吴燕燕 |
指向学科核心素养发展的高中英语自主阅读教学 |
| 7 |
新昌中学 |
王灵美 |
最美的文字 |
| 8 |
新昌中学 |
陈珈颖 |
从 “ 新 ” 再出发 以 “ 数 ” 观万物 |
| 9 |
新昌中学 |
许如意 |
学科核心素养视野下的单元整体教学 |
| 10 |
新昌中学 |
王巍 |
高中英语单元主题教学中问题链的设计研究 |
| 11 |
新昌县少体校 |
许学安 |
捡拾体育课中的 “ 趣 ” |
| 12 |
新昌幼教集团 |
孙雪聪 |
信息技术与幼儿园教学活动融合的策略研究 |
| 13 |
新昌幼教集团 |
吕柳莹 |
试谈儿童意识与班本文化培育 |
| 14 |
新昌幼教集团 |
汪嘉 |
巧用多媒体 灵动数学课堂 |
| 15 |
新昌幼教集团 |
宋李可 |
浅谈教师指导作用对于幼儿分离焦虑的引导运用 |
| 16 |
新昌幼教集团 |
吴燕 |
幼儿园小班区域活动中深度学习的观察与思考 |
| 17 |
新昌幼教集团 |
俞程晨 |
感恩之花 “ 绘 ” 说话 |
| 18 |
新昌幼教集团 |
姜倩 |
大班 “ 幼小衔接 ” 课程的实践与思考 |
| 19 |
新昌幼教集团 |
章芳婷 |
扎染艺术与幼儿教育结合的实践探析 |
| 20 |
新昌幼教集团 |
王俏 |
提高小班幼儿户外活动中自我保护能力的策略 |
| 21 |
新昌幼教集团 |
张纪鸣 |
玩学合一 浴美生长 幼儿园园本特色课程的实践新探索 |
| 22 |
新昌幼教集团 |
汪怡晴 |
品德传递，从 “ 漂流书屋 ” 开始 |
| 23 |
新昌幼教集团 |
王美玲 |
把我兴趣，发展大班幼儿探究能力 |
| 24 |
新昌幼教集团 |
吕玥 |
信息技术 + 互联网在幼儿美术教育中的思考与运用 |
| 25 |
新昌幼儿园 |
王芷萱 |
如何运用绘本阅读培养小班幼儿的生活自理能力 |
| 26 |
新昌幼儿园 |
吴青青 |
凝 “ 新 “ 聚力， “ 研 ” 途有你幼儿园新教师 “ 沉浸式 ” 培养模式探究 |
| 27 |
新昌幼儿园 |
吴梦霞 |
跟着孩子玩游戏 |
| 28 |
新昌县实验小学 |
张丽 |
基于深度学习的习作教学策略探究与反思 |
| 29 |
新昌县实验小学 |
胡屹翠 |
小学数学课堂教师口语评价的误区与对策 |
| 30 |
新昌县实验小学 |
张银儿 |
指向深度学习的教学实践 |
| 31 |
新昌县实验小学 |
杨杏玲 |
基于统编教材的小学高段语文群文阅读的实践与研究 |
| 32 |
新昌县实验小学 |
叶跃萍 |
基于课程标准的三年级数学练习设计研究 |
| 33 |
新昌县实验小学 |
鲁芳 |
小学语文古诗词教学中传统文化传承现状、问题及对策研究 |
| 34 |
新昌县实验小学 |
梁芳 |
“ 双减 ” 背景下如何对小学低段语文进行学业评价的思考 |
| 35 |
新昌县知新中学 |
王孟玲 |
把握诗歌情境，在任务引领下精准教学 |
| 36 |
新昌县知新中学 |
陈方毅 |
自主学习是打开学习数学大门的钥匙 |
| 37 |
新昌县育英小学 |
张晓江 |
从 “ 教学评一致性 ” 出发探索小学体育足球教学策略 |
| 38 |
新昌县育英小学 |
董祝芳 |
“ 双减 ” 之下，三年级语文知识积累的探索 |
| 39 |
新昌县育英小学 |
梁灏 |
“ 双减 ” 之下如何打造数学 “ 高质课堂 ” |
