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绍兴艺术学校 |
周小红 |
“ 多元联动 ” 视域下中职生集体荣誉感的培养策略 |
| 2 |
绍兴市越城区斗门街道中心幼儿园 |
蒋丹晨 |
小班幼儿攻击性行为成因及对策 |
| 3 |
绍兴市越城区培新小学 |
周柏莉 |
运用多种阅读形式 落实学生主体地位 |
| 4 |
绍兴市柯桥区安昌中心小学 |
包国雄 |
用活教材栏目 创设学习情境 |
| 5 |
绍兴市柯桥区管宁实验小学 |
柳婧 |
和合之音 百花齐放 |
| 6 |
绍兴市柯桥区华舍小学 |
黄建刚 |
一课五促：小学科学拓展课程在课后服务中的思考与实践 |
| 7 |
绍兴市柯桥区华舍小学 |
胡芳英 |
基于 “ 双减 ” 视角的小学英语多元化作业的设计 |
| 8 |
绍兴市柯桥区华舍中学 |
骆洲 |
基于学生学习问题诊断的初中历史作业设计与实施 |
| 9 |
绍兴市柯桥区柯桥小学 |
陈燕萍 |
设计分层作业，拓宽减负空间 |
| 10 |
绍兴市柯桥区兰亭中心小学 |
方芳 |
图文互译扫难关 “ 解决问题 ” 不再难 |
| 11 |
绍兴市柯桥区六一幼儿园教育集团 |
尹慧娣 |
追源溯本 研学相长 |
| 12 |
绍兴市柯桥区六一幼儿园教育集团 |
俞剑光 |
儿童视角下的幼儿园餐后过渡环节 |
| 13 |
绍兴市柯桥区马鞍中心小学 |
叶建丽 |
小学《道德与法治》 “ 历史题材 ” 内容的教学策略探析 |
| 14 |
绍兴市柯桥区马鞍中心小学 |
何超超 |
核心素养引领下的小学英语课堂德育探究 |
| 15 |
绍兴市柯桥区马鞍中心小学 |
袁吉娣 |
链接越文化，让创意点亮童心 |
| 16 |
绍兴市柯桥区钱清街道江市幼儿园 |
孟素萍 |
探索 AR 资源在学前教育课程教学中的应用路径 |
| 17 |
绍兴市柯桥区实验小学坂湖校区 |
陆晗城 |
直面现状整合内容在做中学 |
| 18 |
绍兴市柯桥区杨汛桥江桃幼儿园 |
李秀华 |
幼儿一日活动中教师角色定位的优化策略 |
| 19 |
绍兴市柯桥区杨汛桥中心幼儿园 |
童国萍 |
小习惯 大作为 -- 浅谈大班幼儿整理能力的培养 |
| 20 |
绍兴市柯桥区浙光幼儿园 |
沈利 |
项目式学习视域下幼儿自主性发展的实践研究 |
| 21 |
绍兴市柯桥区浙光中学 |
高成吉 |
核心素养下 “ 鸢艺 ” 拓展性课程的思与行 |
| 22 |
绍兴市柯桥区中国轻纺城第二小学 |
缪佳 |
“ 双减 ” 政策下优学派智慧课堂在小学语文阅读教学中的应用和思考 |
| 23 |
绍兴市柯桥区中国轻纺城小学 |
沈丽君 |
小学科学拓展实验 STEAM 项目化的实践研究 |
| 24 |
绍兴市柯桥区中国轻纺城小学 |
周依莲 |
传情达意话诗情 师生合作绘蓝图 |
| 25 |
绍兴市柯桥区中心幼儿园教育集团 |
胡雪平 |
幸福课程理念下助推保育员专业成长的实践研究 |
| 26 |
绍兴市柯桥区中心幼儿园教育集团 |
吴梦嘉 |
共享理念下幼儿园隐性课程资源开发利用的实践研究 |
| 27 |
浙江华维外国语学校 |
沈雅丽 |
侧观初中信息技术素养测试题目的命制 |
| 28 |
浙江师范大学附属上虞初级中学 |
朱秋君 |
师引妙读去 生衔佳作来 |
| 29 |
