序 |
单位 |
|
标题 |
| 1 |
浙江师范大学音乐学院 |
王欣然 |
传统文化在钢琴教学中的传承实践 —— 以中国风格钢琴曲教学为例 |
| 2 |
浙江师范大学杭州幼儿师范学院第二附属幼儿园 |
陈桢 |
三阶四步：幼儿个性化学习与评价的实践研究 —— 以幼儿园微社团课程为例 |
| 3 |
浙江师范大学体育与保健科学学院 |
杨乔钧 |
幼儿足球，兴趣着手 |
| 4 |
浙江师范大学幼儿教育集团第一幼儿园 |
陈慧虹 |
以情助评：幼儿园情感环境的滋养为课程评价助力 |
| 5 |
浙江艺术职业学院 |
吴颖 |
网格化视域下职业院校学生教育管理的预警预防体系构建 |
| 6 |
杭州第二中学 |
汤金萍 |
让难读变为乐读 |
| 7 |
杭州市第十四中学 |
郑丽 |
跨文化交流：高中英语学科育人的实践路径 |
| 8 |
杭州市第十四中学 |
骆兴高 |
核心素养视域下高中物理教学的三个转型 |
| 9 |
杭州市第十四中学 |
张浩
骆兴高 |
“ 大概念 ” 在课堂教学设计中的作用 |
| 10 |
杭州市十三中教育集团（总校） |
俞家蕾 |
拓展实验教学在科学项目式课堂的实施路径研究 |
| 11 |
杭州江南实验学校 |
赵志慧 |
小学课堂教学的公正性反思 |
| 12 |
杭州市建兰中学 |
林丽丹 |
习作评改实验室：数字赋能的初中个性化写作评改探索 |
| 13 |
杭州市建兰中学 |
支飞斌 |
让课堂充满问题，让问题充满思考 |
| 14 |
杭州市风帆中学 浙江省教育技术中心 |
苏芷嫣 杨洪敏 |
基于思政教育管理视域下的家校共育 |
| 15 |
杭州市采荷实验学校 |
王超杰 方昱霞 |
初中信息技术程序设计教学中计算思维的培养策略与实施 |
| 16 |
杭州市崇文实验学校 |
孙晓燕 |
核心素养视角下的亚运项目化学习的校本实践研究 |
| 17 |
杭州市崇文实验学校 |
周露瑶 |
具身德育，赋能学科视野下的儿童道德教育 |
| 18 |
杭州市丁兰实验中学 |
李金明 |
“ 剧本 +X” 在道德与法治教学中的探索与实践 |
| 19 |
杭州市丁信小学 |
张秀琼 |
小学阶段父母 “ 隐性失陪 ” 现象改进策略研究 |
| 20 |
杭州市凤凰小学 |
钱春苗 |
非纸笔测评：基于真实情境问题的核心素养评价 |
| 21 |
浙江大学幼儿园玉泉分园 |
梁冰 |
儿童立场视角下探索性主题中师幼学习共同体构建的策略探究 |
| 22 |
浙江大学幼儿园玉泉分园 |
孙为为 |
哇哦！我们的 Maker 博物馆 |
| 23 |
浙江工业大学附属实验学校 |
叶赟 |
“ 对口惩戒 ” ： 教育惩戒在小学中高段班级管理中的实施研究 |
| 24 |
浙江省教育科学研究院附属实验学校 |
卢倩倩 |
“ 音准小诊室 ” ：基于精准化策略的初创期合唱团音准训练 |
| 25 |
浙江省教育科学研究院附属实验学校 |
于溪 |
初中英语支持性课堂评价语的构建与设计 |
| 26 |
省级机关保俶幼儿园 |
施莹 |
情境中唤起 · 情节中感受 · 情感中表现 ——— 以绘本为依托的托班幼儿音乐欣赏活动的实践研究 |
| 27 |
省级机关武林门幼儿园 |
毛伶雁 |
二图一链：在自然教育中促进幼儿说明性讲述能力的实践研究 |
| 28 |
杭州市行知小学 |
杨洋 |
现代足球教育理念下构建小学足球特色项目的实践研究 |
| 29 |
杭州市行知第二小学 |
周馨芸 |
FME 三步走： “ 软件群 ” 架构下小学数学智慧课堂实践研究 |
| 30 |
杭州市学军小学 |
郑秋霞 |
预测策略：让阅读和习作更富乐趣与挑战 |
| 31 |
杭州市学军小学 |
胡靖萍 |
PBL ：询 寻 巡 ，探究可能性 |
| 32 |
杭州市学军小学 |
杨益 |
宅 + 运动 “ 疫 ” 不压身 |
