序 |
单位 |
|
标题 |
1 |
嘉善县教育研究培训中心 |
吴新民 |
聚智立能：国家课程自然延伸下区域课程推进的新范式 |
2 |
嘉善中学 |
杨宁 |
以旧引新 类比同化 |
3 |
嘉善中学 |
唐佳睿 |
三联驱动 以读促写 |
4 |
嘉善中学 |
沈玲 |
基于工程思维培养的单元整体教学设计实践 |
5 |
嘉善中学 |
陈娟 |
抛锚式教学在高中生物复习课堂中的应用 |
6 |
嘉善高级中学 |
周琰 |
运用思维可视化策略发展化学高阶思维能力的研究 |
7 |
嘉善高级中学 |
周佳勇 |
立足唯物史观，涵养家国情怀以 “ 中国古代的选官制度 ” 为例 |
8 |
嘉善高级中学 |
计婷燕 |
浅探地理课堂中认知冲突的有效创设 |
9 |
嘉善第二高级中学 |
闻燕平 |
大概念视域下的议题式教学融入二轮复习课的应用策略研究 |
10 |
嘉善第二高级中学 |
刘一忆 |
“ 史料教学 ” 中 “ 历史解释 ” 素养落地课堂的策略性研究 |
11 |
嘉善县第四中学 |
金晓燕 |
以 “ 音乐微活动 ” 发展学生音乐素养 |
12 |
嘉善县第四中学 |
蒋莉 |
乘风 “ 四界 ” 三秋树 沉浸 “ 文言 ” 二月花 |
13 |
嘉善县第五中学 |
尹翠平 |
优化阅读教学 提升思维品质 |
14 |
嘉善县第四中学 |
陶萍萍 |
“ 双减 ” 背景下基于不同文体的自读课文课型设计策略研究 |
15 |
嘉善信息技术工程学校 |
王嘉伟 |
三层三环：基于大数据的中职电子专业精准教学策略的探究 |
16 |
嘉善信息技术工程学校 |
孙朋干 |
校企合作背景下中职学校育人模式的创新实践与研究 |
17 |
嘉善信息技术工程学校 |
沈欢 |
基于深度学习理论的单元整体教学路径研究 |
18 |
嘉善信息技术工程学校 |
阮鑫华 |
基于双创能力培养的中职电子商务课程教学实践研究 |
19 |
嘉善信息技术工程学校 |
冯洁燕 |
基于 “ 互联网 +” 的中职客房铺床实训课教学创新的实践 |
20 |
嘉善信息技术工程学校 |
费徐晶 |
双线混融教学模式在中职电子商务 《网店美工》课程中的实践探索 |
21 |
嘉善信息技术工程学校 |
陈佳嫒 |
基于 PGSD 能力的中职酒店专业精准教学实践 |
22 |
嘉善县中等专业学校 |
肖丹 |
OBE 视角下的外贸商函教学新模式探究 |
23 |
嘉善县中等专业学校 |
雷燕萍 |
精准靶向纠错：高三高职考复习中的有效性探究 |
24 |
浙江师范大学附属嘉善幼儿园 |
王虹 |
幼儿健康情绪养成的 “ 快乐行走 ” 策略 |
25 |
浙江师范大学附属嘉善幼儿园 |
蒋佩芬 |
深度联结：探寻基于儿童立场的幼小衔接支点 |
26 |
浙江师范大学附属嘉善幼儿园 |
黄梅玲 |
高瞻课程理念下幼儿自主游戏的 “ 感官协同 ” 策略 |
27 |
浙江师范大学附属嘉善实验学校亭桥小学 |
张晓霞 |
三三制：让学生自主探究 + 思维能动自然发生 |
28 |
浙江师范大学附属嘉善实验学校 |
张苗 |
模拟 活动 实践：小学法治课中学生交往能力的培养策略 |
