序 |
单位 |
|
标题 |
1 |
浙江信息工程学校 |
杨峰明 |
基于立德树人与服务选才的中职语文教学实践与探索 ——2021 年浙江省单独考试语文试题评析 |
2 |
浙江信息工程学校 |
王国香 |
中职财会课程 “ 五全工作法 ” 创新与实践 |
3 |
浙江工业大学附属秋山幼儿园 |
孙吉如 |
信息技术与中班科学教学活动融合的实践研究 |
4 |
浙江工业大学附属秋山幼儿园 |
沈晓蕾 |
浅谈低结构材料在幼儿园项目活动的运用与思考 以中班《传声筒》项目为例 |
5 |
浙江工业大学附属秋山幼儿园 |
俞国芳 |
畅玩游戏 释放天性 |
6 |
浙江工业大学附属秋山幼儿园 |
李欢 |
基于项目学习的幼儿园混龄 STEAM 活动实施效果的案例研究 |
7 |
浙江工业大学附属秋山幼儿园 |
李丹丹 |
动画资源有效融合幼儿园课程的探究 |
8 |
浙江工业大学附属秋山幼儿园 |
车海霞 |
共情陪伴主题下小班幼儿沉浸式入园方法初探 |
9 |
湖州市第一幼儿园 |
黄月琴 |
四 “ JIN” 策略助推幼儿园节日活动开展 |
10 |
湖州市第三幼儿园 |
李琼瑶 |
师幼协同促发展 口罩收纳智趣多 |
11 |
湖州市第三幼儿园 |
徐雪花 |
主题活动中大班幼儿 “ 做计划 ” 环节的问题与策略探究 |
12 |
湖州市第三幼儿园 |
朱珏珏 |
后地震时代山区幼儿园 “ 校中园 ” 的发展与思考 |
13 |
湖州市第二中学 |
李阳 |
窗含天目，室临苕水 |
14 |
湖州市第二中学 |
朱瑾烨 |
问题化学习在高中地理教学中的实践研究 |
15 |
湖州市第四中学教育集团 |
汤玥 |
核心素养视界下的信息技术 “ 大单元 ” 教学设计 |
16 |
湖州市第五中学 |
杨绿梅 |
以科学史为媒，提升学生科学素养的策略研究 |
17 |
湖州市第五中学 |
张薇 |
“ 三人 ” 行，筑新时代和谐家师关系 —— 浅谈中学教师如何建立家长信任感 |
18 |
湖州市第五中学 |
冯小红 |
思维导图在初中英语听说教学中的有效性初探 |
19 |
湖州市第五中学 |
沈云霞 |
面向计算思维培养的项目式学习案例设计 |
20 |
湖州市第五中学 |
徐晴 |
以问题为导向的单元化教学设计 |
21 |
湖州市第十一中学 |
潘骁磊 |
大数据驱动下的精准教学实践与研究 |
22 |
湖州市第十一中学 |
郑颖 |
关注学生，以学生视角设计教学过程 |
23 |
湖州市第十一中学 |
陈月良 |
初中学生引体向上的现状分析与练习方法研究 |
24 |
湖州市第十一中学 |
黄亦铮 |
3D 打印技术赋能初中科学教学减负提质的策略研究（修改） |
25 |
湖州市第十二中学 |
王丽丽 |
基于项目化学习的初中科学拓展性课教学实践与反思 |
26 |
湖州市第十二中学 |
杨碧莺 |
英语学习活动观视角下的课外作业 |
27 |
湖州艺术与设计学校 |
徐锋 |
课程思政视域下的单元整体教学设计 |
28 |
湖州艺术与设计学校 |
朱云啸 |
重大疫情应对下中职学生心理健康教育研究 |
29 |
湖州艺术与设计学校 |
沈娟芬 |
扶 “ 贫 ” 先扶志 —— 论中职数学课程思政路径的运用 |
30 |
湖州艺术与设计学校 |
宋丽 |
浅谈中职服装专业教学 中的德育渗透探究 |
31 |
湖州艺术与设计学校 |
李璟 |
浅谈 OBE 理念下中职幼儿保育专业视唱课程思政建设路径研究 |
32 |
湖州新世纪外国语学校 |
赵莉英 |
励精 “ 图 ” 治 提能增 “ 素 ” |
