序 |
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| 1 |
温州育英学校 |
吴赛琴 |
搭联动支架 促环形辐射 |
| 2 |
温州外国语学校 |
王箭 |
基于序列化班级文化建设的爱国主义价值观培养体系初探 |
| 3 |
温州市中等幼儿师范学校 |
陈瑞婕 |
“ 体验学习圈 ” 在中职德育课堂教学的应用与研究 |
| 4 |
温州市职业中等专业学校 |
吕媚媚 |
园校融合：中高职一体化学前教育声乐教学变革路径与方法 |
| 5 |
温州市职业中等专业学校 |
徐春梅 |
立境立道立学 |
| 6 |
温州市职业中等专业学校 |
周欣霖 |
做时间的主人：中职学生时间管理项目化学习的设计与实践研究 |
| 7 |
温州市第十六幼儿园 |
戴琼 |
“ 云 +” 信息技术在家园互动中的运用 |
| 8 |
温州市第十六幼儿园 |
黄思来 |
借 “ 5W” 助推幼儿游戏行为的观察 |
| 9 |
温州市第六幼儿园 |
陈占挺 |
一诗一赏画意诗情 幼儿园古诗词欣赏策略的创新探索 |
| 10 |
温州市第二职业中等专业学校 |
张金桥 |
焦点解决模式在中职班主任工作中的运用研究 |
| 11 |
温州市第二幼儿园 |
徐璐 |
让室内运动 “ 精彩飞扬 ”—— 幼儿园 “ 室内体锻工坊 ” 的实践研究 |
| 12 |
温州市第二十二中学 |
梁飞燕 |
项目学习之情境创设探究 |
| 13 |
温州市第八中学 |
徐斌华 |
社会主义核心价值观融入主题班会主要策略分析 |
| 14 |
温州道尔顿小学 |
刘西蒙 |
基于问题解决的 STEAM 课程教学策略的研究 |
| 15 |
温州市瓦市小学 |
吴孔裕 |
立体式儿童哲学教育的实施路径探索 |
| 16 |
温州市瓯江小学 |
胡智慧 |
“读”出能力 “问”促思维 |
| 17 |
温州市瓯江小学 |
黄海霞 |
浅析少先队组织的少年儿童自主管理策略实施与提升 |
| 18 |
温州市瓯江小学 |
李忠琼 |
丰富践行路径，让劳动教育回归价值 |
| 19 |
温州市瓯江小学 |
余智智 |
基于 “ 道具 ” 的数感培养研究 |
| 20 |
温州市瓯海职业中专集团学校 |
应冬兰 |
基于 “ 三微 ” 的中职会计专业信息化教学探索 |
| 21 |
温州市鹿城区沁园小学 |
王园园 |
指向阅读素养的小学说明文作业设计 |
| 22 |
温州市鹿城区瓯江小学 |
潘释冰 |
因 “ 材 ” 施教 , 让笛声飞扬 |
| 23 |
温州市鹿城区瓯江小学 |
钱起建 |
依法治校：现代学校管理的再思考 |
| 24 |
温州市龙湾区职业技术学校 |
何文斌 |
五匠文化 巧工匠育：技能导向的机械班集体文化创建策略研究 |
| 25 |
温州市龙湾区第一小学 |
陈晓飞 |
“ 互联网 + 义务教育 ” 城乡结对 “ 私董会 ” 管理新探 |
| 26 |
温州市龙湾区第二实验中学 |
陈春燕 |
基于“四个理解” 落实核心素养（修改） |
| 27 |
温州市广场路小学 |
潘璐瑶 |
让课内阅读成为课外名家文学作品阅读的联结点 〈昆虫备忘录〉课例研究 |
| 28 |
温州市洞头区实验小学 |
蔡海鸥 |
名师工作坊：教师专业成长的助推器 |
| 29 |
温州市洞头区实验小学 |
董芳蕾 |
“ 云系 ” 互动：打开更美的视界 |
| 30 |
温州市洞头区实验小学 |
柯冬琳
施佩佩 |
识探扮：基于儿童主体的越剧进课堂教学路径研究 |
| 31 |
温州市洞头区实验小学 |
叶玲玲 |
“ S-E” ：核心素养视角下儿童编程教学实践与探索 |
| 32 |
温州大学附属茶山实验小学 |
戴蕾蕾 |
巧借三变三力，升级劳动滋 “ 味 ” |
| 33 |
温州滨海学校 |
汪洁飞 |
三学：破译人物到英雄的密码 —— 以统编教材五下第四单元整组课文教学为例 |