29 |
浙江师范大学附属嘉善实验学校 |
张莲 |
从拿来主义走向精心设计 |
30 |
浙江师范大学附属嘉善实验学校 |
许奂 |
指向语用能力发展的小学英语课后实践作业的实施策略 |
31 |
浙江师范大学附属嘉善实验学校 |
倪玲敏 |
三重螺旋：小学四年级语文作业设计新路径 |
32 |
浙江师范大学附属嘉善实验学校 |
郦琴 |
导 学 练 探：小学英语 “ 学案导学 ” 教学路径探索 |
33 |
浙江师范大学附属嘉善实验学校 |
洪杨 |
强表象重量感：走出大计量单位教学的误区 |
34 |
浙江师范大学附属嘉善实验学校 |
戴伟光 |
基于 STEAM 教育的综合实践活动课程开发 |
35 |
浙江师范大学附属嘉善实验学校 |
陈佳慧 |
“ 双减 ” 助 “ 双升 ” |
36 |
上海世外教育附属嘉善县第三中学 |
钟淑华 |
五育并举理念下初中音乐 “ 高效课堂 ” 学教变革路径 |
37 |
嘉善县实验中学 |
周艳 |
以项目化学习促成信息技术 “ 思维进阶 ” |
38 |
嘉善县实验中学 |
邵燕 |
落实 “ 四化一评 ” 项目学习提升初中信息技术课堂实效 |
39 |
嘉善县实验中学 |
陈慧 |
卷入式学习促进学生表达自我的实践探索 |
40 |
嘉善县实验幼儿园 |
李青 |
以 “ 小项目 ” 模式促进幼儿生态种植 “ 原体验 ” 的探索 |
41 |
嘉善县实验小学教育集团下甸庙小学 |
钱月娥 |
借 “ 题 ” 发挥 探解题之法 |
42 |
嘉善县实验小学教育集团下甸庙小学 |
陆叶萍 |
三式进阶推进小学低段多元星级评价制度的实践与研究 |
43 |
嘉善县实验小学教育集团实验小学 |
周红 |
低段古诗词教学，从 “ 搬运 ” 走向 “ 具身体验学习 ” |
44 |
嘉善县实验小学教育集团实验小学 |
许现新
李端 |
从 “ 心 ” 出发，彰显三能 |
45 |
嘉善县实验小学教育集团实验小学 |
王燕 |
快乐 “ 落幕 ” 小学音乐课堂的余音缭绕 —— 以小学音乐课《森林狂想曲》结束部分为例 |
46 |
嘉善县实验小学教育集团实验小学 |
沈丹婴 |
道是无痕却有痕：儿童生命意识觉醒的探索 |
47 |
嘉善县实验小学教育集团实验小学 |
邱晓彤 |
基于核心素养的小学语文单元整体作业设计与优化 |
48 |
嘉善县实验小学教育集团实验小学 |
潘静 |
知行心合一：小学劳动校本课程开发与实践 |
49 |
嘉善县实验小学教育集团实验小学 |
李薏 |
导行家长：共营家庭德育主阵地 |
50 |
嘉善县第二实验小学教育集团俞汇小学 |
赵沁 |
三借三助：双减后小学美术活力课堂三路径的探究 |
51 |
嘉善县第二实验小学教育集团俞汇小学 |
薛凉波 |
“ 说、做、玩 ” 浅谈小学低段数学 “ 体验式学习 ” 三部曲 |
52 |
嘉善县第二实验小学教育集团俞汇小学 |
韩沈笑 |
“ 1 ＋ N” 项目化作业：激趣 - 提质 - 赋能英语教学探析 |
53 |
嘉善县第二实验小学教育集团 |
朱琳艳 |
伦理 “ 英 ” 照：点亮英语课程的道德明灯 |
