| 序 |
单位 |
作者 |
标题 |
| 1 |
平湖市师资管理中心 |
俞新祥 |
多维升格：青年教师成长路径之思考与实践 |
| 2 |
平湖技师学院 |
柳芬 |
中职 “ 团队竞争轮值制 ” 班级管理策略 |
| 3 |
平湖技师学院 |
王乾 |
基于“行动导向”六步教学法的 PLC活力课堂构建 |
| 4 |
平湖技师学院 |
王天宇 |
“Double T”教学模式优化Multisim仿真教学的探究 |
| 5 |
平湖技师学院 |
杨春瑾 |
中职生幸福感现状调研报告 |
| 6 |
平湖技师学院 |
张秋霞 |
抽象到具象：微课让中职文言文教学 “ 更亲和 ” |
| 7 |
平湖中学 |
曹倩慧 |
思想政治课学生教材解读能力培养的实践探索 |
| 8 |
平湖中学 |
林思忆 |
主题语境下的高中英语学习活动设计探究 |
| 9 |
平湖中学 |
陆秋杰 |
创新作业评价 提升学生学力 |
| 10 |
平湖中学 |
俞达峰 |
发展 “ 数字化学习与创新 ” 素养的信息技术实验场探究 |
| 11 |
平湖市职业中等专业学校 |
陆丹萍 |
五维一体：后疫情时代中职英语线上教学有效途径的探究 |
| 12 |
平湖市职业中等专业学校 |
姚雁 |
群链融通：中职生现代职业素养培育的路径探究 |
| 13 |
平湖市职业中等专业学校 |
李康
陆元杰 |
产教融合背景下中职 “ 两创 ” 教育模式构建与探索 |
| 14 |
平湖市职业中等专业学校 |
徐舟英 |
巧用之江汇教育平台 营造智慧型化学课堂 |
| 15 |
平湖市实验幼儿园 |
全惠丹 |
小步递进：以 “ 挑战性运动项目 ” 为依托，促经验生长 |
| 16 |
平湖市第一幼儿园 |
胡静燕 |
多元表征：幼儿数学区域活动的四力生成 |
| 17 |
平湖市实验小学教育集团 |
蔡小瑛 |
具身项目：小学生数学探究型思维的 “ 源头活水 ” |
| 18 |
平湖市实验小学教育集团 |
黄金艳 |
STEM 视角下，小学编程项目化教学的研究与实践 |
| 19 |
平湖市实验小学教育集团 |
李月琴 |
思维编程：指向学生思辨力发展的作业单样态探究 |
| 20 |
平湖市实验小学教育集团 |
刘扬 |
多层多元多轨：走出 “ 红领巾寻访 ” 新路径 |
| 21 |
平湖市实验小学教育集团 |
潘筱虹 |
问题导向下提升图像识读素养 “ 三步曲 ” |
| 22 |
平湖市实验小学教育集团 |
沈长 |
图示显化：直击 “ 数与代数 ” 内容本质的教学新策略 |
| 23 |
平湖市实验小学教育集团 |
陶冬英 |
多元表征：培育低段学生问题解决能力的可视化学习路径 |
| 24 |
平湖市实验小学教育集团 |
吴国平 |
基于操作体验的小学高段空间想象能力的培养 |
| 25 |
平湖市实验小学教育集团 |
徐梦兰 |
“ 沉浸式 ” 阅读：让低段古诗词学习乐在其中 |
| 26 |
平湖市实验小学教育集团 |
殷丽 |
三环联动：指向高阶思维的小学英语 RED 阅读范式研究 |
| 27 |
平湖市实验小学教育集团 |
钟勤俭 |
行走美丽乡村 创生中队活动路径 |
| 28 |
平湖市实验小学教育集团 |
干丹霞 |
寻求评价支点，撬动思维拔节 |
