序 |
单位 |
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标题 |
| 1 |
中国计量大学现代科技学院 |
朱跃望 |
用系统观念推进教育现代化建设 |
| 2 |
浙江师范大学附属幼儿园 |
庄周赟
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5 6 岁儿童数学关键经验发展的支持性教学策略研究 |
| 3 |
金华市外国语学校 |
胡跃攀 |
“ 三问三实 ” 之中显 “ 课堂品质 ” |
| 4 |
金华市外国语学校 |
方治 |
深度意会 t 含义，以参代距显精彩 —— 核心素养视域下《直线的参数方程》的探究与发现 |
| 5 |
金华市第十五中学 |
周昉 |
一片 “ 童心 ” 入阅读 —— 关于初中语文阅读的几点思考 |
| 6 |
金华市第一中等职业学校 |
方芳 |
在新冠肺炎期间中职班主任德育工作的重要性 —— 我与三位学生的教育叙事 |
| 7 |
金华市第一中等职业学校 |
陈烨 |
班级 “ 传统文化 + 企业化 ” 管理模式的探索与实践 |
| 8 |
金华市第一中等职业学校 |
钱姬君 |
四度融合：中职思政课讲好 “ 中国故事 ” 的新路径 |
| 9 |
金华市江滨小学 |
范琼艳 曹华锋 |
基于五育融合视角下 “ 双减 ” 政策落地对教育的影响及建议 |
| 10 |
金华市婺城区机关幼教集团 |
季红丹 |
溯根源 立方案 筹措施 促发展 |
| 11 |
兰溪市教育局教研室 兰溪市职业中等专业学校 |
王长辉 李双彤 |
协同 融通 重构：中职 “ 双减 ” 课堂教学的变革新路径 |
| 12 |
浦江县实验小学 |
薛芳芳 |
区片化：基于地方实情的综合实践活动模式探究 |
| 13 |
浦江县龙峰国际学校 |
黄滟艳 |
未来科创城： “ 双减 ” 背景下提升小学生科学素养的实践研究 |
| 14 |
浦江县黄宅镇治平中心小学 |
盛淑丹 |
核心素养下基于 “ 互动式教学 ” 发展学生英语思维品质 |
| 15 |
浦江县潘宅中心小学 |
楼丽云 |
地方 “ 小 ” 课程 德育 “ 大 ” 舞台 |
| 16 |
浦江县平安中心小学 |
罗祺琮 |
文化课程评价：双减背景下小学创客教育的实践与探索 |
| 17 |
浦江县浦阳第二小学 |
沈巧莲 |
基于馆校协同的小学教育戏剧育人路径探索 |
| 18 |
浦江县檀溪镇中心小学 |
陈璐璐
虞婧 |
乡村小规模学校 “ 在地化 ” 项目实践研究 |
| 19 |
浦江县仙华外国语学校 |
王群芳 |
双减政策下班主任管理的宏观策略 |
| 20 |
浦江县郑宅镇中心小学 |
祝响响 |
在互文阅读中做好语文学习 “ 加减法 ” |
| 21 |
武义县教育局教研室 武义县武川小学 |
陈力
章爱青 |
用结构化 “ 题组 ” 取代碎片化 “ 题海 ” |
| 22 |
武义县北岭幼儿园 |
郑轺窈 |
幼儿自由活动安全巧防护 |
| 23 |
武义县茭道镇中心小学 |
陈瑜 |
“ 三化 ” 为引， “ 学 ” 为中心 |
| 24 |
武义县柳城畲族镇中心小学 |
雷雅芳 |
“ 合 ” 出精彩 “ 层 ” 出不穷 优化小学高年级语文作业设计的探究 |
| 25 |
武义县柳城畲族镇中心小学 |
徐晖 |
减掉题海 精用习题 |
| 26 |
