序 |
单位 |
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标题 |
| 1 |
北京师范大学台州实验学校 |
张雯 |
项目化学习：从一 “ 棵 ” 树到一 “ 片 ” 森林 |
| 2 |
台州中学 |
郑逸舒 |
浅谈核心素养视域下高中生物课堂教学的有效提问策略 |
| 3 |
台州市文华小学 |
洪峥峥 |
仿生理念下的小学 “ 设计 ” 绘画教学 |
| 4 |
台州市椒江区海门小学 |
缪海青 |
基于前后测的教学诊断与重构 |
| 5 |
台州市椒江区桔园小学 |
陈英姿 |
基于问题解决的小学数学项目化学习作业重构教学 —— 《用乘法口诀解决问题》教学为例 |
| 6 |
台州市椒江区云健小学 |
张雨馨 |
定点 串线 拓面 核心素养视域下统编教材课后题的使用路径 |
| 7 |
台州市椒江区云健小学城市港湾校区 |
宋燕燕 |
Scratch 教学巧借数学培养学生计算思维初探 |
| 8 |
台州市黄岩区教育局教研室 |
牟群英 |
农村幼儿园教师专业发展 “ 内卷化 ” 困境及纾解 |
| 9 |
台州市黄岩区锦江小学 |
郑冠琦 |
梳网理线抓点：单元整体视阈下语文要素的解读路径 |
| 10 |
台州市黄岩区南城街道中心小学 |
赵梦迪 |
减负增 “ 能 ” ： 浅谈少先队活动与课后服务的有效契合 |
| 11 |
台州市黄岩区西江小学教育集团 |
叶英芝 |
目标 任务 实践：习作单元作业设计的研究 |
| 12 |
台州市路桥区路北街道中心小学 |
黄璐伦 |
阅读单： “ 见 ” 证学生的阅读成长 |
| 13 |
台州市路桥区路北街道中心小学 |
洪丽敏 |
卷入 粘合 成就： “ 双减 ” 政策下具身教研新样态 |
| 14 |
台州市路桥区桐屿街道中心幼儿园 |
叶小苗 |
基于核心素养的幼儿园班本课程的开发与实践 |
| 15 |
台州市路桥区中心幼儿园 |
梁谷燕 |
幸福教育理念下幼儿园项目活动的推进与思考 |
| 16 |
天台县洪畴镇中心幼儿园 |
陈明 |
生成 整合 提炼：谈班本化实施中的儿童经验建构 |
| 17 |
温岭市职业中等专业学校 |
郭恩来 |
量化 匹配 检验：中职技能教学样式匹配实证 |
| 18 |
温岭市方城小学 |
王瑶 |
“ 量感 ” 不应成为教学的盲点 |
| 19 |
仙居县职业中等专业学校 |
朱封憬 |
中职体育 “ 职业 + 项目 + 体能 ” 课程体系构建的实践与探究 |
| 20 |
仙居县实验小学 |
俞爱飞 |
一猜二画三演，指向思维发展的深度阅读策略 |
| 21 |
仙居县实验小学 |
冯喆 |
三维立体式小学数学教材开发的实践研究 |
| 22 |
仙居县白塔镇中心小学 |
应沙芩 |
“ 绘 ” 声 “ 话 ” 影：依托绘本开展小学低段写话指导 |
| 23 |
仙居县第七小学 |
高牡丹 |
培养中低年级学生解读数学素材能力的策略研究 |
| 24 |
仙居县第四小学 |
朱秀央 |
系统思维下的合纵连横阅读 |
| 25 |
仙居县横溪镇中心小学 |
陈凤丹 |
激发教师活力：点燃乡村小规模学校发展的 “ 绿色引擎 ” |
| 26 |
仙居县下各第二中学 |
冯蓓蓓 |
巧用教材插图 润育核心素养 以人教版七年级上册《中国历史》教材插图为例 |
| 27 |
三门县教师发展中心 |
李慧玲 |
仿写 “ 守破成 ” ：重塑小学生习作思维 |
| 28 |
三门县职业中等专业学校 |
林才珺
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多元化 “ 精准帮扶 ” 职业教育育人模式探究 |
| 29 |
三门县浦坝港镇小雄初级中学 |
许林威 |
“ 双减 ” 背景下初中科学学生错题改编指导策略研究 |
| 30 |
玉环市教育教学研究中心 |
徐建红 |
基于整体性的历史课短项目学习设计 |
| 31 |
临海市杜桥中学 |
田金雷 |
论史料培育核心素养的路径 |