33 |
湖州新世纪外国语学校 |
查燕琴 |
“ 双减 ” 背景下的初中英语写作教学新视角初探 |
34 |
湖州新世纪外国语学校 |
邱奕岚 |
高中英语阅读教学中学生核心素养培养的策略 |
35 |
湖州市教育康复学校 |
陈娟红 |
基于个别化教学的听障学校语文课堂教学实践 |
36 |
湖州市教育康复学校 |
徐小军 |
艺术融合式教育：构建听障学校美育新样态 |
37 |
湖州市湖师附小教育集团井安小学 |
俞峰 |
有效重复，让音乐更 “ 走心 ”—— 谈重复教学在音乐课堂中的运用策略 |
38 |
湖州市湖师附小教育集团井安小学 |
沈婷婷 |
如何打造 “ 沉浸式心育课堂 ” |
39 |
湖州市湖师附小教育集团井安小学 |
韩梦婷 |
“ 探索双减，串联度量 ” 实践作业的实施与研究 |
40 |
湖州市湖师附小教育集团 |
方硕婷 |
关于儿童音乐剧课堂教学的尝试与思考 |
41 |
湖州市湖师附小教育集团 |
张颖 |
“ 双减 ” 背景下密切家校沟通与合作的路径 |
42 |
湖州市湖师附小教育集团 |
沈雨薇 |
蒙特梭利教育法应用于随班就读课堂融合的研究 |
43 |
湖州市吴兴实验中学 |
王峰 |
科学探究课导学案设计的思路与实例 |
44 |
湖州市吴兴实验小学 |
章赟 |
精准教学下实用类习作的项目式探究 |
45 |
湖州市吴兴实验小学 |
赵世阳 |
“ 双减 ” 背景下的小学德育教学 “ 三化 ” 策略 |
46 |
湖州市吴兴实验小学 |
姚欢 |
建任务驱动模式 破传统习作之局 |
47 |
湖州市吴兴区文苑小学 |
韩苗苗 |
立足图形教学根基 助力课堂高效减负 |
48 |
湖州市吴兴区太湖小学 |
王丽楠
黄东明 |
探索 “ 双减 ” 背景下红色校本课程的创生 |
49 |
湖州市吴兴区仁皇山中心幼儿园 |
顾燕 |
在游戏路径中助推幼儿解决问题的能力 |
50 |
湖州市吴兴区东林镇中心幼儿园 |
姚小敏 |
快乐种植 幸福收获 |
51 |
湖州市吴兴区东林镇中心幼儿园 |
童秋华 |
以 “ 图 ” 导路，聚焦主题审议 |
52 |
湖州市吴兴区东林镇中心幼儿园 |
冯钦滟 |
农村幼儿园野趣活动的实践与探索 |
53 |
湖州市吴兴区第一中学 |
薛荣华 |
“ 双减 ” 背景下提升初中语文教学质量的探究 |
54 |
湖州市吴兴区第一小学 |
潘珍珍 |
学当明理 “ 变 ” 之有道 |
55 |
湖州市吴兴区第一小学 |
陈立 |
双减背景下小学体育家庭作业的探究 |
56 |
湖州市吴兴区戴山学校 |
殷法泉 |
“ 形式 ” 转换：指向小学生空间观念培养的教学路径 |
57 |
湖州市吴兴区戴山学校 |
蔡娅蜜 |
致 “ 美 ” 三法：核心素养下的初中民歌教学的策略研究 |
58 |
湖州市吴兴区戴山学校 |
费瑶 |
基于 STEAM 理念的初中科学项目化设计初探 |
59 |
湖州市吴兴区城南实验学校 |
钱佳平 |
玩转旱地冰壶感受冬奥魅力 |
60 |
湖州市吴兴区八里店镇中心幼儿园 |
蒋芳华 |
幼儿教育中的文化渗透策略 |
61 |
湖州市吴兴区八里店镇常路学校 |
周惠琴 |
构建基于提升核心素养的初中班级合唱教学新样态 —— 以和声环境下初中班级合唱教学为例 |
62 |
湖州市吴兴高级中学 |
金建英 |
项目教学法在高中英语阅读教学中的尝试 |
63 |
湖州市吴兴高级中学 |
姚颖 |
基于提升核心素养的高中美术鉴赏教学实践 |
64 |
湖州市织里镇中学 |
陈霄飞 |