54 |
嘉善县第二实验小学教育集团 |
殷悦 |
美育赋能 “ 双减 ” 背景下小学古筝社团的发展与策略 |
55 |
嘉善县第二实验小学教育集团 |
严剑玲 |
三维式：小学音乐作业设计策略初探 |
56 |
嘉善县第二实验小学教育集团 |
许振芳 |
利用图形直观进行作业指导的实践与思考 |
57 |
嘉善县第二实验小学教育集团 |
徐仲秋 |
依托统编教材 授以文言之 “ 渔 ” |
58 |
嘉善县第二实验小学教育集团 |
徐育红 |
“ 双减 ” 背景下低段科学兴趣培养 “ 三联动 ” 策略实践 |
59 |
嘉善县第二实验小学教育集团 |
魏欢 |
基于问题解决的小学数学 “ 数画三寻 ” 教学模式的研究 |
60 |
嘉善县第二实验小学教育集团 |
缪雯艳 |
融 “ 育 ” 于 “ 寓 ” ， “ 瘦身 ” 有方 |
61 |
嘉善县第二实验小学教育集团 |
陆聚聚 |
用 “ 三活 ” 教学策略引领小学英语高阶朗读 |
62 |
嘉善县第二实验小学教育集团 |
富佩红 |
变 “ 易错 ” 为 “ 易做 ” |
63 |
嘉善县培智学校 |
张国英 |
基于核心素养下高段智障学生非连续性文本阅读教学的实践探索 |
64 |
嘉善县玉兰幼儿园 |
张丽萍 |
“ 双减 ” 形势下幼儿劳动教育创新策略 |
65 |
嘉善县第三幼儿园 |
裘亿 |
妙趣游戏：让幼儿音乐学习充满活力 |
66 |
嘉善县第四幼儿园教育集团 |
徐慧萍 |
三库合一：幼儿园孝敬教育建设路径 |
67 |
嘉善县第四幼儿园教育集团 |
凌莉 |
“ 四多 ” 导向，做有温度的节日文化 |
68 |
嘉善县玉兰幼儿园 |
余昉 |
构建生态化的幼儿园音乐欣赏教学初探 |
69 |
嘉善县玉兰幼儿园 |
杨一峰 |
劳育视域下的幼儿园角色游戏路径探究 |
70 |
嘉善县玉兰幼儿园 |
王维娜 |
觅得源头活水，方得灵动游戏 谈幼儿园户外自主游戏的研修路径 |
71 |
嘉善县玉兰幼儿园 |
庞晨 |
在音乐欣赏活动中幼儿创造力培养初探 |
72 |
嘉善县玉兰幼儿园 |
毛顾琴 |
动景融合 四维联动论提高小班幼儿音乐表现力的策略 |
73 |
嘉善县逸夫小学 |
戴娟 |
多元赋能：融入多学科资源的英语作业设计策略架构 |
74 |
嘉善县姚庄中心学校 |
朱琳 |
论 “ 双减 ” 背景下如何让小学低段音乐课堂真正的 “ 活 ” 起来 |
75 |
嘉善县姚庄中心学校 |
王刚
钟伟 |
“ TPC” 路径：长三角区域视野下中小学劳动教育策略 |
76 |
嘉善县姚庄中心学校 |
陈虹 |
基于深度学习的五年级英语绘本阅读教学的策略研究 |
77 |
嘉善县姚庄镇中心幼儿园 |
吴燕 |
“ 品 串 学 ” ：园本课程游戏化全实践的路径架构 |
78 |
嘉善县姚庄镇丁栅幼儿园 |
章利凤 |
基于灵动水乡的幼儿 “ 绘景式 ” 体验教学实施路径 |
79 |
嘉善县姚庄镇丁栅幼儿园 |
吴小琴 |
融传统于课程 润育人于无声 |
80 |
嘉善县姚庄镇丁栅幼儿园 |
沈悦 |
三步融合：基于 “ 五育并举 ” 背景下劳动育人的策略研究 |