| 33 |
杭州市学军小学教育集团之江小学 |
蔡雯丽 |
轮动式：基于 SOLO 分类理论的 “ 图形与几何 ” 单元学习路径设计与实践 |
| 34 |
杭州市学军小学教育集团紫金港小学 |
蒋玲飞 |
“ 能量迭代环 ” ： 大概念视域下，小学数学第一学段概念教学的新样态研究 |
| 35 |
杭州市胜蓝实验小学 |
童灵莉 |
从 “ 竹之形 ” 走向 “ 竹之意 ” 以浙美版《竹》为例谈 “ 大概念 ” 为导向的小学美术教学实践研究 |
| 36 |
杭州市胜利小学 |
陈天伟 |
“ 学作融合 ” ：从 “ 对话课堂 ” 到 “ 任务课堂 ” |
| 37 |
杭州市天长小学 |
陈棋凯 |
关注素养，提升能力，发展思维 |
| 38 |
杭州市文海实验学校 |
陆洁瑾 |
小学音乐单元整体教学中的 “ 问题链 ” 的设计 |
| 39 |
杭州市文澜实验中学 |
张毅 |
运用函数思想 凸显核心素养 |
| 40 |
杭州高级中学钱塘学校 |
金禾穗 |
浅谈认知语言学领域的隐喻理论在高中语文媒介素养课中的运用 |
| 41 |
杭州高级中学钱塘学校 |
郑杰 |
“ 情景 ” 何必改 “ 晴景 ” |
| 42 |
杭州凯旋教育集团南肖埠小学 |
徐佳颖 |
“ 能级 ” 自定：差异教学理念下小学科学学习评价探索 |
| 43 |
杭州市嘉绿苑小学 |
廖娟 |
基于言语思维的小学起始阶段 “ 三真拼图式 ” 习作的设计与实施研究 |
| 44 |
杭州市嘉绿苑小学 |
黄璐璐 陆佳欣 |
体验?研思?孕育：小学音乐“沉浸式”律动教学策略研究 |
| 45 |
杭州市笕桥花园小学 |
张慧琴 |
明确目标 甄选素材 科学理答 例谈 “ 三维取舍 ” 策略在小学数学课堂的实践与探究 |
| 46 |
杭州市笕桥花园小学 |
潘若婷 曹丽萍 |
三环五步：项目式学评的实践研究 |
| 47 |
杭州市清河实验学校 |
赵宁 |
创意的 N 种画法基于中学生创意单元的校本课程开发与实施 |
| 48 |
杭州市求是教育集团 |
吴昌平 |
激 “ 活 ” 激 “ 进 ” 激 “ 奋 ” 提升小学中段学生 50 米成绩的策略研究 |
| 49 |
杭州市文思小学 |
周航呈 |
建构题组，横纵迁移 ——“ 三位数乘两位数的笔算 ” 教学实践与思考 |
| 50 |
杭州市文新小学 |
石晶晶 |
储量赋能：小学 “ MKPS” 一体化综合评价的设与行 |
| 51 |
杭州市文新小学 |
郑雪琴 |
全学习视域下整本书阅读指导中的高阶思维发展策略 |
| 52 |
杭州市夏衍小学 |
施芳 |
四阶四果：借助学系统，促写话能力提升 |
| 53 |
杭州市景成实验幼儿园 |
陈婷 |
佩奇乐园 玩转数学 |
| 54 |
杭州钱塘区观澜小学 |
张振强 |
“ 教会勤练常赛 ” 一体化视角下优化小学足球教学质量的策略研究 |
| 55 |
杭州钱塘外语学校 |
王哲君 |
“ E-D-I-P-T” ：运用设计思维开展数学综合实践活动的策略研究 |
| 56 |
杭州钱塘新区河庄小学 |
钱志祥 |
建构学习真过程 |
| 57 |
杭州市文海实验学校 |
徐灵君 |
根植语文文字弘扬传统文化 |
| 58 |
杭州钱塘新区新湾第二幼儿园 |
董燕 |
绘画疗法：改善孤僻症幼儿情绪障碍的个案研究 |
| 59 |
杭州师范大学东城实验学校 |
雷圣锋 |
跨越美丽探寻 “ 美与力 ” |
| 60 |
杭州师范大学附属丁兰实验学校 |
任周营 |
“ 双减 ” 背景下素养导向的小学低段柔韧性单元教学策略优化的实践研究 |
| 61 |
杭州师范大学附属中学 |
景芳 |
三层次建构章末小结课教学实践研究 |
| 62 |
杭州市安吉路教育集团新天地实验学校 |
陈冰洁 |
架沟通的津梁 ——“ 双减 ” 之下小学低年级家校沟通的策略研究 |