趣玩科学 助力双减 |
65 |
湖州市织里镇漾西学校 |
王鹏 |
基于伽达默尔美学思想的古诗审美意象特征初探 |
66 |
湖州市织里镇漾西学校 |
沈斌 |
“ 慧 ” 用移动互联网终端 “ 智 ” 达初中科学智慧课堂 |
67 |
湖州市织里镇漾西学校 |
高健铃 |
基于学科素养下美术模型课程的探索与实践 |
68 |
湖州市织里镇漾西学校 |
朱佳云 |
小学科学有效教学分析及建议 |
69 |
湖州市织里镇轧村小学 |
姚明雅
王永明 |
“ 双减 ” 背景下传统文化校本课程实施策略 |
70 |
湖州市织里镇轧村小学 |
史婷婷 |
双减背景下农村小学艺术拓展课后服务之实践探索 |
71 |
湖州市织里镇轧村小学 |
费凤飞 |
浅谈 “ 双减 ” 背景下少先队活动开展的 “ 新妙招 ” |
72 |
湖州市织里镇轧村小学 |
孙一 |
浅谈 “ 双减 ” 背景下民俗文化课程化的 实践研究 |
73 |
湖州市织里镇晟舍小学 |
高敏 |
小学语文个性化错题本助力精准教学的策略探究 |
74 |
湖州市织里镇晟舍小学 |
钱彩虹 |
逆向设计在语文单元要素落实中的路径探究 |
75 |
湖州市织里镇晟舍小学 |
沈琪红 |
“ 明算理、多练习 ” 以提高小学低段学生计算能力 |
76 |
湖州市织里实验小学教育集团 |
张雁南 |
用 “ 教育戏剧 ” 打开乡村美育新路径 |
77 |
湖州市月河小学教育集团 |
孙圆梦 |
在 “ 问题驱动 ” 教学下玩转美术课堂 |
78 |
湖州市月河小学教育集团 |
马丹丹 |
德育引领，赋能前行 |
79 |
湖州市新风实验小学教育集团 |
李莹 |
在 “ 商 ” 言 “ 商 ” ，不求效益修学问 |
80 |
湖州市新风实验小学教育集团 |
吴菲飞 |
指向结构化思维发展的课堂教学探索 |
81 |
湖州市新风实验小学教育集团 |
姚宁宁 |
悦 “ 双减 ” 从 “ 四增设计 + 三活评价 ” 起航 |
82 |
湖州市新风实验小学教育集团 |
赵永武 |
小学体育课堂教学模式中 “ 学 - 练 - 赛 ” 策略的研究 |
83 |
湖州市新风实验小学教育集团 |
刘茗芳 |
立足 “ 小单元 ” 追寻 “ 大概念 ” |
84 |
湖州市新风实验小学教育集团 |
朱雯华 |
基于项目化教学 促进有意义学习 |
85 |
湖州市现代农业技术学校 |
庄丽勤 |
中小学劳动教育学生评价：现状困境、破局建构及反思展望 |
86 |
湖州市文苑小学 |
丁炼强 |
项目化学习在小学科学教学中的落地 —— 以 “ 花园式堆肥箱 ” 为例谈项目化学习的基本策略 |
87 |
湖州市童星幼儿园 |
陆莺 |
谈学前儿童 “ 前识字 ” 核心经验的发展 |
88 |
湖州市童星幼儿园 |
史莉莉 |
沙水游戏故事多 |
89 |
湖州市童星幼儿园 |
施萍华 |
基于幼儿视角观察助推深度学习 以项目式活动 “ 小鸡驾到 ” 为例 |
90 |
湖州市特殊教育实验学校 |
费健 |
智障学生 “ 2+2” 体育康复体系建构研究 |
91 |
湖州市双林镇中心幼儿园 |
劳颖亚 |
三者驱动：小班幼儿用餐环节的思与行 |
92 |
湖州市双林镇镇西小学 |
钱新花 |
个性作业， “ 英 ” 彩 “ 分层 ” |
93 |
湖州市双林镇镇西小学 |
高云天 |
“ 置后 ” 不 “ 滞后 ” 活用变 “ 活水 ” |
94 |
湖州市双林镇第二中学 |
马叶洪 |
挖掘生活素材，培养数学应用能力 |
95 |
湖州市双林镇第二中学 |
沈林祥 |