| 29 |
平湖师范学校附属小学 |
胡歆仪 |
“ 五读 ” 为阶，趣学小古文 |
| 30 |
平湖师范学校附属小学 |
陆佳晟 |
培养模型意识促进有效建模 |
| 31 |
平湖师范学校附属小学 |
谢中英 |
指向小学生数学认知建构的习题设计与运用研究 |
| 32 |
平湖经济开发区中心幼儿园 |
李舒妮 |
三点进阶：大班区域分享评价环节质量提升之新策 |
| 33 |
上海世外教育附属平湖经开实验中学 |
蒋春梅 |
基于主题意义引领下的深度学习英语课例探究 |
| 34 |
上海世外教育附属平湖经开实验小学 |
曹言欣 |
浸入式体验：构建法治生活一体化课堂 |
| 35 |
上海世外教育附属平湖经开实验小学 |
方彩燕 |
基于核心素养下的小学书法进阶式学习策略 |
| 36 |
上海世外教育附属平湖经开实验小学 |
黄成伟 |
对比思辨：小学高段数学 “ 错题本 ” 的建立方法与使用策略 |
| 37 |
上海世外教育附属平湖经开实验小学 |
倪灵燕 |
小学法治教育操作策略的实践研究 |
| 38 |
上海世外教育附属平湖经开实验小学 |
孙燕 |
思 “ 源 ” 思 “ 辨 ” 思 “ 策 ” ：小学低段数学反思能力培养的研究 |
| 39 |
上海世外教育附属平湖经开实验小学 |
吴黛燕 |
指向学科核心素养的小学美术创意性教学策略 |
| 40 |
上海世外教育附属平湖经开实验小学 |
叶林峰 |
以 “ 做 ” 促思：小学科学情境分析应用习题设计与实践 |
| 41 |
上海世外教育附属平湖经开实验小学 |
张叶妹 |
单元统整视角下小学生阅读策略的培养与提升 |
| 42 |
上海世外教育附属平湖经开实验小学 |
赵倩 |
三度三维：传统文化与道德与法治课程深度融合的实践研究 |
| 43 |
上海世外教育附属平湖经开实验小学 |
褚偲佳 |
起步分层： SOLO 分类理论下小学三年级习作教学策略探析 |
| 44 |
平湖市钟埭中心小学 |
姜贤平 |
基于儿童具身认知视野下体育健身操的创生设计 |
| 45 |
平湖市稚川实验中学 |
方君燕 |
基于项目化学习培养学生高阶思维的探究 |
| 46 |
平湖市稚川实验中学 |
陆多娇 |
初中学生钹子书民间音乐传承研究路径 |
| 47 |
平湖市稚川实验中学 |
王芳 |
思维导图驱动下初中英语写作教学模式的探究 |
| 48 |
平湖市乍浦镇中心幼儿园南湾分园 |
方诗雯 |
三策推进：基于 STEM 理念的幼儿深度学习模式的研究 |
| 49 |
平湖市乍浦镇中心幼儿园 |
曹群芳 |
五微助导：幼儿 “ 博物馆式研学 ” 路径探索 |
| 50 |
平湖市乍浦镇中心幼儿园 |
顾冬琴 |
“石”之有味 “玩”之生情 |
| 51 |
平湖市乍浦镇中心幼儿园 |
陆诗婕 |
童本游学：探寻 “ 老街里 ” 实践活动新样态 |
| 52 |
平湖市乍浦镇中心幼儿园 |
沈依婷 |
生发生长生根：导引幼儿 “ 生命教育 ” 之三式实践 |
| 53 |
平湖市乍浦镇中心幼儿园 |
王秋婷 |
“ 三深 ” 浸融：幼儿节庆活动的项目化学习实践 |
| 54 |
平湖市乍浦镇中心幼儿园 |
王雨婷 |
转换视角 敬畏生命 |
| 55 |
平湖市乍浦镇中心幼儿园 |
杨士芳 |