81 |
嘉善县杨庙小学 |
边叶靖 |
落实 “ 生活化 ” 小学中段习作教学路径探寻 |
82 |
嘉善县下甸庙小学 |
王荣 |
互联网 +“ 四云 ” 策略打造长三角一体化区域教科研管理新模式 |
83 |
嘉善县西塘小学 嘉善县实验教育集团实验小学 |
袁丹凤
周佳 |
“ 三维 ” 圆融：扣准语文命题的基点 |
84 |
嘉善县吴镇教育集团吴镇小学 |
周晨 |
操作想象：小学生空间观念发展的两大支柱 |
85 |
嘉善县吴镇教育集团吴镇小学 |
姚依婷 |
让遗忘的角落不再被遗忘 |
86 |
嘉善县吴镇教育集团吴镇小学 |
全珏 |
聆听拔节的声音： “ 随想印记 ” 唤醒小学生创作激情 |
87 |
嘉善县吴镇教育集团吴镇小学 |
莫欢欢 |
见 “ 微 ” 知著：绽放小学美术版画学习新活力 |
88 |
嘉善县吴镇教育集团吴镇小学 |
蒋青青 |
难度深度程度：小学数学拓展课程思维培养 “ 三度 ” 探究 |
89 |
嘉善县吴镇教育集团吴镇小学 |
黄丽君 |
编 画 喊：小学低段广播操教学符号转化策略新探 |
90 |
嘉善县吴镇教育集团泗洲小学 |
朱英 |
四联 五式：小学数学 “ 玩 学 ” 联动新样态的研究 |
91 |
嘉善县吴镇教育集团泗洲小学 |
朱琳 |
与 “ 特殊教育 ” 擦出 “ 爱 ” 的火花 —— 浅谈随班就读中的点点滴滴 |
92 |
嘉善县吴镇教育集团泗洲小学 |
朱豪 |
关于统编本三年级教材学生实践写作的研究策略 |
93 |
嘉善县吴镇教育集团泗洲小学 |
叶冬 |
应对 “ 十面霾伏 ” 突破室内体育课教学策略 |
94 |
嘉善县吴镇教育集团泗洲小学 |
姚票莉 |
角色扮演 创造性复述课文 |
95 |
嘉善县吴镇教育集团泗洲小学 |
沈加贝 |
集素材赏入学品文化三链助导乡味美食主题童画创作的实践探索 |
96 |
嘉善县吴镇教育集团泗洲小学 |
卢彦 |
业精于 “ 问 ” ：构建数学 “ 生问课堂 ” 的策略研究 |
97 |
嘉善县吴镇教育集团泗洲小学 |
范明芳 |
浅谈语文 “ 活力 ” 课堂的和谐生成 |
98 |
嘉善县吴镇教育集团泗洲小学 |
陈园园 |
3+X 评价：提高课外阅读效能 |
99 |
嘉善县吴镇教育集团泗洲小学 |
陈艳群芳 |
三 “ 多 ” 评价：构建自信的小学德法课堂 |
100 |
嘉善县吴镇教育集团泗洲小学 |
仓敏超 |
基于新课改背景下体育课堂教学创新的策略研究 |
101 |
嘉善县吴镇教育集团硕士小学 |
吴小红 |
三 “ 官 ” 齐用：双减后小学语文课外阅读 “ 打开之法 ” 探究 |
102 |
嘉善县吴镇教育集团硕士小学 |
吴梦菲 |
图示教学法在小学科学核心素养达成中的应用策略探究 |
103 |
嘉善县吴镇教育集团硕士小学 |
芮丹妍 |
巧法育人：小学语文德育功能实现路径探略 |
104 |
嘉善县吴镇教育集团硕士小学 |
马峥 |
三依三助： “ 古法造纸 ” 综合实践活动育德路径探索 |
105 |
嘉善县吴镇教育集团硕士小学 |
柏诗燕 |
