序	单位	作者	标题
1	湖州交通技师学院	顾佳辉	德育教育在中职汽修专业教学中的渗透
2	湖州市教育保障中心	屠红良	初中科学核心素养的构成及培养策略
3	湖州市教育康复学校	戴德亮	新时代教育系统档案管理实践的初步探索
4	湖州市特殊教育实验学校	姚燕飞	培智学校新生入学适应问题应对策略的探究
5	湖州市少年宫	何清	如何提升少先队辅导员专业化能力水平的探究
6	湖州市现代农业技术学校	沈雪娟	以建构主义理论优化中职语文小说阅读教学
7	湖州市现代农业技术学校	庄丽勤	基于 “ 农耕文化 ” 的劳动和职业启蒙教育基地建设探究
8	湖州新世纪外国语学校	蔡苗苗	基于 “ 课后网 ” 的中学思政课智慧课堂路径探析
9	湖州新世纪外国语学校	查燕琴	基于思维品质培养的初中英语拓展阅读教学设计
10	湖州新世纪外国语学校	侯根林	阶梯与变式：算法演进中的抽象升华
11	湖州新世纪外国语学校	金碧辉	指向高阶思维的生物课堂深度学习研究
12	湖州新世纪外国语学校	孙平	单元整体视域下促进深度学习的教学实践
13	湖州新世纪外国语学校	许润夏	小课堂，大社会
14	湖州新世纪外国语学校	杨英英	深入英语阅读教学 培养学生思维能力
15	湖州新世纪外国语学校	尹杰	浅谈 “ 先有概念 ” 在语文文本赏析中的几种运用
16	湖州艺术与设计学校	郭敏	职业院校学前教育专业美术融合音乐课程与师生专业发展
17	湖州艺术与设计学校	刘青丽	浅谈留白技巧在中职语文教学中的运用
18	湖州艺术与设计学校	梅刘敏	“ 翻转 + 体验式 ”-- 中职生心理健康教育教学模式新探索
19	湖州艺术与设计学校	王京	五年一贯制学前教育专业音乐课程评价研究
20	湖州市实验幼儿园	俞春丽	“ 合 ”“ 趣 ” 食育
21	湖州市第一中学	胡闽恺	成就动机理论视阈下高中美术课程教学探讨
22	湖州市第五中学	戴丽萍	潜移默化 润智无声 ——谈文化背景在英语写作教学中的应用
23	湖州市第五中学	张薇	基于 “ 民族基因 ” 的道德与法治课堂深度学习有效方式探索 —— 以〈延续文化血脉〉为例
24	湖州市第一幼儿园	何月华	基于 “ 常规 +” 课程理念下大班公益兴趣课程的行与思
25	湖州市第一幼儿园	金虹	小班幼儿 “ 学习经验式 ” 自我评价的方法运用
26	湖州市第一幼儿园	徐丹	基于角色游戏下幼儿同伴交往的评价与调试
27	湖州市第一幼儿园	甄慧	创新样态：依托 STEAM 理念深化开展项目活动的思考
28	湖州市第一幼儿园	周君晓	“ 脆柿软柿柿饼柿柿如意 ”
29	湖州市第四中学教育集团	王强强	项目化学习，让 “ 阅读材料 ” 从材料阅读走向深度学习
30	湖州市第十一中学	宦丽华	听之有道 听之有效
31	湖州市第十一中学	王兰	以有趣思维为脊 促高效课堂成长
32	湖州市第十一中学	姚红梅	微课助力初中名著的有效阅读
33	湖州市第十一中学	朱珺怡	见微知著，灵动读写
34	湖州市第三幼儿园	费含英	自主悦动，足够精彩
35	湖州市第三幼儿园	孙金花	运用心理干预缓解幼儿情绪的行与思
36	湖州市第三幼儿园	姚瑜	核心素养背景下 “ 问题解决 ” 能力的培养
37	湖州市第十二中学	陈红英	依托微课式周末作业，有效实施初中科学分层教学
38	湖州市第十二中学	李琳	初中国学经典诵读课程化的实践与思考
39	湖州市第十二中学	张美蓉	跨学科 PBL 助力核心素养落地的实践探索
40	湖州市第十二中学	唐颖	融合 STEAM 理念的初中科学拓展课程设计和实践
