序 |
单位 |
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标题 |
1 |
海宁市教师进修学校 |
沈晓峰 |
灯彩 “ 秀 ” 非遗文化 浸润 “ 扬 ” 活化传承 |
2 |
海宁市教师进修学校 |
徐丹红 |
从计算技能走向计算思维 |
3 |
海宁市第一初级中学 |
杨轶 |
素养立意：校园 “ 环境识别设计 ” 项目化学习新样态 |
4 |
海宁市第一初级中学 |
张灵洁 |
核心素养视角下的初中《道法》劳动作业实践研究 |
5 |
海宁市第一中学 |
马玉梅 |
基于地理理解力提升的图示教学生成机制研究 |
6 |
海宁市第一中学 |
沈伟芳 |
构 “ 图 ” 索策，解 “ 题 “” 有方 —— 论思维导图在高中数学解题教与学中的运用 |
7 |
海宁市高级中学 |
程如怡 |
在读写结合教学中培养自主学习能力的教学策略 |
8 |
海宁市高级中学 |
高颖雯 |
“ 双减 ” 助力高中美育，探索校本项目化学习 |
9 |
海宁市高级中学 |
陆佳慧 |
“ 双减 ” 政策背景下高中语文整本书阅读的有效性探索与实践 |
10 |
海宁市高级中学 |
朱淼 |
统编版与苏教版高中语文教材 “ 同文异样 ” 比较 |
11 |
海宁市实验小学 |
陈秋萍 |
打造学习空间三维技术项目化学习新路径 |
12 |
海宁市实验小学 |
褚陈玲 |
三维视景：小学生数学空间观念培养策略 |
13 |
海宁市实验小学 |
钱宏杰 |
双减视阈下小学语文作业优化的实践思考 |
14 |
海宁市实验小学 |
芮春燕 |
多维联动 精准赏景 |
15 |
海宁市实验小学 |
王如英 |
高阶思维视角下的小学英语 “ 导图式 ” 阅读教学策略 |
16 |
海宁市实验小学 |
徐晓良
黄陈辰 |
设计 “ 进阶 ” 作业，促进学生数学理解 |
17 |
海宁市实验小学 |
朱赞雯 |
指尖上的教育：新型学习 APP 助力美术课堂教学 |
18 |
海宁市实验幼儿园教育集团实验幼儿园 |
羊真 |
三维递进：趣玩 “ 山坡游戏 ” 的策略探究 |
19 |
海宁市实验幼儿园教育集团文苑幼儿园 |
严益天 |
“ 创优相融 ” 提升幼儿自主游戏的表征能力 |
20 |
海宁经济开发区实验小学 |
孙静 |
问题链导学：小学图形与几何概念学习策略 |
21 |
海宁市江南幼儿园 |
王頔怡 |
共鸣 · 共情 · 共享：幼儿情绪调节能力提升的三大策略 |
22 |
海宁市博远学校 |
顾冬青 |
微项目：指向家国情怀的初中历史教学新探究 |
23 |
海宁市丁桥镇新仓中心小学 |
夏一飞 |
Scratch 项目式学习模式下驱动性问题设计 |
24 |
海宁市丁桥镇中心小学 |
陈灵珠 |
唤醒 建构 深化：基于结构化思维的小学语文长课文教学 |
25 |
海宁市丁桥镇中心小学 |
毛梦甜 |
项目化视野下的小学语文整本书阅读教学探究 |
26 |
海宁市丁桥镇中心小学 |
王显炎 |
项目化 生活化： “ 双减 ” 背景下小学英语对话教学的三维策略探究 |
27 |
海宁市海洲街道中心幼儿园 |
何琳怡 |
支持幼儿数学区自主探究的 “ 三通道 ” 策略研究 |
28 |
海宁市海洲街道中心幼儿园 |
张佳梅 |
内驱式生长：大班角色游戏 “ 超市小管家 ” 策略研究 |
29 |
海宁市海洲小学 |
褚连金 |
从 “ 规律发现 ” 走向 “ 本质理解 ” |
30 |
海宁市海洲小学 |
薛薇 |
小小职业体验，大大人生舞台 |
31 |
海宁市黄湾镇中心小学 |
陈雨晴 |
指向深度学习的 “ 沉浸式 ” 作业设计与运用 |
32 |
海宁市机关幼儿园育才园 |
查书洋 |
借助生活事件引发小班幼儿深度学习的路径与策略 |
33 |
海宁市马桥街道桐溪幼儿园 |
沈晓洁 |
学习地图：幼儿户外留白游戏 “ 三力 ” 涵养策略 |
34 |
海宁市马桥街道桐溪幼儿园 |
吴华 |
三 “ 会 ” 共行：基于问题解决的班务会盘活策略 |
35 |
海宁市马桥街道中心幼儿园 |
姚丹妍 |
导向 · 可视 · 点亮 |
36 |
海宁市马桥街道中心幼儿园 |
张倩 |
以三元轮动下留白游戏材料投放为例 |
37 |
海宁市南苑中学 |
李佳梦 |
发掘 运用 完善：校本课程资源开发策略探索 |
38 |
海宁市南苑中学 |
徐秀萍 |
活用栏目情境，打造 “ 思辨 ” 课堂 |
39 |
海宁市培智学校 |
李锴鑫 |
PBS 理念下智障生主动性行为塑造的个案研究 |
40 |
海宁市狮岭学校 |
张洁 |
研学手账：德育项目化活动中学生主体意识的精准体现与思考 |
41 |
海宁市桃园小学 |
陈中南 |
一体化模式：探究校园篮球实践新路径 |
