| 序 |
单位 |
作者 |
标题 |
| 1 |
海盐第二高级中学 |
李哲 |
构建学习共同体： “ 跨媒介阅读与交流 ” 任务群实施策略研究 |
| 2 |
海盐高级中学 |
冯徐芬 |
以群文阅读“解锁”高考诗歌鉴赏复习“密码” |
| 3 |
海盐高级中学 |
顾飞燕 |
基于主题意义探究的高中英语阅读教学策略 |
| 4 |
海盐高级中学 |
张俊 |
基于网络同步课程的线上四微分层教学探究 |
| 5 |
海盐元济高级中学 |
范国华 |
高中生物 “ 科学探究 ” 素养培育下的隐性分层教学策略 |
| 6 |
海盐元济高级中学 |
任万鸿 |
寻味笔触灵性：高中色粉画教学的探索与实验 |
| 7 |
海盐元济高级中学 |
叶丹 |
以评点表为议论文评价工具的实践探究 |
| 8 |
海盐元济高级中学 |
庄桂玲 |
数学实验：让数学思维 “ 看 ” 得见 |
| 9 |
海盐元济高级中学 |
陶蕊 |
项目化学习 培育高阶思维 |
| 10 |
海盐县实验幼儿园 |
黄迪 |
反思性建构：幼儿教师课程 “ 创生 ” 的支持策略 |
| 11 |
海盐县实验幼儿园 |
蒋燕婷 |
遇见 “ 主题项目 ” ，邂逅深度学习 |
| 12 |
海盐县实验幼儿园 |
徐沈敏 |
青年教师成长中的“凭借立足” |
| 13 |
海盐县实验幼儿园 |
张凯波 |
看的见儿童 抓得住课程 |
| 14 |
海盐县机关幼儿园 |
杨亚萍 |
聚力生长：幼儿〈运动游戏课程〉健玩样态研究 |
| 15 |
海盐县六一幼儿园 |
陈菊妹 |
“ 借形想象 ” 在大班立体造型活动中的运用研究 |
| 16 |
海盐县六一幼儿园 |
周克琼 |
幼儿园二次绘本创生的实践研究 |
| 17 |
海盐县滨海小学 |
戴林峰 |
小学语文实践性作业的探索 |
| 18 |
海盐县滨海小学 |
郭强 |
构建新时代少儿水墨画教学体系的思考与策略 |
| 19 |
海盐县滨海小学 |
韩玲巧 |
创境实境艺境意境：从 “ 生活形 ” 到 “ 艺术形 ” |
| 20 |
海盐县滨海小学 |
洪燕 |
质疑深化：立足认知起点 助推思维碰撞 |
| 21 |
海盐县滨海小学 |
孙宇 |
融入乡情 剪出快乐 |
| 22 |
海盐县滨海小学 |
王鹤妮 |
睹“微”剖“微”辞“微”：以“微”入道 携手童话 |
| 23 |
海盐县滨海小学 |
徐超 |
以 “ 乐感形成 ” 为载体的小学音乐单元教学设计探究 |
| 24 |
海盐县滨海小学 |
许力学 |
转动“活动角” 转出思维困境 |
| 25 |
海盐县城南幼儿园 |
胡爱芳 |
探究，让儿童的成长更有力量 |
| 26 |
海盐县城南幼儿园 |
沈丽华 |
链接追随生长：幼儿园课程园本化的实践探索 |
| 27 |
海盐县城南幼儿园 |
孙敏华 |
向着儿童主动生长的方向行走 ——STEM 理念下幼儿园野趣活动的实践与探索 |
| 28 |
海盐县城西小学 |
刘嘉慧 |
趣学智玩志创：基于 scratch 教学的小学创客教育施策略研究 |
| 29 |
海盐县城西小学 |
张琦瑶 |
思维品质视域下 “ 3+N” 式故事教学提问策略探究 |
| 30 |
海盐县城西小学 |
赵佳惠 |
无痕教育：班主任渗透心理健康教育的旨归 |
| 31 |
海盐县城西小学 |
周丽 |
触发思维：小学 “ 图形与几何 ” 提问能力培养策略 |
| 32 |
海盐县澉浦中学 |
贺剑夫 |
技术融合数学教学 课堂浸润核心素养 |
| 33 |
海盐县行知小学 |
姜敏其 |
问题导航：小学英语语篇 “ 依学导学 ” 之实践 |
| 34 |
海盐县行知中学 |
朱敏红 |
借 “ 云 ” 实时反馈技术，助推双个性化课堂融合 |
| 35 |
海盐县横港小学 |
宋芳慧 |
借助思维导图 优化写作教学 |
| 36 |
海盐县齐家小学 |
董小红 |
小班化教学中 “ 以问导学 ” 的实践策略 |
| 37 |
海盐县庆安宜家花城幼儿园 |
朱小娟 |
三 “ 部 ” 渐进，提升青年教师发现智慧新策略 |
| 38 |
海盐县三毛幼儿园 |
陈芝 |
“4+X” 模式，实现趣味教与学 |
| 39 |
海盐县商贸学校 |
蔡勤 |
社会主义核心价值观在中职英语教学中的渗透 |
| 40 |
海盐县商贸学校 |
陆立峰 |
“ 五有 ” 式有效练习减负增效模式的研究探索 |
| 41 |
海盐县商贸学校 |
盛洁 |
“理虚实”一体教学 拉动“教法”改革的马车 |
| 42 |
海盐县沈荡小学 |
纪娟芳 |
基于 “ 格物致知 ” 的小学劳动教育实践研究 |
| 43 |
海盐县沈荡小学 |
许建曙 |
依托思维导图， “ 画 ” 出好作文 |
| 44 |
海盐县沈荡中学 |
陆雪群 |
农村初中青年教师 “ 四度导引 ” 研修管理的实践思考 |
| 45 |
海盐县天宁小学 |
沈白云 |
意味写生，绘于心物间 |
| 46 |
海盐县通元中学 |
曹慧 |
双 “ 管 ” 齐下，情感融合，螺旋而上 |
| 47 |
海盐县武原中学 |
吕蓉 |
生活力培育视域下初中生劳动教育实践研究 |
| 48 |
海盐县武原中学 |
吴嫣 |
乐高助力初中生信息思维培养的 “ 五 E” 实践 |
| 49 |
海盐县武原中学 |
尹凯丽 |
AI+ 教育下初中生计算思维的 “ 四化 ” 培养策略 |
| 50 |
海盐县向阳小学 |
洪芳丽 |
基于 “ 双线混融 ” 模式下的生命科学项目式学习的探索 |
| 51 |
海盐县向阳小学 |
姜志华 |
让设计思维可视化 |
| 52 |
海盐县向阳小学 |
陆友娉 |
从 “ 混 ” 问到 “ 清 ”—— 人教版二年级下册〈混合运算〉教学设计思考 |
| 53 |
海盐县向阳小学 |
宋晶晶 |
三维整合：让小学分数教学走向厚实 |
| 54 |
海盐县元通小学 |
朱丽娟 |
家校协同：让劳动教育落地生根 |
| 55 |
海盐县元通中学 |
林明俐 |
基于项目的写作与综合性学习统整教学的实践研究 |