项目化游学：旨向幼儿核心经验生长路径的微探 |
| 56 |
平湖市乍浦镇天妃幼儿园 |
吴春月 |
自然媒介下儿童本位的口语学习路径初探 |
| 57 |
平湖市乍浦镇天妃小学 |
潘亚萍 |
“ 反刍 ” 班组成长之背景， “ 公关 ” 底层逻辑之密码 |
| 58 |
平湖市乍浦小学 |
李金 |
阶段性同题创作：同题异构在小学儿童诗教学中的实践 |
| 59 |
平湖市乍浦小学 |
屠园中 |
小学劳动教育与综合实践活动融合实施的四种样式 |
| 60 |
平湖市乍浦小学 |
王静娟 |
精准：小学数学课堂教学的新境界 |
| 61 |
平湖市乍浦天妃小学 |
包仁燕 |
寻赏移：阅读思维的 “ 三式导向 ” 策略研究 |
| 62 |
平湖市乍浦天妃小学 |
李建 |
探索课程化发展校园足球的研究及实施策略 |
| 63 |
平湖市乍浦天妃小学 |
沈勤 |
“ 运 ”“ 算 ” 相融：计算教学不止于 “ 会算 ” |
| 64 |
平湖市乍浦天妃小学 |
沈中良 |
链动学生思维 创生乡土课程 |
| 65 |
平湖市乍浦高级中学 |
沈天凯 |
以 “ 核心素养理论 ” 为基，搭 “ 概要信息转述 ” 之梯 |
| 66 |
平湖市新华爱心高级中学 |
傅亮 |
主体结构式：指向科学思维发展的教学新路径 |
| 67 |
平湖市新华爱心高级中学 |
沈耀 |
影响高中生听力的因素分析及其对听力教学的启示 |
| 68 |
平湖市新华爱心高级中学 |
袁武康 |
推进课前演讲三化 提升学生写作素养 |
| 69 |
平湖市新埭中心小学 |
胡国忠 |
组块教学：小学生数学图式建构的支持策略 |
| 70 |
平湖市新埭中心小学 |
王婷婷 |
基于古诗词鉴赏与创编的小学 “ 语文味 ” 课堂建构 |
| 71 |
平湖市新埭中心小学 |
钟佳跃 |
无边界学习：村小音乐课堂教学新样态的实践与思考 |
| 72 |
平湖市新埭镇中心幼儿园 |
胡春园 |
“ 父 ” 补成长：涵育幼儿 “ 运动素养 ” 的策略研究 |
| 73 |
平湖市新埭镇中心幼儿园 |
钱佳梅 |
鱼戏妙趣：基于儿童视角的游戏化课程的构建与实施 |
| 74 |
平湖市新埭镇中心幼儿园 |
钱宇欣 |
儿童问声：班本草莓小课程的滋生 |
| 75 |
平湖市新埭镇中心幼儿园 |
汤水英 |
广告式留痕：儿童主导自然角评价的策略探析 |
| 76 |
平湖市新埭镇中心幼儿园 |
徐旭 |
儿童需要：幼儿园课程审议 “ 三问 ” 新样态的实施研究 |
| 77 |
平湖市新埭镇中心幼儿园 |
张思雯 |
旨在幼儿 “ 积极情绪 ” 涵育下的四情策略研究 |
| 78 |
平湖市新仓中学 |
戴秀芳 |
指向核心素养的主题式课堂教学策略 —— 以部编道德与法治九上〈参与民主生活〉一课为例 |
| 79 |
平湖市新仓中心小学 |
沈燕 |
精准落实课后练习，提升学生语文素养 |
| 80 |
平湖市新仓镇中心幼儿园 |
张贤菊 |
幼儿园班本课程审议的要素探究 |
| 81 |
平湖市新仓镇中心幼儿园 |
顾周芸 |
三点表征：幼儿自主游戏能力提升的路径研究 |
| 82 |
平湖市新仓镇中心幼儿园 |
汪易蕾 |
“ 时光档案 ” ：幼儿自主游戏中教师观察记录的策略探析 |