| 63 |
杭州市安吉路幼儿园 |
黄晓岚 |
寻求 “ 图画书 ” 课件使用中的教学平衡点策略研究 |
| 64 |
杭州市保俶塔申花实验学校 |
金帆 |
基于角色扮演的小学歌唱教学音色感培养的实践研究 |
| 65 |
杭州市保俶塔申花实验学校 |
黄心怡 |
品味经典诗词，追求诗意人生 |
| 66 |
杭州市滨江区钱塘实验幼儿园 |
郑小燕 |
钱塘小日志：提升幼儿学习核心经验的新样态设计与应用研究 |
| 67 |
杭州市朝晖幼儿园 |
孔蓉萍 |
绿藤健康管理平台在幼儿健康监测中的实践应用 |
| 68 |
杭州市富阳区春江中心小学 |
张志丽 |
经验对接 融会贯通：结构化视角下 “ 角的度量 ” 教学实践 |
| 69 |
杭州市富阳区东吴小学 |
李凌燕 |
“ 知 ” 历史 “ 明 ” 真理 “ 树 ” 信念 |
| 70 |
杭州市富阳区东洲街道江丰幼儿园 |
章琴妹 |
PBL “ 问题式学习 ” ：大班榉木吧实施路径新探 |
| 71 |
杭州市富阳区富春第七小学 |
夏垚 |
立足教学基点，助力儿童经验生长 |
| 72 |
杭州市富阳区富春中学 |
卢华伟 |
再创造：指向核心素养的初中数学习题教学策略 |
| 73 |
杭州市富阳区教育发展研究中心 |
鲍闽芳 |
指向关键能力的初中英语听说课教学目标设计 |
| 74 |
杭州市富阳区鹿山街道中心幼儿园 |
周杭 |
可视化团讨：支持小班幼儿游戏经验生长的策略实践 |
| 75 |
杭州市富阳区上官乡中心幼儿园 |
包鑫亚 |
长度测量的实践与探究 |
| 76 |
杭州市富阳区银湖街道高桥小学 |
杨露梦 |
意义理解联结建构：人教版 “ 表内乘法 ” 单元整理与拓展 |
| 77 |
杭州市拱墅区安吉路实验学校 |
嵇靓 |
基于真实情境的深度学习活动探究 |
| 78 |
杭州市临平区运河第二幼儿园 |
张秀兰 |
讨论地图：项目活动中有效驱动策略的运用研究 |
| 79 |
杭州市绿洲花园幼儿园 |
蔡咏梅 |
基于 “ 绿洲小镇 ” 混龄角色游戏的实践研究 |
| 80 |
杭州市绿洲花园幼儿园 |
杜俏翰 |
建构游戏中幼儿对话经验的观察评价 |
| 81 |
杭州市澎博小学 |
郭峰 |
三径 四式：小学语文项目式阅读教学范式的实践 |
| 82 |
杭州市澎汇小学 |
胡洁楠 |
数据引领，策略指导 |
| 83 |
杭州市澎雅小学 |
王小雪 |
绘本引路 写话易行 —— 以《鸭子骑车记》为例的写话教学研究 |
| 84 |
杭州市钱塘区景苑中学 |
曹涵 |
基于思维品质发展的初中英语听说课教学实践 |
| 85 |
杭州市钱塘区临江新城实验学校 |
陈通海 戚剑耀 |
契约锻炼法：小学生居家体育锻炼的探索与实践 |
| 86 |
杭州市钱塘区学源幼儿园 |
凌雪鑫 |
周卡循环：肥胖儿童健康管理的幼儿园新架构 |
| 87 |
杭州市钱塘实验小学 |
金甜甜 |
双线三段式：小学高年级学生习作社区评改新样态探索与实践 |
| 88 |
杭州市三里亭幼儿园 |
俞清清 |
留白 + 补白，建构更精彩 |
| 89 |
杭州市西湖区科海路幼儿园 |
姚刘芳 |
幼儿园室内自主游戏中儿童表达的可视载体设计与实施 |
| 90 |
杭州市西湖区留下幼儿园 |
刘苓 |
大班幼儿入学准备指导 |
| 91 |
杭州市西湖区象山幼儿园 |
王桦 |
深度学习视角下小班动物探究活动中教师的高水平提问 |
| 92 |
杭州市西湖区学院路幼儿园 |
李乐平 |
三梯三进：大班实验操作型活动中教师指导策略的研究 |
| 93 |
杭州市西湖区学院路幼儿园 |
倪亚利 |
经验学习圈理论在幼儿园微项目活动中的运用实践 |
| 94 |
杭州市西湖区紫荆幼儿园 |
黄兰程 |
基于课程叙事提升幼儿园教师课程创生能力的实践研究 |
| 95 |