三借三助：小学语文民间故事 “ 三复述 ” 教学策略 以《牛郎织女》教学为例 |
106 |
嘉善县天凝中学 |
李金贤 |
英语核心素养视角下 PBL 中驱动性问题的设计 |
107 |
嘉善县天凝镇中心幼儿园 |
钮顺燕 |
快乐时光：幼儿餐后活动自主化游戏策略 |
108 |
嘉善县天凝镇中心幼儿园 |
陆彩华 |
靶向精导：园本课程 “ 可视化评价 ” 路径研究 |
109 |
嘉善县天凝小学 |
周梁英 |
五育圆融： “ 小药农 ” 校本课程项目化学习新样态探索 |
110 |
嘉善县天凝小学 |
沈凌霞 |
内容 活动 作业 |
111 |
嘉善县天凝小学 |
钱莉 |
数学日记：双减背景下的 “ 反思型 ” 作业设计新探 |
112 |
嘉善县天凝小学 |
李红 |
乘 “ 任务学习单 ” 之筏 达 “ 古诗赏析 ” 之岸 |
113 |
嘉善县陶庄中学 |
朱敏霞 |
三段六步：初中信息技术项目化深度学习模式建构 |
114 |
嘉善县陶庄中学 |
朱苗苗 |
初中科学实验教学的高阶思维 “ 四联动 ” |
115 |
嘉善县陶庄中学 |
潘丽英 |
三生三味三思维：指向语用能力发展的 初中语文写作课程化教学策略研究 |
116 |
嘉善县陶庄中学 |
高斌 |
引 悟 评： “ 双减 ” 背景下初中科学作业评价策略 |
117 |
嘉善县陶庄镇中心幼儿园 |
沈勤 |
祛除胆怯心理 感受快乐体育 |
118 |
嘉善县陶庄镇中心幼儿园 |
柴云梅 |
百变计划 ：助力中班幼儿自主建构游戏 |
119 |
嘉善县陶庄小学 |
张时红 |
心 新 欣：基于 PBL 的竹编拓展课程教学 |
120 |
嘉善县陶庄小学 |
姚瑶 |
“ 诗情画意 ” 里的小学民族音乐教学 以《渔舟唱晚》一课为例 |
121 |
嘉善县陶庄小学 |
姚鸿飞 |
三链传承：学校 “ 非遗 ” 课程实施路径的实践与探索 |
122 |
嘉善县陶庄小学 |
徐雨嘉 |
三评交融：小学体育课堂教学增值评价的研究 |
123 |
嘉善县陶庄小学 |
冯玲 |
三动作业： “ 双减 ” 背景下优化管理小学语文作业的几点思考 |
124 |
嘉善县泗洲中学 |
佘鹏 |
初中历史学科学学生预学能力培养的些许思考 |
125 |
嘉善县泗洲中学 |
芮晶 |
科学实验教学中的 “ 共创共乐 ” |
126 |
嘉善县泗洲中学 |
陈跃勤 |
体验 调控 反馈：元认知数学活动实践 |
127 |
嘉善县泗州中学 |
黄劼 |
中国民间广场舞融入初中音乐教学的 “ 寻 ”“ 探 ”“ 思 ” |
128 |
嘉善县里泽中心学校 |
朱显文 |
古诗词教学五部曲：导 想 拓 诵 迁 |
129 |
嘉善县里泽中心学校 |
俞月华 |
根植探究：让数学课堂有学有 “ 究 ” |
130 |
嘉善县里泽中心学校 |
许元佳
陆瑶琴 |
四维激趣：初中美术欣赏课教学的策略探索 |
131 |
嘉善县里泽中心学校 |
郭霞静 |
导学促思：基于思维导图的小学英语语篇教学策略研究 |
132 |
嘉善县江南幼儿园 |
沈霞 |
红色文化融入幼儿园课程育人的价值意蕴和路径探究 |
133 |
