序	单位	作者	标题
1	华东师范大学附属台州学校	陈梦露	小学英语联想教学策略应用的问题与矫正
2	华东师范大学附属台州学校	罗惠尹	在加权平均数的教学中发展学生的数学核心素养
3	北京师范大学台州附属高级中学	顾亚飞	高中信息技术 算法教学模式革新
4	台州学院椒江附属中学	周凌君	农村初中 “ 筷子舞 ” 课间操创编新变式
5	台州学院	唐继亮	基于小规模乡校调研的心理 “ 微育人 ” 模式构建
6	台州湾新区三甲街道中心小学	尹健	基于现代信息技术，单元复习课推 “ 旧 ” 出 “ 新 ” 的思考
7	台州市中心幼儿园	王晓露	探究区域空间创设赋权之路径
8	台州市学院路小学	曹静娴	建设劳动教育校本课程，提高小学生劳动参与度
9	台州市学院路小学	胡惠娜	巧借思维导图 提升核心素养
10	台州市学院路小学	黄思琦	解开错误的谜团，播种进步的种子
11	台州市学院路小学	金智琳	巧用各种途径 发展学生思维
12	台州市学院路小学	汪安洋	例谈小学语文思辨性阅读策略
13	台州市文渊小学	朱丽娅	美味的 “ 点心 ”
14	台州市特殊教育学校	李慧蔚	聋校学前融合教育模式的探索与实践
15	台州市双语学校	梁浩峰	先行组织者在群文阅读教学中的应用策略研究
16	台州市双语学校	于者良	语文与科学学科融合的路径与策略
17	台州市路桥小学	尚菊红	且读且批注
18	台州市路桥小学	徐燕清	让微课导学溯向微习作更深处
19	台州市路桥区中心幼儿园	刘燕	用心呵护、用技能守护
20	台州市路桥区桐屿街道中心小学	胡梦娴	小学语文三年级阅读摘录的教学策略
21	台州市路桥区南官小学	林荷芳	素养导向的小学写字教学探究
22	台州市路桥区路桥街道实验小学	陈静	积步千里，汇流成海
23	台州市路桥区路桥街道实验小学	王佳	个性共享合作发展教师素养之我见
24	台州市路桥区路北街道中心小学	黄璐伦	有趣的思维树三年级模仿写作教学初探
25	台州市路桥区路北街道中心小学	缪雪芬	从 “ 提问 ” 策略单元教学看学生提问动机激发
26	台州市路桥区路北街道中心小学	孙雪玲	基于数学核心素养的数学活动课学习模式初探
27	台州市路桥区横街镇中学	曹万丽	心中有目标 教学有方向
28	台州市路桥区横街镇中学	罗永宇	一点变化点复习 一图生长图整体
29	台州市椒江区中山小学	徐灵青	立足教材 精心拓展 点亮思维
30	台州市椒江区章安中心小学	陈巧巧	灵活运用主题图，优化小学低年级数学教学
31	台州市椒江区章安中心小学	陈瑶 陈丽萍	小学低段学生汉字书写偏误中 “ 镜像错位字 ” 的探析
32	台州市椒江区章安街道中心幼儿园	李芳芳	浅谈幼儿园课程园本化的留白策略
33	台州市椒江区章安第一幼儿园	冯洁	小班生活活动中师幼互动问题的分析及策略研究
34	台州市椒江区下陈街道中心幼儿园	潘丹丹 魏敏华	幼儿园生态式美术活动的指导策略
35	台州市椒江区下陈街道中心小学	吕剑虹	童心梦工场：指向三全育人的劳动教育实践
36	台州市椒江区下陈街道中心小学	倪秋菊	试论小学数学教学中“错误资源”的作用
37	台州市椒江区下陈街道中心小学	余云征	对提高小学语文作业有效性的思考
38	台州市椒江区通巨幼儿园	莫亚奇	防疫背景下幼儿园复学后户外活动的开展策略
39	台州市椒江区通巨幼儿园	郑喜	幼儿园 STEM 项目活动的实践思考
40	台州市椒江区实验小学	张雅芳	评之有法 改之有度
41	台州市椒江区实验小学	陈灵荣	“ 大陈岛垦荒精神 ” 融入学校德育的探索
42	台州市椒江区人民小学章安校区	唐美金	深度学习：追求更有效的课堂 —— 浅析小学数学课堂教学的有效构建
43	台州市椒江区人民小学章安校区	徐灵军	小学数学教学中的概念教学路径探讨
44	台州市椒江区人民小学葭校区	潘笑笑	手笔未动，观察先行
45	台州市椒江区人民小学葭校区	王艳	以生为本，让研学有效发生以〈红色大陈〉方法指导课为例