42 |
海宁市王国维小学教育集团 |
蒋丹超 |
例谈基于项目学习的长周期科学实践活动策略 |
43 |
海宁市王国维小学教育集团 |
沈晓红 |
基于 “ 麦田电台 ” 的家校共育新路径的探究 |
44 |
海宁市王国维小学教育集团 |
孙燕琴 |
童行家乡：用项目化学习创新红色基因传承 |
45 |
海宁市王国维小学教育集团 |
姚洁 |
以形解数：为解决问题插上 “ 画图 ” 的翅膀 |
46 |
海宁市硖石小学 |
方梦娜 |
借助主题，增力小学英语阅读教学 |
47 |
海宁市硖石小学 |
贾陈锋 |
例谈素养导向的排球垫球游戏化教学策略 |
48 |
海宁市硖石小学 |
沈志媚 |
“要素式”导图在整本小说深度阅读中的应用探索 |
49 |
海宁市硖石小学 |
王晓芬 |
三支架搭建：小学数学概念教学初探 |
50 |
海宁市硖石中学 |
傅彩云 |
走向深度实践：项目化 “ 学习进阶 ” 设计策略 |
51 |
海宁市行知小学 |
马晨曦 |
导图优策：小学英语高段阅读策略的优化与实施 |
52 |
海宁市盐官镇丰士中心小学 |
钱梦洁 |
小 “ 口袋 ” 里大乾坤 |
53 |
海宁市盐官镇丰士中心小学 |
沈磊 |
激扬生命活力：小学 “ 1+” 足球项目学习新思考 |
54 |
海宁市盐官镇丰士中心小学 |
孙希 |
文本与生活：小学法治 “ 案例辨析式学习 ” 策略探寻 |
55 |
海宁市盐官镇丰士中心小学 |
吴溢红 |
三基三式：小学英语深度学习策略探微 |
56 |
海宁市盐官镇中心幼儿园 |
褚敏亚 |
巧用 “ 接纳转移表达 ” 疏导语言发展迟缓儿童情绪 |
57 |
海宁市盐官镇中心幼儿园 |
刘梓云 |
三式融合：钱塘潮娃课程 “ 一公里资源 ” 实施样态研究 |
58 |
海宁市盐官镇中心幼儿园 |
徐磊 |
正向闭环思维提升幼儿教师科研能力 |
59 |
海宁市盐官镇中心幼儿园 |
颜利红 |
视频赋能：幼儿园 “ 以劳育人 ” 项目活动载体创新 |
60 |
海宁市仰山小学 |
陈清凌 |
“ 云端体验 ” 提升学生审美判断素养 |
61 |
海宁市仰山小学 |
陈枭骁 |
激活名著阅读 让学生走进经典 |
62 |
海宁市仰山小学 |
沈国英 |
活页习题：支起小学音乐课堂新架式 |
63 |
海宁市袁花镇谈桥中心小学 |
唐建达 |
点线面交叉 楚汉界纵横 |
64 |
海宁市袁花镇谈桥中心小学 |
朱玲霞 |
智慧 匠心 育人：探微小学高年级项目式劳动教育的路径 |
65 |
海宁市袁花镇中心小学 |
黄丽英 |
顺学而研：科学实践促进学生科学思维生长 |
66 |
海宁市袁花镇中心小学 |
黄瑶瑶 |
“ 惩戒 ” ，也能让孩子如沐春风 |
67 |
海宁市袁花镇中心小学 |
沈雅莉 |
让学习真正发生 |
68 |
海宁市袁花镇中心小学 |
许豪文 |
基于发挥学生主体性的 “ 体育小助手 ” 培养研究 |
69 |
海宁市长安镇盐仓学校 |
姚健 |
童画生活：小学儿童画教学新样态 |
70 |
海宁市长安镇盐仓学校 |
易研 |
小学生竞赛态度的现状分析与培养策略 |
71 |
海宁市职业高级中学 |
王思妤 |
多科协 “ 奏 ” ，谱写融合教学 “ 新乐章 ” |
72 |
海宁市周王庙镇钱塘江学校 |
金军伟 |
中学生异性交往辅导的校园心理剧模式研究 |
73 |
海宁市周王庙镇钱塘江学校 |
濮英华 |
基于深度学习的小学文言文教学路径新探 |
74 |
海宁市周王庙镇钱塘江学校 |
邵晓兰 |
卷入学习： “ 双减 ” 政策下小学语文教学策略 |
75 |
海宁市周王庙镇钱塘江学校 |
许静超 |
指向学科核心素养发展的初中英语阅读文本解读策略探究 ( 修改后 |
76 |
海宁市紫微小学 |
何爱铭 |
挖掘故事教学隐形信息 发展学生思维品质 |
77 |
海宁市紫微小学 |
钱宇佳 |
绘本赋能，助力小学一年级班集体建设 |
78 |
海宁市紫微小学 |
孙亭婷 |
以深度学习培养核心素养 |
79 |
海宁市紫微小学 |
姚枫 |
深度重构：小学语文单元整组作业 “ 统筹设计 ” 策略 |
80 |
海宁市紫微小学 |
章丹青 |
玩转墨彩 意蕴丰盈：儿童 “ 创意水墨 ” 新样态探索 |
81 |
海宁市紫微幼儿园 |
张阮馨 |
运用 “ 视听侧写 ” 助推大班创游经验深度学习 |
82 |
上海外国语大学附属宏达（国际）幼儿园 |
胡思施 |
用材料 “ 载 ” 趣体 “ 活 ” 足球发展 |
83 |
上海外国语大学附属浙江宏达学校 |
杜红娟 |
利用英语歌曲助力 “ 五育 ” 融合的实践研究 |
84 |
上海外国语大学附属浙江宏达学校 |
蒋斌锋 |
基于证据获取的长时探究课堂构建策略 |