浙江师范大学上虞附属中学 |
施军钿 |
把握科学学科特点 重视知识与逻辑思维 |
| 30 |
绍兴市上虞区教师发展中心 |
丁立军 |
以校为点，多点联动，全域共进 |
| 31 |
绍兴市上虞区实验小学 |
任春霞 |
基于计算思维培养的课堂实践以 “ 询问交互 ” 为例 |
| 32 |
绍兴市上虞区实验小学 绍兴市上虞区崧厦街道中心小学 |
孟娅索 李立江 |
聚焦 “ 错误 ” 成像 促进深度学习 |
| 33 |
绍兴市上虞区实验小学教育集团上德校区 |
许水勇 |
“ 双减 ” 背景下基于教材的小学科学拓展活动选题策略 |
| 34 |
绍兴市上虞区职业教育中心 |
吴飞凤 |
基于 “ 企业 思政 ” 的中职国际商务跨学科融合教学研究 |
| 35 |
绍兴市上虞外国语学校 |
孟国乔 |
大单元视域下初中文言文教学优化例谈 |
| 36 |
绍兴市上虞区滨江小学 |
钟镭 |
作业即学习：主题作业的价值与可能性 |
| 37 |
绍兴市上虞区鹤琴小学 |
杨伟萍 |
把握本质：让 “ 数学思想 ” 成为 “ 概念理解 ” 的杠杆 |
| 38 |
绍兴市上虞区华维文澜小学 |
王意娟 |
STEM 教育背景下小学三年级 “ 小实验 微作文 ” 课程 的开发和实践 |
| 39 |
绍兴市上虞区小越街道中心小学 |
石灵芝 |
数学绘本：让课程整合更完美 |
| 40 |
绍兴市上虞区小越街道中心小学 |
沈文娟 |
立足深度学习 培养计算思维 发展核心素养 |
| 41 |
绍兴市上虞区谢塘镇中心小学 |
谢林燕 |
宁静方能致远 |
| 42 |
嵊州中学 |
丁伯江 |
加强针对性 提高艺术性 —— 试论高中德育精细化管理的实施背景、策略和路径设计 |
| 43 |
嵊州中学 |
刘喜凤 |
基于项目式学习的高中历史教学设计 “ 探幽 ” |
| 44 |
嵊州市爱德初级中学 |
李水君 |
群文阅读视角下的古诗文整合式教学探索 |
| 45 |
嵊州市爱德小学 |
史灵铃 |
智慧课堂 “ 微 ” 力无穷 |
| 46 |
嵊州市城区中心学校 |
王乐艳 |
农村幼儿园引领家长亲子阅读的策略浅谈 |
| 47 |
嵊州市红旗幼教集团 |
史巧娜 |
“ 三阶段 ” 家长参与幼儿园课程实施的再思考 |
| 48 |
嵊州市红旗幼教集团 |
叶剑南 |
“ 以评促行 ” 培养小班幼儿进餐习惯 |
| 49 |
嵊州市金庭镇北漳中心幼儿园 |
胡文钗 |
虑教师之所需，让农村教师 “ 力所能及 ” |
| 50 |
嵊州市金庭镇中心幼儿园 |
董夏宇 |
巧借 “ 五追问 ” ，为班本赋能 |
| 51 |
嵊州市三江街道阮庙学校 |
董滢 |
“ 双减 ” 背景下小学语文作业减负增效实施研究 |
| 52 |
嵊州市五爱幼教集团 |
章小燕 |
走进田野的运动小精灵 —— 关于农事劳动与体能运动有机融合的初探 |
| 53 |
嵊州市仙湖幼儿园 |
陈叶萍 |
我 “ 家 ” 那些事儿 |
| 54 |
嵊州市逸夫小学 |
傅建科 |
偕作偕行 同德共赢 |
| 55 |
嵊州市逸夫小学 |
钱巧玲 |
基于小学英语主题语境的项目式学习 |
| 56 |
嵊州市逸夫小学 |
钱满 |
在 “ 游戏 ” 中与数学相遇 |
| 57 |
新昌技师学院 |
章中伟 竺芳英 |
生活化探究式教学：寻找指尖陀螺稳定旋转的秘密 |
| 58 |