多形式班会课，让学生爱上 “ 班会课 ” |
96 |
湖州市实验幼儿园 |
王琪 |
基于非介入幼儿自主游戏观察，浅谈自然物探索与思考 |
97 |
湖州市实验幼儿园 |
金雪萍 |
顺势而行 因你而动 |
98 |
湖州市石淙镇石淙学校 |
薛慧 |
学优生心理问题初期的家庭 “ 三适 ” 策略 |
99 |
湖州市少年宫 |
何清 |
诗化音乐 乐化诗歌 —— 中华古诗词与音乐教学相融合的探析 |
100 |
湖州市善琏镇中心幼儿园 |
沈恩琴 |
游戏 快乐 成长 |
101 |
湖州市仁皇山中心幼儿园 |
赵秋爽 |
生命教育与幼儿成长同频共振 |
102 |
湖州市千金中学 |
童婷婷 |
基于项目化学习的课后托管服务的课程提供与实施 |
103 |
湖州市千金镇中心小学 |
余小川 |
基于单元主题的小学英语词汇教学实践 |
104 |
湖州市浔溪中学 |
万青兰 |
基于班主任视角下的初中特殊家庭心理教育初探 |
105 |
湖州市浔溪中学 |
施丽华 |
基于语篇的初中英语读后续写任务设计 |
106 |
上海外国语大学附属浙江宏达南浔学校 |
朱敏 |
“ 双减 ” 背景下，构建高质量教学闭环 |
107 |
湖州市南浔镇三长学校 |
李富强 |
基于 “ 双减 ” 背景下的小学数学疑难问题实施精准教学初探 |
108 |
湖州市南浔镇三长学校 |
吴维维 |
直尺无锋，十年磨一剑 |
109 |
湖州市南浔实验幼儿园 |
李芳 |
园本课程信息化资源库建设 |
110 |
湖州市南浔实验小学 |
肖伟良 |
以 “ 常赛 ” 为导向提升小学体育教学价值的探究 |
111 |
湖州市南浔实验小学 |
许欢 |
基于主题语境的小学英语作业设计思考 |
112 |
湖州市南浔区育才中学 |
施月飞 |
基于 STEAM 理念的初中科学项目化学习实践探索 |
113 |
湖州市南浔区水晶晶新城学校 |
谭佳平 |
基于 “ 双减 ” 背景下的初中数学精准化作业设计与评价 |
114 |
湖州市南浔区双林镇罗开富小学 |
陈晓锋 |
双减政策下农村小学语文中低段精准教学的实践研究 |
115 |
湖州市南浔区双林镇罗开富小学 |
钱艳艳 |
劳动教育在小学英语教学中的融合和渗透策略研究 |
116 |
湖州市南浔区石淙镇中心幼儿园 |
杨利芬 |
基于儿童视角下项目化学习的实践与探索 以大班项目活动蚕宝宝为例 |
117 |
湖州市南浔区善琏学校 |
马凤美 |
“ 英语学习活动观 ” 视角下英语听说教学中 Groupwork 活动设计探究 |
118 |
湖州市南浔区善琏学校 |
黄荣 |
“ 图形折叠问题 ” 的数学生长之探微 |
119 |
湖州市南浔区千金镇中心幼儿园 |
黄学琴
杨梦霞 |
幼儿园 “ 家风家训 ” 主题活动的构建与实施 |
120 |
湖州市南浔区南浔镇幼儿园 |
褚国芳 |
培育 “ 密码 ” ：高质量背景下提升幼儿园托班活动实施的策略 |
121 |
湖州市南浔区旧馆镇中心幼儿园 |
费鑫 |
探析可回收物在幼儿园中的百变创用 |
122 |
湖州市南浔区旧馆镇中心幼儿园 |
华小燕 |
携手同盟 共研游戏 |
123 |
湖州市南浔区旧馆镇中心幼儿园 |
沈颖 |
运动乐无限 亲子共成长 |
124 |
湖州市南浔区和孚镇中心幼儿园 |
陈慧武 |
“ 红鲤鱼教研组 ” 提升教师专业发展的实践 “ 三路径 ” |
125 |
湖州市南浔区和孚镇中心幼儿园 |
谢伟英 |
探秘桑树：培养 “ 爱发现 ” 、 “ 会质疑 ” 、 “ 能研究 ” 的儿童 |