41	湖州市第十一中学	韩晓萍	小学体育课堂 “ 非常规 ” 器材开发与利用实践研究
42	湖州市飞英小学	沈际	以学定教 构建童趣科学课堂
43	湖州市凤凰小学	耿素青	习作指导 之“四用”法宝
44	湖州市凤凰小学	张静	从“问题.对策.成效”着手 探究“互联网+同步课堂”应用模式
45	湖州市湖师附小教育集团	张舒美	让焦灼的步调慢下来
46	湖州市环渚学校	徐会星	用心浇灌 静等花开
47	湖州市千金中学	许新春	STEAM 理念指导下的初中科学实验教学理念与设计策略
48	湖州市仁北幼儿园	吴小波	相约云端 亲密无间——疫情后时代新办园家校联系新桥梁
49	湖州市仁皇山小学	蔡桑桑	妙笔生花，用汉字书写童年时光
50	湖州市仁皇山小学	陈泽哲	基于“学程”理念 运用分层教学 优化足球教学
51	湖州开发区实验幼儿园	沈春蕾	在斜坡探究中 “ 品斟 ” 幼儿深度学习
52	湖州师范学院南浔附属小学	邓青	“ 轻负高质 ” 理念下小学数学作业设计策略
53	湖州师范学院南浔附属小学	李佳	重视规范引领 促进习惯养成
54	湖州师范学院南浔附属小学	张萍萍	让我们一起快乐读书吧 —— 浅谈小学低年级组织班级读书会的实践与探索
55	湖州市爱山小学教育集团	李华	复习课：从表层记忆走向结构化思维生长
56	湖州市爱山小学教育集团	李萌	PBL 游戏项目化模式的小学科学实践
57	湖州市爱山小学教育集团	薛步	精准教学视角下的小学科学教学
58	湖州市爱山小学教育集团	杨希	联想，让低段写字教学 “ 活 ” 起来
59	湖州市爱山小学教育集团	周浩铭	研学，跨界实践的学习之旅
60	湖州市爱山小学教育集团常溪小学	严晶晶	多元表征，助力深度学习
61	湖州市爱山小学教育集团鹤和小学	陈岚岚	注重体验，乐享课堂
62	湖州市爱山小学教育集团鹤和小学	陈勇	美术主题课程建设的三度策略
63	湖州市爱山小学教育集团鹤和小学	高静秋	以要素为核心，以导图促学本
64	湖州市爱山小学教育集团鹤和小学	黄玮平	谈在小学美术课堂教学中增强趣味性的有效策略
65	湖州市爱山小学教育集团鹤和小学	李潇江	空间融合：发掘中段学生写作能力的教学探索
66	湖州市爱山小学教育集团鹤和小学	厉姣	小学数学课堂教学改进的 “ 以学养学 ” 策略
67	湖州市爱山小学教育集团鹤和小学	梅亚婕	“ 微班会 ” 有效开展的 “ 三微 ” 策略
68	湖州市爱山小学教育集团鹤和小学	吴丹凤	营造多声部教学环境 培养学生良好和声感
69	湖州市爱山小学教育集团鹤和小学	严春萍	“四区”循环 勇攀高峰
70	湖州市爱山小学教育集团鹤和小学	周惜蓓	“ 信息碎片化 ” 时代下班级德育管理形式新探
71	湖州市弁南中学	马芸	初中英语阅读教学中培养学生思维品质的探究
72	湖州市弁南中学	赵丹	音韵语言情感
73	湖州市埭溪镇上强小学	陈卫红	层次策略，提高steam教学的成功率——以〈自制测力计〉为例
74	湖州市埭溪镇上强小学	茅滢祎	小学数学分层练习的设计——以〈长方体和正方体〉单元为例
75	湖州市埭溪镇上强小学	邱红	任务驱动教学游戏化在小学信息技术课堂中的应用——以〈密室寻宝〉一课为例
76	湖州市埭溪镇上强小学	肖莉莉	明方向 重积累 展个性
77	湖州市埭溪镇上强中学	宋建章 虞小平	后疫情时代，微课助推学生自主学习能力提升
78	湖州市埭溪镇上强中学	王珍	随风潜入夜，润物细无声
79	湖州市埭溪镇上强中学	吴建琴	善于回归 精于设计 成于致用
80	湖州市埭溪镇上强中学	虞小平	精准教学背景下的分层走班教学实践
