序 |
单位 |
|
标题 |
| 1 |
中国美术学院 |
徐增鎏 |
“ 互联网 +” 背景下翻转课堂在艺术院校〈形势与政策〉课程教学中的应用探索 |
| 2 |
浙江传媒学院 |
马英莹 |
社会学习理论视角下教师自我学习经历分享与学生未来学术抱负之间关系的实证研究 |
| 3 |
浙江育英职业技术学院 |
夏瑛 |
基于职业胜任力模型的高职酒店管理专业课程体系构建研究 |
| 4 |
浙江师范大学幼教集团第一幼儿园 |
叶静 |
师幼共助家园合力 |
| 5 |
浙江师范大学附属杭州笕桥实验中学 |
张瑜 |
从管理走向治理：指向综合育人功能的年级组建设创新 |
| 6 |
浙江省教育科学研究院附属实验学校 |
周红玉 |
精准定位，有效教学 —— 浅谈如何定位数学绘本目标 |
| 7 |
浙江省交通运输厅幼儿园 |
李海燕 |
让道具 “ 活 ” 起来 —— 浅谈肢体 “ 道具 ” 在绘本剧中的应用与实践 |
| 8 |
浙江省级机关武林门幼儿园 |
郭一秋 |
借助叙事技术策略提升亲子沟通的有效性 |
| 9 |
浙江省级机关武林门幼儿园 |
胡晨波 |
三式教研：依托钉钉群开展园本教研的策略研究 |
| 10 |
浙江省级机关武林门幼儿园 |
魏冰倩 |
互通游戏 发展自我---中班幼儿体育能力发展的支持策略 |
| 11 |
浙江省级机关府苑幼儿园 |
李佳斌 |
从小选手到小主人：基于儿童立场的运动会比赛项目设计与实施 |
| 12 |
浙江省级机关滨江幼儿园 |
池佳妮
陈晓洁 |
妈妈的味道 |
| 13 |
浙江省级机关滨江幼儿园 |
黄士颖 |
从生命关怀教育谈幼儿的成长 |
| 14 |
浙江教育报刊总社 |
姜辉 |
少儿期刊如何将重大主题报道融入小学美育 —— 以〈小学生时代·快乐美术〉为例 |
| 15 |
杭州市上城区教育学院 |
毛慈萍 |
拼图式：小学英语合作 “ 悦 ” 写作的策略研究 |
| 16 |
杭州高级中学 |
段湘萍 |
高中英语微型写作课教学设计与实践探究 |
| 17 |
杭州高级中学 |
叶云 |
高中政治议题式教学探究 |
| 18 |
杭州市长河高级中学 |
何东涛 |
守望生命：后疫情时代下的学校心理健康教育省思 |
| 19 |
杭州市旅游职业学校 |
张佩蒂 |
成长合伙人： 基于PDCA理论创新中职班主任队伍建设的实践研究 |
| 20 |
杭州市建兰中学 |
范佳颖 |
创新STEAM课程评价 发展学生核心素养 |
| 21 |
杭州市育才教育集团（总校） |
翁静芳 |
后疫情时期下 “ 家校联席教育 ” 的实践研究 |
| 22 |
杭州市十三中教育集团（总校） |
胡挺 |
尽全时空，人地互动 —— 历史地理学在初中社会学科中的应用和实践 |
| 23 |
杭州市十三中教育集团（总校） |
赵晨晨 |
情境支架：基于“政治认同”核心素养视阈下 构建“浸润式”课堂的实践研究 以〈创新驱动发展〉为例 |
| 24 |
杭州市十三中教育集团（总校） |
郑杰 |
聚焦文本 “ 三读 ” ，提升核心素质 |
| 25 |
杭州市胜利实验小学 |
郭立敏 |
小学〈道德与法治〉课中原生经验到新生经验的思维构建 |
| 26 |
杭州云谷学校 杭州市转塘小学 |
陈伯苗
陈芳 |
三力培育：小学低段 “ 进阶式 ” 未来课程的架构与设计研究 |
| 27 |
杭州天地实验小学 |
张添麒 |
平米健身，家校联动 |
| 28 |
杭州东方中学 |
许晓霞 |
基于深度学习，培养学生思维品质的高中英语阅读教学实践与探索 |
| 29 |
杭州第二中学钱江学校 |
韩佳菲 |
依托支架教学 促进读后续写 |
| 30 |
杭州第二中学钱江学校 |
缪颖 |
巧构群文设计，精耕课堂内外 |
| 31 |
杭州滨兴学校 |
鲁烨 |
巧用Phonics教学 让学生爱上英语 |
| 32 |
杭州市天杭实验学校 |
包纯纯 |
循序渐进，提升小学生用图形解决问题能力 |
| 33 |
杭州市天杭实验学校 |
刘立国 |
基于 “ 三变 ” 视角下的侧手翻体育教学实践研究 |
| 34 |
杭州天成教育集团 |
王迪 |
当 “ 理想 ” 的教材遇到 “ 骨感 ” 的现实 |
| 35 |
杭州天成教育集团 |
吴志斌 |
初中体育教学中如何培养学生“三自”意识 ----自信、自乐、自主 |
| 36 |
杭州天成教育集团 |
张敏 |
疫情背景下小学美术 “ 日志式 ” 教学策略研究 |
| 37 |
杭州市政苑小学 |
潘斐斐 |
扫码超市：基于项目式的小学中段数学学练空间策略研究 |
| 38 |
杭州市学军小学紫金港校区 |
刘婷 |
自主探究环保学程 自觉践行环保生活 |