杭州市西湖区紫荆幼儿园（高教新村）园区 |
陈燕 |
一个传说 一场越剧 一趟 “ 旅途 ” |
| 96 |
杭州市萧山区教研室 |
李启云 |
重构美术学习时空一一 “ 三维六环四步 ” 艺术工坊样本培育与区域联动 |
| 97 |
杭州市萧山区教研室 |
徐云福 |
中小学 “ 美好教育 ” 的意蕴及其实现 |
| 98 |
杭州市萧山区第五高级中学 |
陈佳萍 |
视域 视角 视感：高中论述文写作宏观格局的建构与提升 |
| 99 |
杭州市萧山区第五高级中学 |
石冰洁 |
用 “ 党史坐标 ” 塑 “ 人生坐标 ” |
| 100 |
杭州市萧山区第十一高级中学 |
包怒涛 |
“ 问题情境 ” 在三重境美术鉴赏教学中的实践研究 |
| 101 |
杭州市萧山区回澜初级中学 |
潘晓华 |
立体式阅读矩阵：促进初中生有意阅读的实践研究 |
| 102 |
杭州市萧山区汇宇小学 |
陈蓉 |
靶向攻坚促 “ 双减 ” ：思维发展视角下的习作优化策略研究 |
| 103 |
杭州市萧山区理想国尚德幼儿园 |
沈利萍 |
四步骤循环模式改善幼儿自主性游戏初探 |
| 104 |
杭州市萧山区临浦镇第二小学 |
陈滢雪 |
触发 建构 创生：卡干合作结构应用下作文修改思维可视化研究 |
| 105 |
杭州市萧山区临浦镇东藩小学 |
邵红燕 |
四字诀：小学班主任班规管理有效性的实践研究 |
| 106 |
杭州市萧山区宁围初级中学 |
陈晓红 |
指向思维发展的《水浒传》阅读教学探索 |
| 107 |
杭州市萧山区浦阳镇初级中学 |
徐伯适 |
提升统编本初中语文自读课文旁批使用价值的实践探究 |
| 108 |
杭州市萧山区任伯年小学 |
黄利巢 |
题组整合：有效提高低段学生解决问题的能力研究 |
| 109 |
杭州市萧山区任伯年小学 |
方超越 |
多重融合 ：浸润式红色主题教育的实践探索 |
| 110 |
杭州市萧山区尚德幼儿园 |
袁加密 沈利萍 |
荷叶上的 “ 珍珠 ” 大班幼儿科学实验有效支持的研究 |
| 111 |
杭州市萧山区通惠初级中学 |
李志刚 |
积分制背景下初中家校共育创新与实践研究 |
| 112 |
杭州市萧山区通惠初级中学 |
瞿媛宇 |
初中人文地理原创命题情镜素材的选取策略 |
| 113 |
杭州市萧山区银河实验小学 |
莫婷婷 |
“ 学 练 赛 评 ” 一体化视角下提升小学足球绕杆技能的策略研究 |
| 114 |
杭州市萧山中学 |
金伟国 |
营造有 “ 人 ” 的历史课堂 |
| 115 |
杭州市新城实验幼儿园 |
盛钰雯 |
疫情常态化下基于园本课程 “3D 互动 ” 模式在家园沟通中的实践研究 |
| 116 |
杭州市余杭区教育发展研究学院 |
翁逸蓉 |
基于创客学习，助力量感生长 |
| 117 |
杭州市余杭区仓前中心小学 |
郎俊杰 |
传统文化视角下小学数学微课程的开发与实施 —— 以六年级 “ 音律管中的数学 ” 为例 |
| 118 |
杭州市余杭区良渚第二小学 |
陈操 |
跨越 “ 断层 ” ，衔接教学 |
| 119 |
杭州市余杭区瓶窑镇南山幼儿园 |
孙颖 |
四步四探：基于地域资源下大班 “ 走进老底子 ” 主题探究活动的设计与实施 |
| 120 |
建德市白沙幼儿园 |
谢月 |
“ 深 ” 学评价提升项目学习中幼儿高阶思维的发展研究 |
| 121 |
建德市教育局 |
舒新华 |
建立和完善学校管理动力系统之我见 |
| 122 |
建德市寿昌第一小学 |
谢寅波 |
具象联结论证：基于可视化教学科学概念的策略探寻 |
| 123 |
桐庐县桐君街道中心幼儿园 |
周玲 |
“ 1 ＋ N” 城乡互助共同体协同教研样态的实践研究 |
| 124 |
淳安县第二中学 |
陈建创 |
核心素养视域下乡土精品课程的开发与实施研究 |
