序 |
单位 |
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标题 |
| 1 |
上海世外教育附属平湖经开实验中学 |
潘丹凤 |
奏响初中劳动教育校本项目化实施的 “ 四部曲 ” |
| 2 |
平湖技师学院 |
柳芬 |
中职智能楼宇精准导向 “ 连环扣 ” 教学法寻绎 |
| 3 |
平湖市培智学校 |
周亦平 |
基于生活经验的培智学校音乐教学素材的开发与实践 |
| 4 |
平湖市培智学校 |
方定叶 |
融入促进深化：指向特殊儿童康教课堂新模式 |
| 5 |
平湖中学 |
李燕 |
逆向设计引领化学单元复习教学的实践研究 |
| 6 |
平湖市职业中学 |
姚雁
周宇琦 |
“ 五彩 ” 课程：强化中职生积极心理品质培养的路径探究 |
| 7 |
平湖市职业中学 |
徐舟英 朱奕蕾 |
CDIO 模式在中职化工分析实训课程教学中的应用探究 |
| 8 |
平湖市实验小学教育集团 |
沈佳怡 |
三 “ 式 ” 情景 三 “ 求 ” 组合 三 “ 多 ” 考量 “ 双减 ” 政策下提高体育课堂效率策略之我见 |
| 9 |
平湖市实验小学教育集团 |
陆芳 |
习题赋能： “ 双减 ” 背景下教材习题使用的现状剖析与应对策略 |
| 10 |
平湖市实验小学教育集团 |
胡金燕 |
“ 主题情境文本 ” 解码 spell 语音学习的实践探究 |
| 11 |
平湖市实验小学教育集团 |
高春燕 |
设计 体验 融合：中年级语文综合性学习路径 |
| 12 |
平湖师范学校附属小学教育集团平师附小 |
张玲玲 |
“ 双减 ” 背景下的小学数学项目化作业设计与实施探究 |
| 13 |
平湖师范学校附属小学教育集团平师附小 |
叶清涟 |
深层阅读：指向思维品质培养的小学英语阅读教学探微 |
| 14 |
平湖师范学校附属小学教育集团平师附小 |
许晨晓 |
基于 “ 阅读 GPS” 系统下的小学中段阅读教学探究 |
| 15 |
平湖师范学校附属小学教育集团平师附小 |
谢中英 |
指向高阶思维发展的小学高段数学 “ 长 ” 作业设计例谈 |
| 16 |
平湖师范学校附属小学教育集团平师附小 |
沈奕雯 |
优化分层作业设计，实现提质增效 |
| 17 |
平湖师范学校附属小学教育集团平师附小 |
李美杰 |
三步渐进：小学低中段红色经典课文的阅读教学路径探索 |
| 18 |
平湖师范学校附属小学教育集团平师附小 |
李芳 |
儿童视角下，小学道德与法治渗透优秀传统文化的 “ 三部曲 ” |
| 19 |
平湖师范学校附属小学教育集团平师附小 |
纪勤杰 |
“ 学教评 ” 三级递进校本研训的设计与实施研究 |
| 20 |
平湖市行知幼儿园 |
王春霞 |
三导进阶：指向深度学习的户外游戏新样态 |
| 21 |
平湖市行知小学 |
阮芳婷 |
三跨进阶：小学高段美术项目化学习的实践 |
| 22 |
平湖市钟埭中心小学 |
曹丽萍 |
特色 分层 选择：双减背景下语文趣味作业的创意设计 |
| 23 |
平湖市乍浦镇中心幼儿园 |
张佳楠 |
指向亲情互通的家庭 “ 微博物馆 ” 构建探索 |
| 24 |
平湖市乍浦镇中心幼儿园 |
杨士芳 |
项目化游学：幼儿核心经验融合生长的《山海印象》课程实施范式 |
| 25 |
平湖市乍浦镇中心幼儿园 |
曹群芳 王秋婷 |
对标红船精神 培育 “ 红色基因 ” |
| 26 |
平湖市乍浦小学 |
谢志健 |
思维进阶：小学科学探究 “ 深度学习 ” 新样态 |
| 27 |
