序 |
单位 |
作者 |
标题 |
| 1 |
宁波市实验幼儿园 |
王勇 |
幼儿园主题审议的三四五路径探析 |
| 2 |
宁波市第二幼儿园 |
王盈 |
问题导图：助力幼儿游戏分享有效性的实践探究 |
| 3 |
宁波国家高新区第二幼儿园 |
潘赛君 |
让 “ 儿童视角 ” 回归课程的 C 位 |
| 4 |
宁波国家高新区第三幼儿园 |
唐琪
林洁 |
过程性对 “ 标 ” 评价在幼儿生活活动中的实践 |
| 5 |
宁波国家高新区实验幼儿园 |
蔡佳 |
基于微信平台的大班 “ E 家联盟 ” 课程实施的策略探究 |
| 6 |
宁波市北仑区郭巨幼儿园 |
吴赛男 |
基于课程思维的 SOP 教研模式实践与思考 |
| 7 |
宁波市北仑区小港浃江幼儿园 |
陈瑞萍 |
“ 234” 策略助力户外自主游戏材料优化 |
| 8 |
宁波市北仑区小港浃江幼儿园 |
邬春芳 |
“ 看得见 ” 的评价 |
| 9 |
宁波市北仑区长江小学 |
吴红燕 |
讲究 “ 度数 ” 《习读本》教学落地生根 |
| 10 |
宁波市慈湖中学 |
钱栋 |
依托 “ 数学日记 ” 实验田，培育数学素养之苗 |
| 11 |
宁波市奉化区莼湖街道中心小学 |
董颖枝 |
基于学情 精准支援 让游序走向有序 |
| 12 |
宁波市奉化区第三实验幼儿园 |
朱佳滢
杨静娜 |
PBL 视域下幼儿园社会实践活动的路径与思考 |
| 13 |
宁波市奉化区实验小学 |
俞慧慧 |
融合创生： “ 小红帮草木染 ” 劳动教育课程实施路径与策略 |
| 14 |
宁波市奉化区松岙镇中心小学 |
李宏勇 |
基于 STEAM 理念的小学科学项目式学习策略研究 |
| 15 |
宁波市奉化区溪口镇中心小学 |
陈薇 |
组块式推进：习作单元教学实施的有效策略 |
| 16 |
宁波市奉化区萧王庙街道中心幼儿园 |
陈凌靓
童玲 |
顺应自然 “ 编织 ” 精彩 非遗视角下 “ 自然物编织 ” 活动的探索与实践 |
| 17 |
宁波市海曙区石街道阳光丽园幼儿园 |
俞玲艳
孙亚娜 |
园本课程方案动态管理新样态的实践与研究 |
| 18 |
宁波市闻裕顺幼儿园 |
李巧 |
依托 “ 创、择、破、借 ” 促美术教育新活力 |
| 19 |
宁波市鄞州蓝青小学 |
陈施 |
让深度学习发生：当 “ 教育戏剧 ” 遇到 “ 英语绘本 ” |
| 20 |
宁波市鄞州区江东中心小学 |
梁芳 |
加减平衡术 助力 “ 双减 ” 落地 |
| 21 |
宁波市鄞州区江东中心小学 |
郑佳琪 |
以高阶任务驱动学生整本书阅读的实践研究 |
| 22 |
宁波市鄞州职业教育中心学校 |
陈舒意 |
三联五进：培育中职高素质 “ 双师型 ” 教师的路径探索 |
| 23 |
宁波市镇海区澥浦镇中心幼儿园 |
王银翠 |
基于绘本开展的哲学对话中幼儿批判性思维特点的研究 |
| 24 |
宁波市镇海区艺术实验小学 |
何一奇 |
持 “ 课后习题 ” 之钥 探 “ 深度学习 ” 之锁 |
| 25 |
宁波镇海职业教育中心学校 |
陈碧晗 |
指向高阶思维发展的中职语文 议论文写作教学策略探究 |
| 26 |
宁海县胡陈乡初级中学 |
胡梦翔 |
初中科学 “ 五步曲 ” 单元复习模式的实践与研究 |
| 27 |
宁海县中心幼儿园 |
王雪丹 |
齐力 “ 通合 ” ，辅之有道 |
| 28 |
宁海县中心幼儿园 |
王薇 |
超级 “ 连接 ” ，让评价更自主 |
| 29 |
慈溪职业高级中学 |
沈建福 |
守底色显特色增亮色植红色铸金色 |
| 30 |
慈溪市第三实验小学 |
毛红霞 |
基于学科核心素养的小学英语项目化学习实践 |
| 31 |
象山县第二中学 |
吕增锋 |
从听课者到反思者的嬗变 |
| 32 |
象山县大目湾实验学校 |
吴伟 |
析错 促变 入深 |
| 33 |
余姚市凤山街道中心幼儿园 |
叶蝶 |
“ 骑 ” 乐无穷：运用滑步车促大班幼儿器械操控力的实践研究 |
| 34 |
余姚市凤山街道中心幼儿园 |
赵彬尔 |
走进孩童世界 启程美好未来 |