81	湖州市东风小学教育集团	韩婷	以 “ 五步法 ” 搭建学生优化思想的桥梁
82	湖州市东风小学教育集团	黄晓燕	三维并举，引领结构化课堂走向深刻
83	湖州市东风小学教育集团	邱小芬	“ 学习活动观 ” 视域下的小学英语读写教学活动设计探究
84	湖州市东风小学教育集团	许根新	数形结合，破与立中把握本质
85	湖州市东风小学教育集团	张钰璇	优化学习材料 感悟统计价值
86	湖州市东风小学教育集团	朱珏嫒	“ 正面管教 ” 技巧在处理家校沟通问题中的运用策略
87	湖州市东林镇东林小学	费洪	浅谈农村小班背景下基于核心素养的新型词汇教学
88	湖州市蓝天实验幼儿园	徐淀	浅谈幼儿园班本主题设计与实施
89	湖州市练市镇第一中学	郭秋景	“ 师徒结对 ” 形式的新教师培养特征、成效及反思
90	湖州市练市镇第一中学	嵇雪良	初中语文非连续性文本阅读指导探究
91	湖州市练市镇第一中学	沈雪芳	“ 道听图说 ” 道德与法治教学中漫画题的项目化探究
92	湖州市练市镇第一中学	吴学良	初中科学课堂教学的多元化评价
93	湖州市练市镇第一中学	徐晶晶	浅谈疫情防控背景下语文课程资源的挖掘与利用
94	湖州市练市镇第一中学	赵琦	STEAM 教育理论下的项目化学习研究
95	湖州市练市镇中心幼儿园	韩展斐	搭建支架 因“材”施“料”
96	湖州市菱湖镇第三中学	张佳丽	初中科学基于多元情境创设的问题设计策略
97	湖州市菱湖镇第一中学	周培芬	让 “ 教 ” 与 “ 学 ” 真正发生
98	湖州市菱湖中学	王兴宇	情怀课堂在高中政治课堂教学的应用探究
99	湖州市龙泉小学	郭闵	当写话遇上绘本
100	湖州市南太湖幼儿园	程健	赋能未来，知“男”而进 试论幼儿园男教师在体育活动组织与实施中的特点
101	湖州市南太湖幼儿园	范正一	探究户外体育活动促进大班幼儿分析和解决问题的能力 以大班幼儿趣玩斜坡为例
102	湖州市南太湖幼儿园	钮因雅	建构游戏分享促小班数学思维能力的发展
103	湖州市南浔锦绣实验学校	王晶晶	项目化学习在道德与法治学科中的应用
104	湖州市南浔开发区实验学校	姜晓翔	基于生长理念下的初中数学 “ 六环 ” 专题复习课探析
105	湖州市南浔开发区实验学校	屠晓红	小学中年级即时作文障碍的淡化策略
106	湖州市南浔区和孚镇重兆幼儿园	杨莹	从 “ 小主人故事 ” 视角提高教师解读幼儿游戏行为的能力
107	湖州市南浔区锦绣实验学校	徐辉	以学生思维发展导向的探究性课堂教学例谈
108	湖州市南浔区南浔锦绣实验学校	韩晓鸣	发挥数据在科学教学中的价值
109	湖州市南浔区南浔锦绣实验学校	王琴	基于项目式学习的语文活动任务设计
110	湖州市南浔区善琏学校	黄荣	生长型构架下 “ 格点问题 ” 专题复习课的设计及思考
111	湖州市南浔区善琏学校	周鑫怡	小学科学实验中试误性实验教学方法的探讨
112	湖州市南浔区双林二中	陈芳	利用微盆景提升美术课堂教学实效
113	湖州市南浔区双林镇罗开富小学	钱艳艳	信息技术环境下关于小学生英语听说的精准教学策略
114	湖州市南浔区双林镇罗开富小学	沈佳佳	聚焦轻负高质 优化练习设计
115	湖州市南浔区浔溪中学 湖州市南浔区水晶晶新城学校	阮国军 龙萍	依托乡土资源打通中小学红色文化教育的三大路径
116	湖州市南浔实验小学	金亚兰	以〈落花生〉为例谈如何在小学语文教学中渗透劳动教育
117	湖州市南浔实验小学	陆芬芬	趣无定法， “ 新 ” 之所向