嘉善县江南幼儿园 |
李津津
沈佳欢 |
“ 漫游记 ” ：幼儿主题实践形成性评价策略 |
134 |
嘉善县惠民小学 |
徐丹斌 |
编程思维渗透日常的 “ 融合式 ” 项目化学习 |
135 |
嘉善县惠民小学 |
盛丽 |
立足 “ 双减 ” 结合学情 延展想象 |
136 |
嘉善县惠民小学 |
沈森 |
立足核心概念，促基本数量关系自主构建 |
137 |
嘉善县惠民小学 |
潘伟荣 |
基于 ADDIE 模型的科学工程思维的实践探索 |
138 |
嘉善县惠民小学 |
蒋秋菊 |
合理运用心理效应提高小学语文课堂教学效率 |
139 |
嘉善县惠民小学 |
戴萍 |
浅探在 “ 审 . 画 . 算 ” 三阶段提高学生分数应用题解题能力 |
140 |
嘉善县洪溪小学 |
俞梁坤 |
” 双减 “ 驱动： “ 日新课堂 ” 视角下的机器人项目化学习 以 RIC 创新挑战赛为例 |
141 |
嘉善县干窑中学 |
鲁海杰 |
生本理念下的初中科学作业评价策略研究 |
142 |
嘉善县干窑小学 |
俞珊珊
吴志浩 |
思 探 展：双减背景下数学项目化学习路径初探 |
143 |
嘉善县干窑小学 |
杨婷娜 |
梯度教学：课外阅读的四重境界 |
144 |
嘉善县干窑小学 |
王彩红 |
创客式教育下的视觉魔术 |
145 |
嘉善县干窑小学 |
罗赛赛 |
高段小学生数学多元表征转换能力培养研究 |
146 |
嘉善县干窑小学 |
陈雅华 |
“ 学练赛评 ” 一体化背景下的小学生篮球球感养成策略 |
147 |
嘉善县范泾小学 |
张维 |
把脉 化瘀 通络： “ 问诊式 ” 小学生文言文学习力策略初探 |
148 |
嘉善县范泾小学 |
陈春颖 |
形 感 意 联：聚焦核心注灵气 |
149 |
嘉善县杜鹃幼儿园 |
卓文洁 |
“ 双减时代 ” 家庭中为孩子创设学习环境的调查研究 |
150 |
嘉善县杜鹃幼儿园 |
谢晓霞 |
大班科学区域 “ 三步进阶式 ” 探究指导策略初探 |
151 |
嘉善县杜鹃幼儿园 |
吴佳 |
“ 探 ”“ 推 ”“ 析 ” ：幼儿园生成式主题的教育探究 |
152 |
嘉善县杜鹃幼儿园 |
沈祺琼 |
处处有路处处景： “ 登山式教研 ” 的创新实践 |
153 |
嘉善县杜鹃幼儿园 |
林露霞 |
“ 破窗效应 ” 之大班幼儿亲社会行为的实践探究 |
154 |
嘉善县杜鹃幼儿园 |
黄婷 |
浅谈 “ 思维共振 ” 在大班幼儿语言领域中提问的有效性 |
155 |
嘉善县杜鹃小学 |
朱颖红 |
刍议小学高段 “ 靶向式 ” 微写作教学的策略 |
156 |
嘉善县杜鹃小学 |
施良明 |
观创用：基于 “ 自制体育器材 ” 优化课堂教学 |
157 |
嘉善县杜鹃小学 |
蒋秀青 |
基于计算思维的小学编程教学实践研究 |
158 |
嘉善县杜鹃小学 |
陈蓓勤 |
“ 1+X+Y” 增值性评价在低年级古诗赏读中运用的实践研究 |
159 |
嘉善县丁栅中心学校 |
占静艳 |
三阶段六环节七要素：基于项目式学习的初中 Python 课程研究 |
160 |
嘉善县丁栅中心学校 |