126 |
湖州市南浔开发区实验学校 |
方其娟 |
例谈离异家庭学生心理问题的辅导 |
127 |
湖州市南浔开发区实验学校 |
莫美燕 |
设计题组作业 提升核心素养 |
128 |
湖州市南太湖幼儿园 |
陈玉榕 |
用 “ 蚂蚁之眼 ” 聚焦三种视角下班级精细化管理的实践策略 |
129 |
湖州市南太湖幼儿园 |
李萍萍 |
浅谈支持小班幼儿探究自然物的实践与策略 |
130 |
湖州市龙泉小学 |
张剑锋 |
基于深度学习的音乐教学 “ 1+3” 模式思考 |
131 |
湖州市龙泉小学 |
姚彩凤 |
浅谈新时代小学低年级劳动教育评价策略 |
132 |
湖州市菱湖镇第一中学 |
芮国良 |
基于 “ 双减 ” 下的数学课堂中问题设计的策略 |
133 |
湖州市菱湖镇第三中学 |
沈国雅 |
农村留守学生网络素养培育之困境及策略 |
134 |
湖州市练市镇花林小学 |
李末凤 |
“ 双减 ” 背景下小学英语作业设计探究 |
135 |
湖州市练市镇第一中学 |
郭秋景 |
基于主题意义探究的初中英语听说教学实践 |
136 |
湖州市雷甸镇第一幼儿园 |
朱葛静 |
心审议 新课程 |
137 |
湖州市蓝天实验幼儿园 |
吴一薇 |
促进教师专业发展的密钥 |
138 |
湖州市旧馆镇中心小学 |
杨胜灏 |
浅谈体育教学中如何培养学生自主学习的能力 |
139 |
湖州市旧馆镇中心小学 |
费敏黎 |
妙用思维导图，构建思维型小学英语复习课堂 |
140 |
湖州市教育康复学校 |
吴可峰 |
核心素养下听障学生空间思维的发展 |
141 |
湖州市夹山漾幼儿园 |
谈鑫婷 |
追兴趣、探成长 |
142 |
湖州市夹山漾幼儿园 |
陆静云 |
家园合一环境下幼儿园课程教育资源优化研究 |
143 |
湖州市夹山漾幼儿园 |
叶丹 |
相信幼儿，无为而为 |
144 |
湖州市夹山漾幼儿园 |
刁秋萍 |
浅谈大班区角游戏中教师的隐性指导 |
145 |
湖州市夹山漾幼儿园 |
潘毅 |
项目活动中幼儿深度学习的支持性策略 |
146 |
湖州市夹山漾幼儿园 |
朱烨 |
浅析儿童民间体育游戏助推幼儿运动发展的有效策略 |
147 |
湖州市环渚学校 |
章林林 |
精准教学视阈下小学数学课堂教学策略例谈 |
148 |
湖州市和孚镇重兆小学 |
周文强 |
构建问题支架，促进知识建构 |
149 |
湖州市和孚镇重兆小学 |
沈佳佳 |
轻负高效，合理重构 |
150 |
湖州市凤凰小学 |
钱丹萍 |
“ 双减 ” 进行时，初探 “ 项目化 ” |
151 |
湖州市东风幼儿园 |
张英 |
基于庭院，回归自然幼儿园户外庭院游戏的实践与思考 |
152 |
湖州市东风小学教育集团 |
周晓亮 |
读懂教材 读通学生 关注本质 |
153 |
湖州市东风小学教育集团 |
林佳颖 |
小学班级合唱教学中和声意识培养的策略研究 |
154 |
湖州市东风小学教育集团 |
叶吕青 |
“ 扣好法治生活中的第一粒扣子 ” |
155 |
湖州市东风小学教育集团 |
钟琴红 |
整合下小学低段数学单元教学的实践与研究 |
156 |
湖州市东风小学教育集团 |
雷自敏 |
“ 羡慕 ” 背后的他 |
157 |
湖州市东风小学教育集团 |
吴芳 |
单元整合视域下小学英语 3+X 主题作业设计 |
158 |
湖州市东风小学教育集团 |
李鑫鑫 |
技术、体能、运动视角下小学足球运球教学策略的研究 |
159 |
湖州市东风小学教育集团 |
何佩祎
|