武义县柳城小学 |
叶旭芳 |
为预习 “ 摆渡 ” |
| 27 |
武义县芦北小学 |
朱琳 |
基于故事疗法下 新转入学生适应性障碍的策略研究 |
| 28 |
武义县熟溪小学 |
蓝美琴 |
积极老龄化：精神富裕视域下的家庭祖孙互学实践 |
| 29 |
武义县熟溪小学 |
徐怡 |
“ 写评改 ” 一体：写话教学提质增效的实践探索 |
| 30 |
武义县中银小学 |
周苏芬 |
融合乡村资源，构建劳动教育课程 |
| 31 |
义乌中学 |
朱小坤 |
单元教学，引导学生深度学习数学 |
| 32 |
义乌中学 |
楼浩民 |
“ 双减 ” 背景下 “ 大数据 ” 赋能数学教学 |
| 33 |
浙江开放大学义乌学院 |
陈小波 |
实施城乡社区教育均衡化发展绩效评价的思考 |
| 34 |
浙江开放大学义乌学院 |
骆正法 |
发挥区域资源优势提升思政教育成效的实践与思考 |
| 35 |
义乌市北苑中学 |
朱珊珊 |
运用思维导图构建品质课堂的策略分析 |
| 36 |
义乌市宾王学校 |
王经彪 |
初中科学实验教学高品质课堂的打造研究 |
| 37 |
义乌市稠江中学 |
毛旭君 |
美玉微瑕，未为至宝 —— 浅谈微项目化学习在初中语文课堂中的运用 |
| 38 |
义乌市春晗学校 |
丁志超 |
美育课堂让思维 “ 润 ” 起来 |
| 39 |
义乌市实验小学 |
楼琳 |
立足 “ 语文要素 ” 的小学语文阅读试题命制刍议 |
| 40 |
义乌市星光实验学校 |
楼琼英 |
“ 美好生活 ” 背景下的培智学生劳动能力提升探究 |
| 41 |
义乌市绣湖中学 |
赵一庆 |
再议初中英语课堂教学有效性 |
| 42 |
义乌市东洲第二幼儿园 |
楼娇青 |
说唱互助 唱响经典 |
| 43 |
义乌市佛堂镇实验幼儿园 |
刘广群 |
观察有方、解读有度、回应有行 |
| 44 |
义乌市青岩书院 |
伏锐 |
不拘江湖 描摹如画 —— 《红楼梦》整本书阅读之红楼的侠义笔法 |
| 45 |
义乌市新丝路学校附属幼儿园 |
杨扬 |
幼儿园双线并进式园本研修项目设计与实施策略研究 |
| 46 |
义乌市义亭镇杭畴小学 |
毛青云 |
因地制 “ 学 ” ，立足 “ 脚下 ” |
| 47 |
东阳市实验幼儿园 |
康丹俊 |
书情达意 |
| 48 |
东阳市实验幼儿园 |
王丹霞 |
幼儿园开展 “ 亲自然 ” 种植体验活动的实践研究 |
| 49 |
东阳市外国语小学 |
何欢欢 |
架梯 “ 畅议 ” ，促发精彩 |
| 50 |
东阳市外国语小学 |
韦佳佳 |
基于 “ 三三模式 ” 的小学英语课后作业的实践与探究 |
| 51 |
东阳市白云中心小学 |
金葭 |
优化活动设计，让 “ 要素 ” 在课堂生根 |
| 52 |
东阳市第二实验小学 |
张艺 |
基于核心素养的小学英语阅读教学活动设计探究 |
| 53 |
东阳市第二实验小学 |
蒋赟 |
“ 五育并举 ” 视域下的 “ 三 xin 劳动 ” |
| 54 |
东阳市第二实验幼儿园 |
斯婷 |
让 “ 真善美 ” 沉浸于每个细节 —— 自在教育理念下的幼儿园美育环境构建 |
| 55 |
东阳市横店文荣实验学校 |
曾高峰 |
巧借象形特征，探寻书写绝伦 |
| 56 |
东阳市横店镇第三初级中学 |
吴慧敏 |
利用 “ 售后服务 ” 提升同步课堂实效 |