| 83 |
平湖市新仓镇中心幼儿园 |
张萍 |
“ 共生式 ” 进阶：指向游戏跟进的园本教研新样态 |
| 84 |
平湖市新仓镇中心幼儿园 |
周丹凤 |
四维渐进：提升大班幼儿数学区域游戏表征能力的策略 |
| 85 |
平湖市小博士幼儿园 |
宋玲娜 |
幼儿创造力的培养渗透于数学教学活动中 |
| 86 |
平湖市小博士幼儿园 |
姚艳 |
小船的旅行：红色主题创生体验传承红船精神 |
| 87 |
平湖市小博士幼儿园 |
周孝 |
发现儿童：“纸 .竹.布民游馆”活动的实践研究 |
| 88 |
平湖市文涛中学 |
刘玲萍 |
培养关键能力的 “ 学程导航 ” 范式研究：从方法到实践 |
| 89 |
平湖市文涛中学 |
唐秋月 |
为核心素养而教 |
| 90 |
平湖市全塘中心小学 |
倪玲玲 |
指向核心素养培养的小学中段〈语文作业本〉 “ 升值 ” 策略 |
| 91 |
平湖市全塘中心小学 |
孙丽丽 |
“ 三维 ” 进阶：旨在语言运用能力提升的英语阅读教学路径探寻 |
| 92 |
平湖市全塘中心小学 |
张晓英 |
互动课堂，智慧教学，打造小学科学高效课堂 |
| 93 |
平湖市培智学校 |
陶丽兰 |
巧破精设善用：聚焦培智数学课堂实效性探究 |
| 94 |
平湖市培智学校 |
汪楚 |
音康结合：提升康复训练在培智低段唱游律动课中的渗透力 |
| 95 |
平湖市培智学校 |
吴佳音 |
配对教具：提高低段智障学生数字认读能力的实践研究 |
| 96 |
平湖市南市学校 |
陈玲玲 |
语篇理论指导下的初中英语阅读活动初探 |
| 97 |
平湖市南市学校 |
蒋建强 |
初中数学 “ 教学评 ” 合力路径新探索 |
| 98 |
平湖市南市学校 |
陆叶 |
听说整合： 英语学习活动观指导下的教学活动设计 |
| 99 |
平湖市南市学校 |
潘虹 |
初中历史课堂核心素养的培育路径探析 |
| 100 |
平湖市南市学校 |
钱利军 |
四驱联动：农村初中学生 “ 幸福感 ” 提升路径创生 |
| 101 |
平湖市林埭中学 |
沈明健 |
现象本质演绎：基于初中科学深度学习的路径设计与实施 |
| 102 |
平湖市林埭中学 |
王雅红 |
三阶二线：基于策略运用的名著深度阅读 |
| 103 |
平湖市林埭中心小学 |
陈璇 |
小学中段 “ 任务驱动式 ” 略读课文教学初探 |
| 104 |
平湖市林埭中心小学 |
刘晓杰 |
建构解构再构：例谈插图在小学英语语篇 PWP 教学模式中的有效运用 |
| 105 |
平湖市林埭中心小学 |
施霞 |
浅谈多元智能视域下小学英语课堂作业的有效设计 |
| 106 |
平湖市林埭中心小学 |
童玲 |
智慧辅助：演示教学运用于机器人课堂策略浅析 |
| 107 |
平湖市林埭中心小学 |
张秋萍 |
三处协同：拼音教学过程性评价策略探究 |
| 108 |
平湖市教师进修学校 |
包亚燕
张萍 |
主题园本化三 “ 多 ” 实施，让儿童经验的增量看得见 |
| 109 |
平湖市教师进修学校 |
胡丽平 |
原创微戏剧：小学生无边界自主发展样态研究 |
| 110 |
平湖市黄姑实验学校 |
陈平 |
链 练 联：小学中段语文“主题式微习作”策略 |
| 111 |
