序 |
单位 |
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标题 |
1 |
海盐高级中学 |
杨晶 |
元认知视角下微课型错题集的教育价值解析 |
2 |
海盐高级中学 |
吴文彬 |
历史素材在高中思想政治新教材中的运用研究 |
3 |
海盐高级中学 |
耿晓红 |
基于化学学科关键能力培养的教学实践与思考 |
4 |
海盐高级中学 |
储李勤 |
读写合一： “ 链式微技能 ” 在高中英语读后续写中的应用 |
5 |
海盐第二高级中学 |
张怡婷 |
基于 “ 故事语法 ” 提升学生自主阅读能力的教学实践 |
6 |
海盐第二高级中学 |
李哲 |
“ 双减 ” 背景下高中语文 “ 教学评一致 ” 课型的实践与思考 |
7 |
海盐第二高级中学 |
查丽红 |
基于核心素养培育的 “ 问题式教学 ” 探究 |
8 |
海盐县元济高级中学 |
庄桂玲 |
GeoGebra 数学实验：借具象 生抽象 锻意象 |
9 |
海盐县元济高级中学 |
张海燕 |
借项目之水 行素养教育之舟 |
10 |
海盐县元济高级中学 |
杨建国 |
一核三翼，让做任务有效落地 |
11 |
海盐县元济高级中学 |
徐晓琦 |
破陈 “ 证明 ” ，着力 “ 阐释 ” |
12 |
海盐县元济高级中学 |
徐静 |
基于时事热点的问题式教学研究 |
13 |
海盐县元济高级中学 |
汤吉 |
以学历案为载体的高中英语阅读课教学设计 |
14 |
海盐县元济高级中学 |
林珍珍 |
巧用数字实验 助力化学核心素养提升 |
15 |
海盐县武原中学 |
徐勤峰 |
技术 体能 运用：初中排球 “ 三位一体 ” 智创教学策略 |
16 |
海盐县武原中学 |
王静漪 |
教学有路 “ 图 ” 为径 |
17 |
海盐县武原中学 |
沈君 |
思维导图，助推核心素养在初中道德与法治复习课堂中落地 |
18 |
海盐县武原中学 |
李安娜 |
“ 瘦身 ” 又 “ 增趣 ” ，作业 “ 大变身 ” |
19 |
海盐县武原中学 |
富瑜恬 |
聚焦思维品质培养的初中英语听说整合教学策略 |
20 |
海盐县武原中学 |
陈洁 |
听 唱 动：多维体验下的初中生音乐深度学习策略研究 |
21 |
海盐县元通小学 |
姚灵芳 |
思维可视：小学数学解决问题策略研究 |
22 |
海盐县元通中学 |
陆沈青 |
砥志研思勤求索，增作业设计效能 |
23 |
海盐县元通中学 |
林明俐 |
基于项目的语文活动与思维共生的写作路径探究 |
24 |
海盐县滨海小学 |
徐超 |
指向深度体验的小学音乐欣赏教学探究 |
25 |
海盐县滨海小学 |
孙宇 |
以 “ 海文化 ” 为主题的剪纸课程创新性实践研究 |
26 |
海盐县滨海小学 |
李婷 |
视听结合明转化 学练结合提能力 |
27 |
海盐县滨海小学 |
韩玲巧 |
以 “ 海韵 ” 情意引导儿童线描创美 |
28 |
海盐县城南幼儿园 |
张燕娟 |
一核多元：幼儿园安全教育实践研究 |
29 |
海盐县城西小学 |
朱敏微 |
“ AKT” 模式：指向思维品质的小学英语语篇教学探究 |
30 |
海盐县澉浦中学 |
贺剑夫 |
融合 STEAM 理念，助力虚拟机器人项目设计 |
31 |
海盐县核电南苑幼儿园 |
宋雁群 |
以 5E 教学法打造 “ 灵动 ” 的创生课程 |
32 |
海盐县六一幼儿园 |
孙林丽 |
三融六破：助幼儿思维发展的数学区创设新探索 |
33 |
海盐县六一幼儿园 |
陈阁翡 |
寻趣自然：课程园本化 “ 三式 ” 路径研究 |
34 |
海盐县齐家小学 |
王群鹏 |
再识 · 再显 · 再绕 |
35 |
海盐县齐家小学 |
唐雅雅 |
指向思维发展的英语阅读教学项目化学习设计 |
36 |
海盐县齐家小学 |
苏朱珍 |
巧用任务链设计 促进学生深度学习 |
37 |
海盐县齐家小学 |
陈炯欢 |