118	湖州市南浔实验小学	肖伟良	浅析小学低段体育课堂教学秩序创设的策略方法
119	湖州市南浔实验小学	曹峰	指向结构化思维能力培养的小学数学概念教学 —— 以〈比的意义〉一课为例
120	湖州市南浔实验幼儿园	李桂怡	童心童真童趣：开启幼儿 “ 乐动泥塑 ” 之旅
121	湖州市南浔实验幼儿园朝阳园区	顾梅芳	三维聚焦STEAM项目活动谈幼儿学习力发展
122	湖州市南浔镇横街小学	钱建华	小学古诗文中传统文化教学 “ 三板斧 ”
123	湖州市南浔镇三长学校	钱永飞	体验有痕 润物无声
124	湖州市南浔中学	吴凯燕	巧用“数字化实验” 落实“证据推理”化学学科核心素养
125	湖州市南浔中学	姚明敏	全貌总揽 抛锚聚焦 架梯层进 ——高中语文课堂教学模式重构的实践和研究
126	湖州市善琏镇中心幼儿园	贝晓玲	以湖笔文化资源为基础的幼儿绘画课程的实践探索
127	湖州市善琏镇中心幼儿园	沈恩琴	别有用心
128	湖州市石淙镇石淙学校	薛慧	推敲数据，优化名著 “ 这本书 ” 项目阅读学程
129	湖州市石淙镇中心幼儿园	施云	初探扑克牌在大班建构游戏中的运用与实践
130	湖州市双林中学	王云	高中政治议题式教学促进情怀课堂建设路径研究
131	湖州市双林中学	吴禄蕊	基于 “ 文化理解 ” 学科核心素养培育下的中国古代音乐教学探索
132	湖州市双林庆同小学	沈学芬	融合地域资源，搭建艺术之桥
133	湖州市双林镇第二中学	沈林祥	浅论农村初中数学练习多元评价体系的构建
134	湖州市双林镇镇西小学	曹倩	教者结构重组 学者渐进有序
135	湖州市双林镇中心幼儿园	陈舒瑜	以共情之力，促快乐成长
136	湖州市双林镇中心幼儿园	莫丹萍	小泥坑，大发现
137	湖州市王家漾幼儿园	张佩佩	骑在“漾”里 乐在“骑”中
138	湖州市王家漾幼儿园	赵清	戏 “ 车 ” 年华，妙趣 “ 衡 ” 生
139	湖州市吴兴区教育局	王俊杰	新时代背景下校外培训机构发展的困境和对策 ——以吴兴区校外培训机构为例
140	湖州市吴兴实验小学	丁学萍	大数据驱动下的复习课堂精准教学
141	湖州市吴兴实验小学	严明	创新 “ 阳光 ” 课堂提高学生美术综合素养
142	湖州市吴兴实验小学	杨芬	项目化学习搭路径 构建劳动育人新样态
143	湖州市吴兴区八里店镇常路学校	闻慧隽	茅檐长扫净无苔花木成畦手自栽
144	湖州市吴兴区八里店镇常路学校	杨赞丽	中华优秀传统文化融入小学英语课堂的教学实践与研究
145	湖州市吴兴区八里店镇常路学校	郑春苗	“ 知行合一 ” 理念下道德与法治实践教学策略优化
146	湖州市吴兴区常路学校	周惠琴	浅析指向深度学习的音乐课堂教学 ——以〈采茶舞曲〉教学为例
147	湖州市吴兴区城南实验学校	杨英	利用新闻素材渗透初中道德与法治学科核心素养发展的实践
148	湖州市吴兴区城南实验学校	翟伟成	初中历史常态课堂下微项目化学习融入探索
149	湖州市吴兴区埭溪镇上强小学	陈平凤	项目化学习之单元整合在小学数学教学中的应用
150	湖州市吴兴区戴山学校	金利平	班集体创建管理之 “ 值周班长制 ”
151	湖州市吴兴区第十二中学	任昱	线上中学美术 “ 话题式教学 ” 的实施策略开展
152	湖州市吴兴区第一小学	潘珍珍	以图析数 以图探律 以图释形
153	湖州市吴兴区第一小学	钱亮	通览 细读 巧用：“阅读链接”的正确打开方式
154	湖州市吴兴区第一小学	沈肖翔	基于高阶思维培养的 STEM 校本项目研究与实践
155	湖州市吴兴区第一小学	徐慎言	“ 学科大概念 ” 下的信息技术教育