新昌中学 |
俞永江 |
普通高中信息技术课程思想政治教学改革探索 |
| 59 |
新昌中学 |
宋剑 |
孤独者的 “ 突围 ” 与 “ 自围 ” |
| 60 |
新昌中学 |
章享玲 |
海洋强国背景下的高中海洋地理教育以舟山海洋资源利用为例 |
| 61 |
新昌县实验小学 |
潘军辉 |
谈小学体育教学中对学生心理素质的培养 |
| 62 |
新昌县实验小学 |
汪美平 杨杏玲 |
“ 游戏 ” ，写作素材的另一种提供形式 |
| 63 |
新昌县实验小学 |
马炜玮 |
焦点解决短期治疗法（ SFBT ）在小学生学习习惯培养中的运用与探究 |
| 64 |
新昌县实验小学 |
梁英杰 |
用一根线条去散步 |
| 65 |
新昌幼教集团 |
李庄原 |
玩转工匠，灵巧小手 |
| 66 |
新昌幼教集团 |
梁芳芳 |
立足儿童立场的幼儿数学 “ 具境 ” 教学策略 |
| 67 |
新昌梅渚小学 |
张岚 |
浅谈农村小学综合实践活动的资源开发和实践 |
| 68 |
新昌南明小学 |
盛亚英 |
追 “ 本 ” 溯源 把 “ 舵 ” 领航 |
| 69 |
新昌县拔茅小学 |
刘慧慧 |
浅谈小学英语对话教学的有效策略 |
| 70 |
新昌县拔茅小学 |
唐红波 |
依因解蔽 ：推开知觉精确的那扇窗 —— 孩子写错别字的成因及纠错策略 |
| 71 |
新昌县拔茅中学 |
王晨钶 |
基于学生核心素养提升的课堂教学问题设计 |
| 72 |
新昌县城北幼儿园 |
徐依 |
天真与经验之歌幼儿语言 “ 修辞特征 ” 分析 |
| 73 |
新昌县城关中学 |
王淼林 |
基于学科能力导向的情境性试题命制策略研究 |
| 74 |
新昌县城关中学 |
舒春兰 |
“ 以本促学 ” ：基于数学核心素养的自主学习策略 |
| 75 |
新昌县鼓山小学 |
王月秋 |
双减背景下：让学生在动手操作中提升数学素养 |
| 76 |
新昌县教体局教育保障服务中心 |
梁玉富 |
新时代打造优秀教师队伍之思考 |
| 77 |
新昌县礼泉小学 |
刘玲玲 |
有逻辑地构思 有层次地表达 |
| 78 |
新昌县礼泉幼儿园 |
陆秀燕 |
自主探究促发展 合作创新共成长 |
| 79 |
新昌县梅渚幼儿园 |
裘雯雯 |
寓 “ 劳动 ” 于一日活动，让幼儿实现 “ 悦劳 ” |
| 80 |
新昌县南明小学 |
俞涵辉 |
多元表征促 “ 分数的初步认识 ” 深度学习 |
| 81 |
新昌县南明小学 |
张元涛 |
试论新课改下提高小学语文教学质量的有效性 |
| 82 |
新昌县南明小学 |
王东明 |
学校学科教研活动的问题再现与和突围策略重塑 |
| 83 |
新昌县南明幼儿园 |
梁丽清 |
基于 “ 关键问题 ” 助力幼儿持续探究 |
| 84 |
新昌县南瑞实验学校 |
潘丽莎 |
“ 双减 ” 背景下打造小学语文 “ 沉浸式 ” 课堂教学模式 |
| 85 |
新昌县七星小学 |
裘晓婷 |
创设驱动优化升华 例谈小学信息课堂中计算思维培养 “ 四部曲 ” |
| 86 |
新昌县七星小学 |
何新丽 |
微微一课很倾城 邂逅名著暖人家 |
| 87 |
新昌县七星小学 |
张忠祥 |
移 “ 根 ” 换 “ 叶 ” ：一年级学生手部精细动作对书写姿势的影响 |
| 88 |
新昌县七星小学 |
吴红英 |