平湖市乍浦小学 |
屠园中 |
指向高阶思维发展的小学探究式导学模型的建构 |
| 28 |
平湖市乍浦天妃小学 |
凌晓 |
相亲式阅读：从 “ 相识 ” 到 “ 相伴 ” 的阶段性教学策略探寻 |
| 29 |
平湖市新埭中心小学 |
唐婷 |
合纵连横：开启语文要素统领单元整体 “ 深度学习 ” 新视角 |
| 30 |
平湖市新埭镇中心幼儿园 |
严倩莹 |
基于 “ 赋权增能 ” 幼儿棋类游戏问题链思维路径探析 |
| 31 |
平湖市新埭镇中心幼儿园 |
李亚萍 |
视觉表征：自然区角活动中促进幼儿深度学习的支持策略 |
| 32 |
平湖市新埭镇中心幼儿园 |
华芳芳 |
基于 “ 儿童会议 ” 的户外游戏深度学习策略研究 |
| 33 |
平湖市新仓中学 |
阮丽玲 |
思 整 创 说：初中学生复习课数学作业设计的路径探究 |
| 34 |
平湖市新仓中心小学 |
彭力维 |
清晰 多元 温度：助推学生深度学习的问题链设计 |
| 35 |
平湖市新仓中心小学 |
陈丽娜 |
纸上微信：小学低段语文趣味写话新样态研究 |
| 36 |
平湖市小博士幼儿园 |
姚艳 |
地域文化视域下幼儿 “ 红船润心 ” 成长路径研究 |
| 37 |
平湖市小博士幼儿园 |
邵婷 |
旨在幼儿语言发展的平湖方言 “ 说唱 ” 新样态 |
| 38 |
平湖市文涛中学 |
刘玲萍 |
三链进阶：浙教版新教材数据结构教学路径探究 |
| 39 |
平湖市南市学校 |
姚瑞华 |
向学而设：双减提质背景下的小学语文作业设计新主张 |
| 40 |
平湖市林埭中学 |
王雅红 |
学历案： “ 双减 ” 背景下名著阅读的作业管理路径 |
| 41 |
平湖市黄姑实验学校 |
佟晓娜 |
高阶思维培育视域下的小学英语语篇教学策略 |
| 42 |
平湖市航天神箭幼儿园 |
丁秋霞 |
深度学习：项目推进下科探坊游戏指导新样态 |
| 43 |
平湖市独山港镇全塘幼儿园 |
沈红
吴燕 |
“ 知 情 意 行 ” 在幼儿 “ 逆商 ” 培养中的有效实现路径 |
| 44 |
平湖市东湖中学 |
陈晓霞 |
提质增效： “ 双减 ” 政策下提升历史思维品质的图解教学策略 |
| 45 |
平湖市东湖小学 |
柯忠英 |
三式进阶 趣智联动：小学数学课后作业设计与实践 |
| 46 |
平湖市东湖小学 |
冯磊磊 |
PBL 驱动：指向小学 STEM 项目再开发的研究 |
| 47 |
平湖市东湖小学 |
陈燕 |
基于大单元学习的想象类习作 “ 三维介入 ” 学习策略 |
| 48 |
平湖市当湖街道中心幼儿园 |
陆美芳 |
三维进阶：幼儿园 “ 趣玩 ” 童谣课程的设计与实施 |
| 49 |
平湖市当湖街道中心幼儿园 |
顾凤艳 |
餐后沙龙：幼儿自主管理能力三式提升策略 |
| 50 |
平湖市存志行知中学 |
陈瑜 |
单篇到整本：指向核心知识渗透的大单元阅读教学策略研究 |
| 51 |
平湖市百花幼儿园 |
杨皓 |
思辨 互动 聚焦：主题审议中新教师课程执行力的提升策略探析 |
| 52 |
平湖市百花幼儿园 |
许美亚 |
基于儿童立场： “ 七步法 ” 在主题审议中的策略探究 |
| 53 |
平湖市百花幼儿园 |
沈雁 |
问题驱动：幼儿分享式合作学习路径的设计与实施 |
| 54 |
平湖市百花幼儿园 |
冯叶
李伟菊 |
“ 三层面 ”“ 四维度 ” ，协力推进幼小衔接课程的实践探究 |
| 55 |
杭州师范大学附属乍浦实验学校 |
李晓 |
感 浸 仿 辨：搭建阶梯式课堂阅读支架四部曲 |