156	湖州市吴兴区第一小学	张静静	图表可视化：小学生进阶式 “ 整体感知 “ 能力提升的思维策略
157	湖州市吴兴区第一中学	吴明春	大数据驱动下精准教学的实践与思考
158	湖州市吴兴区第一中学	郑杰	基于农村中学现状的项目式学习课程开发与实践研究
159	湖州市吴兴区东林镇第二小学	陆晓静	怎么能爱上你 ——小学生阅读指导方法浅探
160	湖州市吴兴区东林镇中心幼儿园	陈月峰	快乐种植 幸福收获 “全收获”理念下幼儿园种植活动的实践与思考
161	湖州市吴兴区东林镇中心幼儿园	沈春华	乐在田园 畅想童年 农村幼儿园田园微课程的实践与探索
162	湖州市吴兴区浮玉幼儿园	李洁	课程背景下幼儿计数活动的组织策略
163	湖州市吴兴区浮玉幼儿园	钦青	STEAM 教育理念下的幼儿园项目活动实施策略
164	湖州市吴兴区妙西学校	林伟萍	整体观照，向心导引
165	湖州市吴兴区塘甸小学	孙燕	文本再造与小学生想象力的再链接
166	湖州市新风实验小学教育集团	成菊	看图 悟图 用图
167	湖州市新风实验小学教育集团	陆晓悦	结构化视角下单元整体教学的思考与实践
168	湖州市新风实验小学教育集团	倪智君	融合劳动教育的综合实践活动开发与实施的有效路径探析
169	湖州市新风实验小学教育集团	彭霞郡	音律启蒙 乐感通达—— 小学音乐教学培养学生音乐感知素养的有效实践
170	湖州市新风实验小学教育集团	沈丽娟	小学英语词汇教学的有效设计思考
171	湖州市新风实验小学教育集团	沈勤琴 沈耿炎	生活化习作实现我手写我心
172	湖州市新风实验小学教育集团	施晶晶	依三级梯度，引领整本书阅读
173	湖州市新风实验小学教育集团	汪萍 王建民	立足集团化办学视角 实施“适众治理”机制
174	湖州市新风实验小学教育集团	王露	基于适性成长，以实际问题引发项目式学习
175	湖州市新风实验小学教育集团	王玉环 沈伟坚	给 “ 不顺利 ” 的课堂加把柴火，让思想点燃
176	湖州市新风实验小学教育集团	徐洁莹	汉字之 “前世今生”
177	湖州市浔溪中学	章云	搭建结构支架，助力能力提升
178	湖州市月河小学教育集团	况双双	巧用短绳，规范常规
179	湖州市月河小学教育集团	钮约	汲生活之养，绽真实之花
180	湖州市月河小学教育集团	吴珺瑶	小组 “ 真合作 ” ，口语交际 “ 真学习 ”
181	湖州市织里镇中学	徐国华	例谈核心素养下学生高阶思维能力的培养
182	湖州市织里实验小学教育集团	吴满堂	优化教学结构，促进深度理解
183	湖州市织里实验小学教育集团	夏梦娜	基于移动终端的小学英语精准教学的实践研究
184	湖州市织里实验小学教育集团	喻文婷	小小抽屉，大大习惯
185	湖州市织里镇漾西学校	曹佳	小学语文中段阅读教学与写作训练的整合策略
186	湖州市织里镇漾西学校	陈威	初中科学拓展性课程中的 “ STEM” 理念
187	湖州市织里镇轧村小学	杨言悦	精准教学，让深度学习有效发生
188	湖州市织里镇轧村小学	张国良	结构化习题，让学习深度发生
189	湖州市织里镇轧村中学	杨浩	“ 具身学习 ” 指向下的初中地理课堂教学实用策略
190	浙江信息工程学校	胡建瑛	基于“数学基本活动经验”培养的中职数学教学探究
191	浙江信息工程学校	陆婷 管惠瑜	园艺心理疗法对于改善中职生心理素质的实践应用研究

 

 

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