46	台州市椒江区人民小学	陈小明	延展性阅读，古诗文教学的新路径
47	台州市椒江区前所街道中心小学	李娇利	从 “ 画图 ” 切入，精准突破学生解决问题的痛点
48	台州市椒江区培智学校	李小红	运用 ABC 观察法矫正自闭症学生情绪行为问题的个案研究
49	台州市椒江区桔园小学	郭斯伟	浅谈学生在体育课堂中学习能力的培养（观察、模仿能力）
50	台州市椒江区桔园小学	李国斌	思维可视化助力形成空间感
51	台州市椒江区葭沚街道中心幼儿园	王佳琪	浅谈大班幼儿在主题建构游戏中合作能力的培养策略
52	台州市椒江区机关幼儿园华景分园	李夏玲	浅谈食育背景下小班生活区的指导策略
53	台州市椒江区洪家街道中心小学	刘海敏	“ 微拓展 ” ，助力学生 “ 积微成著 ”
54	台州市椒江区洪家街道中心小学	王力	小学 STEM 课堂中模型迭代升级的干预策略研究
55	台州市椒江区海门小学	李雪飞	行走在路上的最美课程
56	台州市椒江区第二实验小学	张燕	小学习作教学的 “ 三大意识 ”
57	台州市黄岩区镇东小学	牟利卫	“听”出新意 “写”出精彩
58	台州市黄岩区院桥镇中心小学	李运玲	小学中草药课程的开发与实践
59	台州市黄岩区新前中心小学	张晓	小学 “ 慢数学 ” 课堂教学三维探索
60	台州市黄岩区新前街道中心小学	林先军	求真 拒假——对数学教学中“假认知”现象的思考
61	台州市黄岩区新前街道中心小学	潘静怡	三条策略，助力规则扎根童心
62	台州市黄岩区西江小学教育集团	张萍萍	基于儿童立场科学思维的探究
63	台州市黄岩区西江小学教育集团	张小燕	以音乐为本，探寻有效的教学手段
64	台州市黄岩区西江教育集团	汪卫红	小语教学与生命教育的融合
65	台州市黄岩区沙埠镇中心小学	葛丽娜	感受小古文的魅力 探寻古今语言之美
66	台州市黄岩区南城街道中心小学	包智慧	基于学情整合构建高效课堂
67	台州市黄岩区南城街道中心小学	泮江辉	雕 “ 石 ” 琢 “ 玉 ” 现 “ 明珠 ”
68	台州市黄岩区南城街道中心小学	王蕾	以歌曲〈生僻字〉为载体，提高小学高段学生的识字效率
69	台州市黄岩区锦江小学	蔡丹	浅谈小学合唱教学存在的问题和对策
70	台州市黄岩区锦江小学	陈琳琳	咬定 “ 有效 ” 不放松
71	台州市黄岩区锦江小学	郑冠琦	梳理语文要素 明确教学方向
72	台州市黄岩区教育局教研室	牟群英	自我叙事：幼儿园教师专业自觉发展的路径突破
73	台州市黄岩区滨江小学	林芝	九层之台，起于 “ 朗读 ” 一年级朗读能力培养的研究
74	台州市白云小学	傅莺斐	进阶式支架教学
75	玉环中学	邵长国	思维可视化策略在高中英语读写教学中的应用
76	玉环市中等职业技术学校	王彩芬	中职电子商务专业依托产教融合的 “ 三教 ” 改革实践
77	玉环市实验学校	韩金淼	把商场儿童手工体验摊位做成小学低段选修课的尝试
78	玉环市实验学校	金金扬	从 “ 原版 ” 入手解决 “ 翻版 ” 问题
79	玉环市实验学校	李华	系统分类 高效利用
80	玉环市实验学校	潘洒洒	精准教学 精准治理
81	玉环市清港中心幼儿园	范雪霞	生活化的幼儿园 STEM 项目活动实施途径探析
82	玉环市芦浦中心小学	陈安顺	材料记录展示：促进小学生观察能力提升的落脚点
83	玉环市龙溪中心小学	毛丹芬	小学低年级错别字的会诊
84	玉环市坎门中心小学	万秀芝	基于材料拓展 破练习课思维生长点
85	玉环市坎门中心小学	汪瑾	优化复习策略 促成高效课堂
86	玉环市坎门中心小学	汪潭	素养立意 以问促学
87	玉环市坎门中心小学	赵静	身处森林，方见树木
88	玉环市坎门第一初级中学	陈敏	谈指向真实性阅读的整本书阅读
89	玉环市坎门第一初级中学	陈霞	叙事与班级团队建设
90	玉环市教育教学研究中心	徐建红	真情境创设 问题链驱动
91	玉环市环山小学状元桥校区	彭新枝	沉潜图示 勾连式文
92	玉环市楚门中心幼儿园	林娴婷 王宏飞	让课程 “ 灵动 ” ，以 “ 活动 ” 启智