平湖市黄姑实验学校 |
李冬 |
用 “ 微情趣 ” 营造农村学校小型体育比赛氛围 |
| 112 |
平湖市黄姑实验学校 |
杨丰佳 |
问课：农村小学校本研修品质化发展的行与思 |
| 113 |
平湖市行知中学 |
钱丽燕 |
启练行：初中科学学生批判性思维培育研究 |
| 114 |
平湖市行知中学 |
沈媛 |
体育教学中巧用 “ 问题链 ” 促进学生深度学习 |
| 115 |
平湖市行知小学 |
冯升强 |
项目化搭建：小学语文深度阅读支架的探析 |
| 116 |
平湖市行知小学 |
陆丽梅 |
双轨融合：提升儿童美术创作的艺术品位 |
| 117 |
平湖市行知小学 |
宋颖婷 |
POA 行动力：基于 “ 家庭科学实验室 ” 的低段学生探究能力的培养 |
| 118 |
平湖市行知小学 |
俞红燕 |
链动．融合．评价：低段学生劳动小技能提升策略 |
| 119 |
平湖市广陈中心小学 |
柴育艳 |
DIY 教具让农村小学英语轻松学 |
| 120 |
平湖市广陈中心小学 |
李燕 |
利用创生捕捉： “ 3X” 模式建构小学数学学习材料有效性的研究 |
| 121 |
平湖市广陈镇中心幼儿园 |
陈佳燕 |
三阶儿童会议：大班幼儿自主游戏 “ 深度推进 ” 策略 |
| 122 |
平湖市广陈镇中心幼儿园 |
徐超怡 |
“幼”见区角 再现溢彩 |
| 123 |
平湖市独山港镇全塘幼儿园 |
金丽 |
“ 三动式 ” 渐进：基于 “ 儿童意识 ” 的班本项目策略探析 |
| 124 |
平湖市独山港镇全塘幼儿园 |
钱洁 |
聚焦 “ AR 技术 ” ，助推中班幼儿 ‘AR' 游戏课程的实践运用 |
| 125 |
平湖市东湖中学 |
李英 |
同伴作文 |
| 126 |
平湖市东湖小学教育集团东湖小学 |
陈建 |
化繁为一：面积公式深度学习策略 |
| 127 |
平湖市东湖小学教育集团东湖小学 |
戚美飞 |
让成长看得见基于 “ 家庭成长地图 ” 的共同体建设 |
| 128 |
平湖市东湖小学教育集团东湖小学 |
王剑伟 |
基于编程 APP 的小学编程学习 “ 趣味进阶展示 ” 策略 |
| 129 |
平湖市东湖小学教育集团东湖小学 |
谢炀吉 |
思维导图：助推习作叙事能力 |
| 130 |
平湖市东湖小学教育集团东湖小学 |
张昀 |
二觉三化：在音乐联觉中发展儿童绘画生长性 |
| 131 |
平湖市当湖小学 |
陈萍 |
项目空间站：数字化素养进阶式深度培育 |
| 132 |
平湖市当湖小学 |
冯跃忠 |
高年级 “ 情感体验式 ” 作文教学的策略研究 |
| 133 |
平湖市当湖小学 |
顾红妹 |
“ 三向 ” 联动：基于主题意义的英语语篇阅读教学策略 |
| 134 |
平湖市当湖小学 |
金镇国 |
思辩教学：提升小学生数学逻辑思维能力的实践研究 |
| 135 |
平湖市当湖小学 |
徐灵光 |
多元评价策略在小学体育教学中的应用 |
| 136 |
平湖市当湖高级中学 |
陆洪庆 |
高中地理笔记中渗透综合思维的策略探究 |
| 137 |
平湖市当湖高级中学 |
孙波
于华会 |
刍议生成性评价中的素养考查与教学愿景 |
| 138 |
平湖市当湖高级中学 |
王林凤 |