| 34 |
泰顺中学 |
罗丽红 |
环境赋能 穿越高三高原期的特色班级环境建设 |
| 35 |
泰顺县文祥小学 |
翁建敏 |
小学体育课堂教学中 “ 学练三个一 ” 的运用 |
| 36 |
瑞安中学 |
苏玲映 |
指向建构主义的化学新知 “ 四策化 ” 教学研究 |
| 37 |
瑞安市农业技术学校 |
袁丽君 |
乡村振兴战略背景下 “ 工作坊式 ” 中职园林人才培养实践研究 |
| 38 |
瑞安市中心幼儿园 |
朱晓思 |
基于 “ 工作坊 ” 模式的园本教研探索 |
| 39 |
瑞安市职业中等专业教育集团学校 |
郑雅 |
增强抗挫能力 扬起自信风帆 |
| 40 |
瑞安市毓蒙中学 |
戴海勇 |
让教学可视的精准教学 |
| 41 |
瑞安市汀田实验小学 |
陈苏芬 |
巧用互联网 + ，创新传统课堂 |
| 42 |
瑞安市陶山镇碧山小学 |
郑蓓蓓 |
巧用希沃一体机，优化小学语文课堂中的 “ 生成 ” 与 “ 互动 ” |
| 43 |
瑞安市塘下职业中等专业学校 |
陈王强 |
基于学科核心素养的中职思政课教学策略浅析 |
| 44 |
瑞安市塘下职业中等专业学校 |
郑成圩 |
突破壁垒，返璞归真——基于 Geogebra 平台的中职数学可视化教学研究 |
| 45 |
瑞安市塘下职业中等专业学校 |
郑小勇 |
四化诊改：中职数控专业技能评价模式的创新与实施 |
| 46 |
瑞安市塘下镇罗凤第二小学 |
卓恩悯 |
小学数学精准教学的设计与思考 |
| 47 |
瑞安市莘塍第二幼儿园 |
吴霞 |
四本：微探同步课程的实践与研究 |
| 48 |
瑞安市罗山幼儿园 |
韩也知 |
展示玩学游戏环境 推进课程项目建设 |
| 49 |
瑞安市集云实验学校 |
王丽娜 |
曲终意未尽 |
| 50 |
瑞安市东山学校 |
陈晓秋
余昌洪 |
探析 “ 学、练、赛、评 ” 视角下小学排球垫球单元计划构建 |
| 51 |
瑞安市曹村镇学校 |
杨金开 |
以主题为引领，以活动为主线初中英语听说教学设计探究 |
| 52 |
龙港市姜立夫小学 |
潘美思 |
在星辉斑斓里治班 |
| 53 |
龙港市第七小学 |
宋美新 |
阅读批注，架起生本对话的桥梁 |
| 54 |
龙港市第七小学 |
王琼 |
〈论经典童话滋养下的低段童话体故事习作教学的可行性〉 |
| 55 |
乐清市中心幼儿园 |
郑乐也 |
还幼儿学习一个真正的教育场 —— 幼儿 “ 学习观 ” 的认识误区及改进对策摭谈 |
| 56 |
乐清市实验小学 |
郑秋 |
因 “ 可见 ” ，更有效 —— 整本书阅读教学的尝试 |
| 57 |
乐清市建设路小学 |
张洪瑞霖 |
浅谈小学生安全意识教育及普及方法 |
| 58 |
乐清市丹霞路小学 |
叶雨桐 |
例谈 “ 支架 ” 在小学中段习作教学中的应用 |
| 59 |
永嘉县职业中学 |
王哲明 |
后疫情时代背景下 “ 直播 + 教育 ” 教学模式构建探索与研究 |
| 60 |
苍南县第三实验小学 |
陈教俊 |
基于核心视角下的体育课堂教学策略 |
| 61 |
苍南县宜山小学 |
陈盛饶 |
情景模式 —— 常规科学教学的思路探讨 |
| 62 |
苍南县钱库小学 |
方碎余 |
小学数学低年级解图能力的培养 |
| 63 |
苍南县金乡镇第三中学 |
林小玉 |
例谈初中科学 STEAM 项目化学习设计模式建构 |
| 64 |
永嘉县桥头镇朱涂小学林福校区 |
陈霜 |
巧借思维导图 助力小班化高效学习以统编版四上为例 |
| 65 |
永嘉县黄田小学 |
李志成 |
教育大数据背景下课堂教学方式改进策略的探析 |
| 66 |
永嘉县黄田小学 |
杨海芳 |
浅析 STEAM 理念下种植园学习项目的序列化建构 |
| 67 |
文成县中心幼儿园 |
蔡淑珍 |
传承文化 妙用童谣——探童谣在幼儿游戏教学中的应用和价值 |