93	玉环市城关中心小学	赵赛红	撑一支长篙，向青草更青处漫溯
94	玉环市陈屿中心小学	黄日玉	巧设情境 激趣启智 步步追“思”
95	仙居中学	张仙女	提升思维品质培养的高中英语应用文写作教学策略
96	仙居县职业中等专业学校	泮怡瑾	让和合文化在跳动的音符中流淌 —— 高中音乐教学中渗透和合文化的探索
97	仙居县职业中等专业学校	徐金雅	“ 一剧二文三联动 ” 探究中职语文教学
98	仙居县迎晖幼儿园	沈丹微	深耕教研 同生共长——以问题为基点的双路径生长式园本研修
99	仙居县下各镇中心小学	沈宣君	试论小学高段英语教学中提升学生思维深刻性策略
100	仙居县下各镇第二小学	张柳霞	浅谈小学高段数学阅读技巧
101	仙居县下各镇第二小学	朱克迪	“ 四季花海 ” 为主题的少儿水墨画教学之探索
102	仙居县实验幼儿园	高道芬	浅谈培养幼儿节粮惜粮的良好习惯
103	仙居县实验幼儿园	胡丽萍	教育信息化背景下幼儿教师家园沟通策略
104	仙居县实验幼儿园	应青青	潮流之下的幼儿园课程故事审思
105	仙居县实验小学	杨玲燕	借“数值”升“言值” 平台助力英语
106	仙居县实验小学	曹小丽	巧借“全媒体”东风 助力“阅读+”远航
107	仙居县实验小学	朱丽娟	“ 非连 ” 存 “ 难关 ” ，攻破有妙法
108	仙居县实验小学	朱燕	文本预解读，形成自然的 “ 路 ”
109	仙居县第一小学	方德新	疫情防控背景下的危机转化
110	仙居县第一小学	王微微	让复习真正发生
111	仙居县第一小学	杨芳芳	流媒体技术在小学数学预习中的应用
112	仙居县第一小学	周晓峰	捕捉生成，绽放精彩 —— 数学课堂资源的动态生成与优化策略
113	仙居县第七小学	曹冰冰	既耕亦已种 时还读我书
114	仙居县第七小学	郑群鸯	运用思维，评改完善
115	仙居县第六小学	叶慧慧	趣味闯关 温故知新
116	仙居县第八小学	王娉婷	“ 小 ” 情境，让小学劳技教学律动起来
117	仙居县第八小学	应欣欣	小学数文结合教学策略探究
118	仙居县经济开发区幼儿园	陈柳燕	选择在幼儿园晨间体育活动中的运用
119	仙居县横溪镇中心小学	吕雪勤	小学美术课堂培养图像识读能力的途径
120	仙居县横溪镇中心小学	沈洁洁	表达 “ 见 ” 思维
121	仙居县横溪镇中心小学	陶甜甜	打好“词句”之基 搭好“运用”之架
122	仙居县横溪镇中心小学	王戴意	聚焦有效拓展，助推内化运用
123	仙居县横溪镇中心小学	徐丹丹	多学科融合理念下的小学劳动与技术课堂
124	仙居县官路镇初中	朱悠艳	山歌融合童画教学的指导策略及案例举隅
125	仙居县官路镇初级中学	李建美	有心栽花花必开
126	仙居县福应街道中心幼儿园	朱维维	创新户外活动模式 提升教师有效行为
127	仙居县春晖幼儿园	王柳青	以课程审议为载体 助推园本课程生长
128	仙居县春晖幼儿园	张琴	基于自然教育背景下家园联动模式的探究
129	仙居县埠头镇初级中学	徐淑钗	以“讨”促思 以“论”促言
130	仙居县白塔镇第二小学	柯美燕	以趣味促主动学习，在探索中创新校本研修新模式
131	仙居县白塔镇第二小学	泮晓燕	让孩子在错误中成长
132	仙居县安洲小学	顾格萝	指向高阶思维能力培养的小学英语故事教学
133	仙居县安洲小学	朱卫燕	“ 1+X+Y” ：小学 “ 三位一体 ” 阅读教学模式的研究
134	温岭市温中实验学校	林新健	以不变应万变：用阿氏圆求 “ PA+kPB” 的最值问题
135	温岭市温中实验学校	周丹	初中英语阅读教学中关注思维品质培养的探究与实践
136	温岭市中心幼儿园	张以斯帖	中班幼儿谦让行为成因及教育对策探析
137	温岭市泽国镇第四中学	余丹伟	谈初中音乐课堂合唱双声思维的训练
138	温岭市泽国镇第四中学	赵星星	STEAM 理念下初中数学核心素养培养策略分析