杨平 |
搭建阅读 “ 支架 ” ，促进写作提升 |
161 |
嘉善县丁栅中心学校 |
杨佳艳 |
导向深度学习：初中道德与法治 “ 探究与分享 ” 运用策略 |
162 |
嘉善县丁栅中心学校 |
沈玲
沈艳婷 |
基于活动体验下的度量意识培养策略探究 |
163 |
嘉善县丁栅中心学校 |
金裕婷 |
“ ICE” ：小学英语课堂作业本多元化运用策略研究 |
164 |
嘉善县丁栅中心学校 |
江琛雅 |
知、身、境连结下全面发展新视角 |
165 |
嘉善县大云中心学校 |
俞琪芳 |
以 “ 说 ” 代 “ 做 ” ， “ 说 ” 中学数学 |
166 |
嘉善县大云中心学校 |
刘玉妹 |
探究 “ 课堂留白 ” 的艺术 |
167 |
嘉善县大云中心学校 |
蒋晓燕 |
” 情 “” 境 “ 交融 激趣导写 |
168 |
嘉善县大云中心学校 |
董雪春 |
探究式学习：小学道德与法治课友善教育初探 |
169 |
嘉善县大云中心学校 |
边玉军 |
核心素养下小学地方课程要着力 “ 四性 ” |
170 |
嘉善县大云镇中心幼儿园 |
周阳 |
探 “ 野 ” 拾趣：幼儿园 “ 野趣式 ” 户外游戏组织新样态 |
171 |
嘉善县大云镇中心幼儿园 |
赵家红 |
选 搭 演 展：幼儿绘本 “ 表演游戏 ” 实践策略微探 |
172 |
嘉善县大云镇中心幼儿园 |
夏喜悦 |
父爱之音：幼儿园亲子共读 “ 三声式 ” 创生路径 |
173 |
嘉善县大云镇中心幼儿园 |
王丽丽 |
四阶浸润：幼儿园 “ 善沐童德 ” 课程的建构与实施 |
174 |
嘉善县大云镇中心幼儿园 |
陶玲玲 |
迭代创生：幼儿园 “ 微情境 ” 美术教学的实施策略 |
175 |
嘉善县大云镇中心幼儿园 |
金毓颖 |
“ 微花园 ” 劳动课程：点亮儿童生命底色 |
176 |
嘉善县大云镇中心幼儿园 |
包愉挺 |
“ 混 ” 出真乐趣 快乐享童年 |
177 |
嘉善县大通小学 |
赵金贤 |
聚深强辨：提升学生运算能力 “ 四步走 ” |
178 |
嘉善县大通小学 |
吴铮 |
一 “ 微 ” 三助：小学科学低年级教学新路径 |
179 |
嘉善县大通小学 |
顾琴 |
绘制思维导图 点亮习作星火 |
180 |
嘉善县大通小学 |
曹林芳 |
趣 分 创 拓：给作业形式 “ 变脸 ” |
181 |
嘉善县大舜小学 |
杨正 |
二析三变：小学数学作业讲评课策略探究 |
182 |
嘉善县大舜小学 |
田一鸣 |
” 四点破屏 ” 促 “ 双减 ” |
183 |
嘉善县城西小学 |
周晓娴 |
“ 以始为终 ” ：基于逆向思维的大单元教学 |
184 |
嘉善县城西小学 |
吴雪光 |
线上线下相融合 探索双减新模式 |
185 |
嘉善经济技术开发区幼儿园教育集团 |
田暖 |
梳理 渗透 蔓延：涟漪效应下小班数学活动游戏化微探 |
186 |
嘉善经济技术开发区幼儿园教育集团 |
邵素颖 |
日啖斗米 “ 乐 ” 在其中 |
187 |
嘉善经济技术开发区幼儿园教育集团 |
刘晨韵 |
寻问 寻心 寻方 |