| 40 |
新昌县育英小学 |
石黎 |
小学英语教学语境设计实践与思考 |
| 41 |
新昌县育英小学 |
王卓妃 |
“ 双减 ” 背景下小学语文作业设计研究 |
| 42 |
新昌县育英小学 |
杨薇 |
增质减负 作业分层 |
| 43 |
新昌县育英小学 |
张元潇 |
浅论双减政策下小学英语作业分层设计 |
| 44 |
新昌县育英小学 |
赵华英 |
我是一只小小鸟 |
| 45 |
新昌县育英小学 |
丁帅英 |
借助数形结合思维 促进学生深度学习 |
| 46 |
新昌县育英小学 |
陈伟 |
“ 减负增效 ”“ 双减背景下的小学数学作业设计 ” |
| 47 |
新昌县育才学校 |
王楠楠 |
基于 IEP 平台对多动症儿童的教育个案研究 |
| 48 |
新昌县育才学校 |
肖扬 |
神经平衡疗法对自闭症儿童注意力的影响研究 |
| 49 |
新昌县幼教集团城东幼儿园 |
石莉 |
关注幼儿情绪发展，加强心理健康教育 |
| 50 |
新昌县沃西中学 |
吕兰兰 |
基于深度学习的编题教学探索 |
| 51 |
新昌县沃西中学 |
丁元晓 |
关注体验和培养思维的英语示范对话教学探究 |
| 52 |
新昌县天姥幼儿园 |
唐伟丽 |
对幼儿园课程改革的思考与探索 |
| 53 |
新昌县天姥幼儿园 |
翟雅萌 |
家园共育视角下小班幼儿入园焦虑的现状及有效策略 |
| 54 |
新昌县天姥幼儿园 |
彭兴文 |
论艺术活动中幼儿创造力的培养 |
| 55 |
新昌县儒岙镇中心幼儿园 |
项林枝 |
关注游戏分享，促进语言发展 |
| 56 |
新昌县青年路小学 |
刘建强 |
双减背景下的小学数学练习设计策略浅谈 |
| 57 |
新昌县青年路小学 |
盛清清 |
叠加式推进： “ 快乐读书吧 ” 教学的有效策略 |
| 58 |
新昌县青年路小学 |
梁小剑 |
巧用副版绘本，深度可以遇见 |
| 59 |
新昌县潜溪中学 |
杨水英 |
核心素养视角下数学阅读能力的培养策略研究 |
| 60 |
新昌县潜溪中学 |
张灿永 |
初中科学 “ 跨学科项目式学习 ” ：建构、实施与实证 |
| 61 |
新昌县潜溪中学 |
吕楠 |
提高初中音乐课堂教学质量的探讨 |
| 62 |
新昌县七星中学 |
蔡晶晶 |
用结构化思维点亮数学智慧之光 |
| 63 |
新昌县七星中学 |
张连江 |
基于核心素养培养的初中语文教学策略探讨 |
| 64 |
新昌县七星中学 |
石陆兵 |
数学核心素养理念下的初中生数学逻辑思维能力培养策略 |
| 65 |
新昌县七星中学 |
吕晓英 |
关于如何提高初中科学实验教学有效性的探讨 |
| 66 |
新昌县七星小学 |
盛波萍 |
掬生活之水，滋实践之花 |
| 67 |
新昌县七星小学 |
张晗波 |
小学低段语文课程中融入思政元素的探究 |
| 68 |
新昌县七星小学 |
徐丽霞 |
小学语文 “ 碎片化 ” 教学的困境与破解之路 |
| 69 |
新昌县七星小学 |
章恒洁 |
基于 STEAM 理念下 “ 语文智慧课堂 ” 教学模式的新探究 |
| 70 |
新昌县七星小学 |
吴晓林 |
以绘本之源 创作文之泉 |
| 71 |
新昌县七星小学 |
李海萍 |
解读编者意图，探究口语交际教学策略 |
| 72 |
新昌县七星小学 |
潘新蕾
蔡文英 |
玩转多元评价，提效 “ 双减 ” 课堂 |
| 73 |