139	温岭市泽国镇第四中学	郑超	侧耳倾听 出口成章
140	温岭市泽国镇第二小学	王蓉蓉	合纵连横明观察，以有入无学 “ 慧写 ”
141	温岭市肖家桥幼儿园	杜文伟	“ 四化 ” 模式下微信公众平台在幼儿园管理中的实践应用
142	温岭市太平小学东部校区	金彩娇	分层课外阅读，助推减负与提质共赢
143	温岭市太平小学	王玲娇	类文视域下的古典名著阅读策略寻译
144	温岭市松门镇中心小学	江玲娅	小学英语读写课中文化渗透的艺术
145	温岭市松门镇中心小学	蔡新	语文课堂，请还童话一席之地
146	温岭市松门镇中心小学	陈飞波	小学数学模块教学策略探究
147	温岭市松门镇中心小学	陈雪利	任务引领 有效互动 释疑拓展
148	温岭市级机关幼儿园	郑娴	追随幼儿生长经验
149	温岭市方城小学	蔡晶淼	为思维而教 为未来而学
150	温岭市方城小学	江琴	巧用预测策略 关注学生绘本阅读体验
151	温岭市方城小学	林雅萍	画图，学生数学概念习得的奠基石
152	温岭市方城小学	潘海霞	浅谈法律教学的艺术设计
153	温岭市方城小学	张萍	图谱相融 情乐齐鸣
154	温岭市城北小学	赵伟伟	三维式整合，构新美课程
155	天台县外国语学校	施春玲	从 “ 随意 ” 走向 “ 规范 ”
156	天台县坦头镇中心小学	齐晓威	小学英语 “ 图话结合 ” 式作业的实践探索
157	天台县福溪街道横山小学	陈红	浅谈 “ 微课 ” 及其在小学英语教学中的应用
158	三门技师学院	倪中勇	基于 “ 妈妈式 ” 服务的职业教育扶贫模式的研究与实践
159	三门中学	古幼先	以 “ 证据推理 ” 为核心的元素及其化合物教学
160	三门县职业中等专业学校	包丽燕	工匠精神在中职财会教学中的 “ 融与创 ”
161	三门县职业中等专业学校	黄飞琴	三零班级促中职生健康成长
162	三门县心湖小学	罗慧娟	庖丁解 “ 文 ” ，活用教材
163	三门县心湖小学	马灵芝	以主题语境为依托 助力小学英语词汇教学
164	三门县外国语小学	毛嫦娥	灵动音符， “ 活 ” 动语文课堂
165	三门县机关幼儿园	周小君	玩转童年 玩转色彩
166	三门县海游街道初级中学	林后闯	初中 “ 浮力产生原因 ” 演示仪的深度改进与分析
167	三门县珠岙镇高枧中心小学	郑成慰	农村学校开展家校沟通的策略研究
168	临海市教育局	朱碧玉	探究提升 “ 后 30% 学生 ” 的应对策略
169	临海市中等职业技术学校	黄闺珍 谢云波	“ 微创新 ” ：职业学校匠型人才培养的 “ 3+X+3” 模式
170	临海市鹿城小学	韩黎	追溯本原问题 有效设计题组
171	临海市临海小学	朱金枝	“ 智 ” 中激 “ 情 ” ， “ 情 ” 中启 “ 智 ”—— 例谈情智交融的小学语文课堂
172	临海市临海小学	林洁	找准想象点，培养学生想象能力
173	临海市临海小学	陈仁军	基于体式的小学游记教学策略的确定
174	临海市河头镇百步小学	徐杏燕	生【动】、课【活】、效【高】
175	临海市古城小学	冯行顺	植树问题中的模型建立与方法指导
176	临海市古城小学	陈军	浅谈小学数学课堂与信息技术的整合
177	临海市杜桥中学	田金雷	论新课改下教学内容与五大核心素养的逻辑性统一
178	临海市东塍镇中心校	毛华领	〈理画比练〉 —— 小学数学学习单设计四措施
179	临海市大洋小学	尹晓慧	共情式阅读的实效运用
180	临海市大洋街道中心幼儿园	吴丹蓉	透过故事日记看幼儿发展
181	临海市汛桥镇中心幼儿园	陶海芳	农村幼儿园田园课程社会化的探索与实践
182	临海市上盘镇中心校	徐高秋	让数学思想方法之花在数学课上绽放
183	临海市大田中心校	金荷桂	让学生爱上作文
184	临海市白水洋镇中心校	蔡永飞	巧用地方资源，让地方文化根植小学道法课堂

 

 

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