运用统整理念突破任务群学习初探 |
| 139 |
平湖市当湖高级中学 |
许兰 |
“ 跨媒介阅读与交流 ” 下重塑文言学习情境的探究 |
| 140 |
平湖市当湖高级中学 |
姚琼 |
“ 体验式 ” 高中生学业与职业生涯教育模式探索 |
| 141 |
平湖市崇文小学 |
冯春华 |
三位一体：小学生 “ 享悦读 ” 行动的实践研究 |
| 142 |
平湖市崇文小学 |
蒋超磊 |
自制体育器材对小学体育情感与教学的作用分析 |
| 143 |
平湖市崇文小学 |
王春燕 |
领航融智赋能：教师专业成长的路径与策略 |
| 144 |
平湖市崇文小学 |
王佳蕾 |
数学实验架起思维的桥梁 |
| 145 |
平湖市崇文小学 |
杨冰燕 |
“ 三归纳四演绎 ” ：校园心理剧在小学生情绪干预中的策略研究 |
| 146 |
平湖市崇文小学 |
钟莉莉 |
活化 “ 书写提示 ” ，助力低段写字教学指导 |
| 147 |
平湖市城关中学 |
范冬銮 |
论赏识教育在初中英语教学中的应用 |
| 148 |
平湖市城关中学 |
沈洲锋 |
指向高阶思维的初中信息技术教学探究 |
| 149 |
平湖市城关中学 |
张云佳 |
三元驱动：初中生积极心理品质培养的课堂策略 |
| 150 |
平湖市曹桥行知幼儿园 |
陶燕 |
趣卷拓：数学操作材料的丰实路径探寻 |
| 151 |
平湖市百花艺术幼儿园 |
盛佳维 |
大班幼儿 “ 引领成长 ” 阶梯式活动推进新实践 |
| 152 |
平湖市百花艺术幼儿园 |
徐春燕 |
三审三研 让幼儿园课程审议贴地而行 |
| 153 |
平湖市百花艺术幼儿园 |
俞柳媛 |
幼儿园青年教师专业发展 “ 融 · 创 ” 策略探析 |
| 154 |
平湖市百花小学 |
邬炜飞 |
创造数学学习新样态 |
| 155 |
平湖市百花小学 |
夏春燕 |
以 “ 乐田园 +” 为载体的班级活动创生实践 |
| 156 |
平湖市百花小学 |
杨玉妹 |
课本剧表演在小学语文教学中的实践与研究 |
| 157 |
平湖市百花小学 |
张秋芳 |
“ 主题式阅读 ” 推进 “ 快乐读书吧 ” |
| 158 |
杭州师范大学附属乍浦实验学校 |
曹昱炜 |
“四感式”分享技术在初中心理健康课的运用策略探索 |
| 159 |
杭州师范大学附属乍浦实验学校 |
管银叶 |
“选评探”：依托美术课堂作业助推学生深度学习之探究 |
| 160 |
杭州师范大学附属乍浦实验学校 |
李小琴 |
基于项目式学习的初中语文名著阅读教学策略研究 |
| 161 |
杭州师范大学附属乍浦实验学校 |
马龙英 |
“读”具慧眼，低年级数学读图策略探索 |
| 162 |
杭州师范大学附属乍浦实验学校 |
盛勤杰 |
深思 实践 感悟 |
| 163 |
杭州师范大学附属乍浦实验学校 |
谢梦佳 |
体验串联嵌套：小学生英语词汇深度学习样式研究 |
| 164 |
杭州师范大学附属乍浦实验学校 |
顾丽霞 |
导 · 读 · 拓 |
| 165 |
杭州师范大学附属乍浦实验学校 |
翁勤林 |
核心问题：指向深度学习的课堂教学载体设计与应用 |
| 166 |
杭州师范大学附属乍浦实验学校 |
唐国良 |
策略启示：线上作业评价创新实践与思考 |