以有效评价 促高效提升 |
160 |
湖州市东风小学教育集团 |
茹茜茜 |
融入 “ 学科整合 ” 理念的校本课程研究与开发 以 “ 药膳植物趣旅行 ” 为例 |
161 |
湖州市东风小学教育集团 |
孙弘斌 |
基于新型生态式教学在小学美术课堂中的应用 |
162 |
湖州市东风小学教育集团 |
张莹莹 |
小学低段沉浸式劳动教学 “ 四步曲 ” 的探索 |
163 |
湖州市埭溪镇上强小学 |
陆施蕙 |
“ 以情养心 以美育人 ” 音乐教学中的美育渗透 |
164 |
湖州市埭溪镇上强小学 |
徐科 |
有策略，阅有效 |
165 |
湖州市埭溪镇上强小学 |
沈佳伶 |
让写字教学更精准有效 |
166 |
湖州市滨湖高级中学 |
范利群 |
巧解文言实词，提高读译能力 |
167 |
湖州市滨湖高级中学 |
薛小凤 |
浅谈交互式教学在高中英语写作教学中的运用 |
168 |
湖州市滨湖高级中学 |
沈彬 |
禀两赋之气 探红楼中人 |
169 |
湖州市滨湖高级中学 |
费毅诚 |
高中诗词社团建设中的德育渗透 |
170 |
湖州市弁南小学 |
陈熊峰 |
浅谈科学拓展课中的项目化学习 |
171 |
湖州市爱山小学教育集团鹤和小学 |
余丰 |
家校循环 助力成长 |
172 |
湖州市爱山小学教育集团鹤和小学 |
李潇江 |
以人为本：双减政策背景下小学语文作业设计策略 |
173 |
湖州市爱山小学教育集团鹤和小学 |
刘萍 |
重组、扩充：小学低段劳动教育课程创新的探索实践 |
174 |
湖州市爱山小学教育集团鹤和小学 |
杨方方 |
小学低段体育教学中巧妙渗透德育的策略探究 |
175 |
湖州市爱山小学教育集团鹤和小学 |
洑红艳 |
双减背景下 “ 纸牌游戏 ” 在小学低段学生课后计算练习中的实践探究 |
176 |
湖州市爱山小学教育集团鹤和小学 |
汪仟 |
教学整合：助力数学概念的形成与应用 |
177 |
湖州市爱山小学教育集团鹤和小学 |
孟娟 |
指向精准教学的古典名著导读设计的案例研究 |
178 |
湖州市爱山小学教育集团鹤和小学 |
许欢欢 |
任务群驱动革命传统美术作品教学路径的探索 |
179 |
湖州市爱山小学教育集团鹤和小学 |
孙炜 |
论表格工具在科普类课文中的巧用 |
180 |
湖州市爱山小学教育集团常溪小学 |
王莹珺
|
谈基于 “ 项目化教学 ” 的小学美术课堂 “ 大单元 ” 设计思路 |
181 |
湖州市爱山小学教育集团常溪小学 |
沈春兰 |
“ 精 ” 亦求精：基于大数据学情的小学低段拼音精准教学策略的探究 |
182 |
湖州市爱山小学教育集团常溪小学 |
芦鹿榕 |
巧用评价，妙 “ 笔 ” 生 “ 花 ” |
183 |
湖州市爱山小学教育集团 |
刘诗意 |
巧设课堂情境 发展数学思维 |
184 |
湖州市爱山小学教育集团 |
范佳佳 |
“ 双减 ” 背景下小学美术社团的建构与实践研究 |
185 |
湖州师范学院南浔附属小学 |
姜珩萍 |
基于 “ 儿童本位 ” 的小学语文现代诗教学策略 |
186 |
湖州师范学院南浔附属小学 |
孙琴华 |
双减背景下的小学高段生活化练笔作业设计浅探 |
187 |
湖州师范学院南浔附属小学 |
陈永芳 |
“ 项目 ” 赋能，解锁 “ 双减 ” 密码 |
188 |
湖州师范学院南浔附属小学 |
余嘉玮 |
“ 双减 ” 背景下小学生英语学困现象的教学破解与探索 |
189 |
湖州开发区实验幼儿园 |
邵佳乐 |
“ 足 ” 智多谋，精益 “ 球 ” 精 |