数学真知 达者先行 |
| 89 |
新昌县七星小学 |
盛益芳 |
基于双减背景下，串讲复习课的实践研究 |
| 90 |
新昌县七星中学 |
许彩仙 |
育人视野下作业意愿与作业现状的落差及其对策 |
| 91 |
新昌县天姥幼儿园 |
杨秉巧 |
幼儿园一日生活中性教育的重要性和艺术性 |
| 92 |
新昌县天姥幼儿园 |
左梦凡 |
不同年龄段幼儿园阅读区读物类型投放研究 |
| 93 |
新昌县育英小学 |
杨谨 |
巧用 “ 图表 ” 建模，突破数学认知的难点 |
| 94 |
新昌县育英小学 |
吴海霞 |
小学班级德育管理中存在的问题及策略分析 |
| 95 |
新昌县育英小学 |
任媛媛 何瀚滨 |
依托思维导图提升小学生自主学习能力的实践 |
| 96 |
新昌县育英小学 |
叶松英 |
明确交流定位，高效实施统编版略读课文 |
| 97 |
诸暨市职业教育中心 |
金志宇 |
1+X 证书制度背景下产教融合人才培养模式研究与实践 |
| 98 |
诸暨中学集团 |
姚尚春 |
用好表现性评价设计 助推古诗词项目式学习 |
| 99 |
诸暨荣怀实验中学 |
钟妲 |
对抑郁症学生治疗性谈话中反移情问题的反思与总结 |
| 100 |
诸暨市滨江初级中学 |
吴晓肖 |
趣味实验 活化课堂 —— 初中科学教学中趣味实验的应用研究 |
| 101 |
诸暨市大唐街道大唐幼儿园 |
杨琼瑜 |
打破区域界限助推幼儿真实发展 |
| 102 |
诸暨市店口镇湄池小学 |
郭佳莹 |
“STEAM 教育 ” 驻立课堂，让非遗不遗憾 |
| 103 |
诸暨市店口镇阮市幼儿园 |
陈银洁 |
自然游戏材料，让深度学习发生 |
| 104 |
诸暨市东白湖镇中心小学 |
陈姝霓 |
“ 双减 ” 政策下小学美术教学示范环节优化的探究 |
| 105 |
诸暨市海亮外国语学校 |
朱青菁 |
基于生涯心理资源的初中团体辅导课程化探究 |
| 106 |
诸暨市浣东街道和济幼儿园 |
王彬彬 |
在表现性活动中促进深度学习 |
| 107 |
诸暨市浣纱幼教集团滨江幼儿园 |
王灵 |
“ 双减 ” 政策下幼儿园幼小衔接实施策略 |
| 108 |
诸暨市暨阳街道大侣小学 |
黄天飞 |
跬步至千里，应用素养汇以学生 “ 说题 ” 方法为例 |
| 109 |
诸暨市暨阳街道暨阳小学 |
严娟
吴乐燕 |
浅谈 STEAM 视野下科学课堂深度学习的策略以教科版小学科学为例 |
| 110 |
诸暨市荣怀小学 |
金加华 |
我 “ 心 ” 知你 “ 心 ” |
| 111 |
诸暨市实验小学教育集团荷花小学 |
杨林泽 |
浅谈小学科学课堂促进学生逻辑思维发展的可行路径 |
| 112 |
诸暨市实验小学教育集团荷花小学 |
吕玉萍 |
基于学习共同体的小学语文深度学习路径建设 |
| 113 |
诸暨市实验小学教育集团庆同小学 |
赵伟行 |
为有源头 “ 文本 ” 来 |
| 114 |
诸暨市天马实验学校 |
赵可兴 |
立足课堂进行 1+X 联读的有效教学策略 |
| 115 |
诸暨市天马实验学校 |
斯菊梅 |
阅读策略在快乐读书吧中的运用 |
| 116 |
诸暨市天马实验学校 |
蒋沅佐 |
“ 双减 ” 背景下小学数学错题集的建立与使用 |
| 117 |
诸暨市天马实验学校 |
张海涛 |
建立新旧表象联系 提高学生联想能力 |