新昌县七星小学 |
吴金霞 |
搭建语言训练支架 品味语言精妙所在 |
| 74 |
新昌县七星小学 |
厉沛沛 |
关注数感，让数学与学生相遇 |
| 75 |
新昌县七星小学 |
赵赟 |
基于高阶思维能力的小学英语故事教学课例研究 |
| 76 |
新昌县南岩小学 |
陈小丽 |
古诗文教学中文学和德育融合路径思考 |
| 77 |
新昌县南岩小学 |
袁媛 |
打开绘本写童诗 |
| 78 |
新昌县南岩小学 |
张益樑
|
论 “ 核心素养 ” 视角下的小学科学教学策略 |
| 79 |
新昌县南岩小学 |
王鲲 |
小学数学课堂教师理答行为的理论探讨 |
| 80 |
新昌县南岩小学 |
陈春玲 |
道法止无境 游戏润童心 |
| 81 |
新昌县南岩小学 |
潘巍 |
浅谈教师的伦理压力及其对策 |
| 82 |
新昌县南岩小学 |
林双羽 |
“ 四索 ” 一堂优质课的教学设计 |
| 83 |
新昌县南星幼儿园 |
陈晓丽 |
践行园本研修 “ 顶层设计 ” 理念推动新教师专业发展 |
| 84 |
新昌县南瑞实验学校初中部 |
周钦浩 |
层进式教学思辨与规范探析 |
| 85 |
新昌县南瑞实验学校 |
丁治宇 |
聚焦 “ 教会、勤练、常 赛 ” ，浅谈如何提高体育课堂教学质量 |
| 86 |
新昌县南瑞实验学校 |
盛小兰
孟军华 |
让 “ 3 的倍数 ” 看得见 |
| 87 |
新昌县南瑞实验学校 |
潘冰洁 |
初中数学复习课前置作业的优化创新实践与探索 |
| 88 |
新昌县南瑞实验学校 |
张艳 |
基于语篇的小学英语教学评一致阅读教学探究 |
| 89 |
新昌县南瑞实验学校 |
张红蕾 |
“ 双减 ” 背景下初中科学作业生本化设计 |
| 90 |
新昌县南明幼儿园 |
金梦秋 |
3-4 岁幼儿社会退缩行为的个案研究 |
| 91 |
新昌县南明小学 |
石忠富 |
用图表架起儿童数学认知的桥梁 |
| 92 |
新昌县南明小学 |
唐春波 |
前置当先 延展课堂 |
| 93 |
新昌县南明小学 |
赵巧虹 |
低年级学生握笔姿势的现状观察与改进措施 |
| 94 |
新昌县梅渚幼儿园 |
陈玲
金涛 |
浅谈支持幼儿深度学习的有效策略 |
| 95 |
新昌县梅渚幼儿园 |
吕婷婷 |
优化课堂教学结构 引导学生 “ 深度学习 ” |
| 96 |
新昌县梅渚小学 |
王松姣 |
浸润式 + ：基于乡情的小学语文作文教学策略研究 |
| 97 |
新昌县梅渚小学 |
潘妤 |
小学语文中渗透生命教育的实践 |
| 98 |
新昌县礼泉幼儿园 |
王丽 |
浅谈幼小衔接中幼儿社会适应性的培养 |
| 99 |
新昌县礼泉幼儿园 |
陈雅婷 |
浅谈幼儿园班本课程的推进与实施 以中班班本课程《高铁，来了》为例 |
| 100 |
新昌县礼泉幼儿园 |
俞嘉逸 |
新时代背景下幼儿劳动教育的探究分析 |
| 101 |
新昌县礼泉小学 |
杨碧升 |
书山有路勤为径 学海无涯 “ 乐 ” 作舟 |
| 102 |
新昌县礼泉小学 |
孙丽玲 |
读书消得泼茶香 当时只道是寻常 |
| 103 |
新昌县礼泉小学 |
杨天生 |
乐由联生 美联美奂 |
| 104 |
新昌县礼泉小学 |
刘方帅 |
浅谈对 “ 630÷6” 此类口算除法造成错误原因的一点思考 |
| 105 |
新昌县礼泉小学 |
王军兰 |
守住语文的根 |
| 106 |