三径共生：小学美术写生课堂之运用实践 |
38 |
海盐县秦山小学 |
姚小芳 |
农耕研学：小学劳动教育路径探究 |
39 |
海盐县秦山中心幼儿园 |
宋雅凤 |
群体共振：幼儿园青年教师 “ 支架式 ” 课程审议新路径 |
40 |
海盐县三毛幼儿园 |
朱叶青 |
量体裁衣：班本课程建构 “ 新 ” 思路 |
41 |
海盐县三毛幼儿园 |
沈玉平 |
中班户外游戏 “ 三步式 ” 分享策略探析 |
42 |
海盐县商贸学校 |
朱婷 |
三研四创：外贸制单原创试题策略探究 |
43 |
海盐县商贸学校 |
黄小晔 |
电商园区境域下现代学徒制探索与实践 |
44 |
海盐县沈荡小学 |
张明 |
基于 “ 数学游戏 ” ，促进低段学生空间观念发展的思考 |
45 |
海盐县沈荡小学 |
杨董琴 |
“ 前水复后水，古今相续流 ” |
46 |
海盐县沈荡小学 |
王金燕 |
依 “ 生 ” 循 “ 题 ” ，优化作业设计 |
47 |
海盐县沈荡小学 |
潘丽霞 |
巧用 “ 锡纸小人 ” 提升学生人物画表现力之策略研究 |
48 |
海盐县实验小学教育集团 |
俞海英 |
依问设计作业 靶向引领提升 |
49 |
海盐县实验幼儿园 |
蒋燕婷 |
见多识广：让学习成为有意义的创造 |
50 |
海盐县实验中学 |
黄春华 |
双减背景下初中语文项目化校本实践作业微探 |
51 |
海盐县天宁小学 |
周洁 |
五育共融：小学 “ 滚灯小传人 ” 项目化培育范式研究 |
52 |
海盐县天宁小学 |
毛梦芸 |
精炼精研精粹：文化语境下蒙古族民歌主题式教学策略 |
53 |
海盐县天宁小学 |
金玉婷 |
激趣 得法 润心 |
54 |
海盐县向阳小学 |
朱琴霞 |
勾连 赋能 增效：道德与法治课前调查的优化策略 |
55 |
海盐县向阳小学 |
朱芳芳 |
劳以修身 动以养德 |
56 |
海盐县向阳小学 |
郑小燕 |
“ 双减 ” 背景下 ，基于对话教学的 “B-E-O” 分层作业设计探索 |
57 |
海盐县向阳小学 |
张丽婷 |
“ 双减 ” 背景下小学课后服务室内体育活动的设计与实施 |
58 |
海盐县向阳小学 |
张红勤 |
寓玩于学 学玩兼得 |
59 |
海盐县向阳小学 |
俞叶菁 |
导 . 链 . 环： “ 双减 ” 下基于 “ 图式理论 ” 的小学英语阅读教学探究 |
60 |
海盐县向阳小学 |
王玉珏 |
四维转向：让高质量作业评析助力 “ 双减 ” |
61 |
海盐县向阳小学 |
沈燕平 |
探三年级 “ 四轮驱动式 ” 英语课外阅读启蒙学习样式 |
62 |
海盐县向阳小学 |
沈玲琴 |
连链联：想象类习作教学 “ 破困 ” 策略的探析 |
63 |
海盐县向阳小学 |
沈波轮 |
指向 “ 五育赋能 ” 的小学英语主题意义作业设计实践 |
64 |
海盐县向阳小学 |
陈群利 |
三 “ 境 ” 递升：基于儿童本位的文言文启蒙教学之研究 |
65 |
海盐县行知小学 |
朱疆慧 |
小学英语单元 main scene“ 三阶式 ” 复习模式之研究 |
66 |
海盐县行知小学 |
张玲 |
插图助力：基于深度思维的语篇教学之探索 |
67 |
海盐县行知小学 |
姜敏其 |
依问导练： “ 双减 ” 背景下小学英语 “ 作业链 ” 设计路径 |
68 |
海盐县行知中学 |
孙笑琴 |
赋能整体教学 提升课堂质效 |
69 |
海盐县行知中学 |
裴哲红 |
创设 “ 双型 ” 校本作业，实现减负提质赋能 |
70 |
海盐县行知中学 |
曾佑全 |
夯实 “ 每日一题 ” 研修，助推 “ 双减政策 ” 落地 |
71 |
海盐县于城小学 |
杨敏佳 |
“ 双减 ” 背景下 “ 学科 +” 项目化课后服务育人路径探究 |
72 |
海盐县于城镇成人文化技术学校 |
施敏峰 |
高效农民培训课堂的生成与实践 |
73 |
海盐县于城中学 |
方锋娟 |
“ 双减 ” 背景下初中美术剪影教学的实践与探究 |