新昌县礼泉小学 |
俞崔明 |
小学数学教育教学中分层异步教学探究 |
| 107 |
新昌县礼泉小学 |
王晓莹 |
关注心理问题 重视生命教育 |
| 108 |
新昌县礼泉小学 |
何聪聪 |
双减背景下的小学语文低效教学行为分析 |
| 109 |
新昌县镜岭镇中心幼儿园 |
陈晓红 |
国学，穿越时空的经典 |
| 110 |
新昌县镜岭镇中心小学 |
杨国钢 |
项目教学法走进小学综合实践课堂的实践探究 |
| 111 |
新昌县镜岭镇中心小学 |
章航勇 |
小讲师，大学问 |
| 112 |
新昌县回山镇中心幼儿园 |
章琳琳 |
寓教于乐，寓学于趣 |
| 113 |
新昌县回山镇中心小学 |
叶纪杭 |
春风润物细无声，梨园春色更醉人 |
| 114 |
新昌县鼓山中学 |
丁苏燕 |
“ 酸碱中和滴定图像题 ” 中模型的建立与应用 |
| 115 |
新昌县鼓山小学 |
俞浩菲 |
小学美术课堂中传统文化的渗透策略 |
| 116 |
新昌县鼓山小学 |
陈益 |
“ 双减 ” 背景下 “ 解方程 ” 知识模块的教学践行 |
| 117 |
新昌县鼓山小学 |
胡燕斐 |
小学高年级劳动教育现状分析及实践改进 |
| 118 |
新昌县鼓山小学 |
王炬阳 |
快乐写字情绪构建及实践路径 |
| 119 |
新昌县澄潭小学 |
陈咪玲 |
在诵读中入味、入境、入心 |
| 120 |
新昌县城南幼儿园 |
沈鑫娜 |
童谣助力儿童语感图式建构 |
| 121 |
新昌县城南幼儿园 |
王双双 |
“ 小游戏，大学问 ---- 浅析幼儿园体育活动开展的策略 |
| 122 |
新昌县城东实验幼儿园 |
杨明媚 |
探寻城镇幼儿分类能力的培养策略 |
| 123 |
新昌县城东实验学校 |
钱梦娜 |
浅析核心素养下初中语文主题单元整合教学 |
| 124 |
新昌县城东实验学校 |
俞卓怡 |
谈构建小学美术活力课堂的策略 |
| 125 |
新昌县城东实验学校 |
俞宁军 |
感恩教育在小学综合实践活动中的渗透与实施 |
| 126 |
新昌县城东实验学校 |
杨思铭 |
修辞格在学生综合能力培养下的应用探究 |
| 127 |
新昌县拔茅中学 |
吕玉兰 |
践行 “ 双减 ” 分层走班，打造轻负高效课堂 |
| 128 |
新昌县拔茅幼儿园 |
罗毓 |
幼儿园音乐活动游戏化存在的问题及策略研究 |
| 129 |
新昌县拔茅幼儿园 |
周梦倩 |
以信息技术为向导的 “ 幼儿园课程建设 ” |
| 130 |
新昌县拔茅幼儿园 |
叶梦真 |
浅谈新教师在集体教学活动中如何展开有效提问 |
| 131 |
新昌县拔茅幼儿园 |
吕娜 |
农村学前教育信息化发展的影响因素及对策的研究 |
| 132 |
新昌县拔茅小学 |
潘小慧 |
创造性复述，深度学习不能遗忘之角落 |
| 133 |
新昌县拔茅小学 |
杨春玲 |
数本不华，微雕有价 |
| 134 |
新昌天姥中学 |
潘秉港 |
田径训练中短跑放松技术的作用 |
| 135 |
新昌南瑞实验学校 |
朱潮薇 |
对肥胖儿童的体育教学方法初探 |
| 136 |
新昌南瑞实验学校 |
俞懿珂
王萍 |
以校本课程铸特色美术 |
| 137 |
新昌梅渚小学 |
陈冰 |
城乡结合部低段学生习惯教育中的班级管理 |
| 138 |
新昌澄潭小学 |
何瀚滨
任媛媛 |
小学数学结构化单元整体教学的理解与实践 |