| 39 |
杭州市学军小学紫金港校区 |
冯岳
何铭之 |
数字赋能党建：新时代 “ 党员 5W 数字画像 ” 架构与实施的实例研究 |
| 40 |
杭州市学军小学教育集团学军小学 |
陈曼 |
教育公平视角下教师对学生课堂座位安排研究 |
| 41 |
杭州市学军小学教育集团学军小学 |
林昊苏 |
巧设计塑生活传情感 基于生活创意设计的小学软陶拓展性课程教学的策略研究 |
| 42 |
杭州市学军小学教育集团学军小学 |
苏经纬 |
观情习法归心 |
| 43 |
杭州市学军小学教育集团学军小学 |
叶蓓 |
聚焦信息加工 关注思维外显 |
| 44 |
杭州市学军小学教育集团学军小学 |
傅超楠 |
用 “ 童言 ” 说 “ 童语 ” 小学低段口语交际 “ 童趣课堂 ” 的探索与实践 |
| 45 |
杭州市学军小学教育集团学军小学 |
李志华 |
训育联心仪礼 —— 生长德育视角下足球校队角逐蓄能的蕴育路径 |
| 46 |
杭州市学军小学教育集团学军小学 |
张利亚 |
把准目标巧分层 丰富练习促提升——以小学排球自垫球课为例探析体育课堂分层教学 |
| 47 |
杭州市人民政府机关幼儿园 |
黄嫣嫣 |
一创三拓：家庭中开展幼儿感恩教育的新路径 |
| 48 |
杭州市求知小学 |
陈群云 |
活用影视典型材料 破解法治专册教学难题 |
| 49 |
杭州市求知小学 |
杨黎 |
基于思维气泡图的小学生习作可视化评价研究 |
| 50 |
杭州市求是教育集团 |
吴昌平 |
依托“组合+”模式提升中段学生爬杆能力的实践研究 |
| 51 |
杭州市青蓝小学 |
虞佳 |
深度思维：小学数学练习课新视角 |
| 52 |
杭州市现代实验小学 |
杨燕玉 |
以评促学点亮 “ 星 ” 空 |
| 53 |
杭州市现代实验小学 |
张刚 |
乐活课程：城区小学阳光体育活动路径创新的实践研究 |
| 54 |
杭州市南肖埠小学 |
毛建和 |
点亮童心：基于 “ 半月刊 ” 项目式学习的小学习作教学创新 |
| 55 |
杭州市南肖埠小学 |
邵欢欢 |
场景式教学：让传统节日走进小学道德与法治课堂 |
| 56 |
杭州市南肖埠小学 |
袁恩东
潘建秋 |
书以载道 美以育人 |
| 57 |
杭州市保俶塔实验学校 |
夏承俊 |
思深思联思辨：七上科学 “ 教材活动 ” 应用 “ 步表 ” 教学的策略研究 |
| 58 |
杭州市保俶塔实验学校 |
陈美丽 |
向青草更青处漫溯 —— 小学语文统编教材古诗词教学引进资料策略的实践研究 |
| 59 |
杭州市保俶塔实验学校 |
施海华
朱忠华 |
联读促思：小学高段古诗词教学策略的实践探究 |
| 60 |
杭州市余杭蔚澜学校 |
刘叶蓓 |
“ 精 ” 细研数据， “ 准 ” 确落教学 |
| 61 |
杭州市余杭实验中学 |
王国军 |
大数据背景下的 “ UbD” 逆向教学设计 |
| 62 |
杭州市余杭区闲林海文幼儿园民丰分园 |
李玲 |
特殊儿童随班就读实施策略典型案例研究 |
| 63 |
杭州市余杭区未来科技城蔚澜学校 |
黄鸿 |
儿童美术课堂作业 “ 链式成长法 ” 探究与实践 |
| 64 |
杭州市余杭区未来科技城海创小学 |
何君 |
“ 三童 ” 绘写：小学低段语文个性化写话教学的实践探索 |
| 65 |
杭州市余杭区未来科技城海创小学 |
杨维山 |
营造阳光体育课堂 |
| 66 |
杭州市余杭区塘栖镇超山中心小学 |
顾建文 |
低段学生课堂倾听习惯培养的路径研究 —— 以潘 ×× 个案研究为例 |
| 67 |
杭州市余杭区三之三水景城幼儿园 |
冯小娟 |
走进幼儿作品的有效策略研究与实施 |
| 68 |
杭州市余杭区临平第一小学 |
章桂芳 |
儿童诗歌深阅读学习范式的创新与实践 |
| 69 |
杭州市余杭区良渚第二小学 |
路展宇 |
小学生篮球控球能力教学实践研究 |
| 70 |
杭州市星洲小学 |
葛亚飞 |
“ 情绪调理 ” ： |
| 71 |
杭州市星洲小学 |
马立 |
星动足球： “ 四维 ” 联动推进小学校园足球特色发展的校本探索 |
| 72 |
杭州市星洲小学 |
沙晓霞 |
理解对比致用：在〈运算定律〉教学中教学难点突破的策略探索与思考 |
| 73 |
杭州市星洲小学 |
魏婷 |
逐新趣异，趣图巧识 |
| 74 |
杭州市星洲小学 |
余知 |
循序理绪积蓄 |
| 75 |
杭州市星洲第二小学 |
姚芳 |
把握特点 挖掘内涵 创新策略 |
| 76 |
杭州市星辰幼儿园 |
黄一叶 |
花样餐盘促进大班幼儿用餐积极性的实践研究 |
| 77 |
杭州市星辰幼儿园 |
任丹飞 |
不走寻常路 |
| 78 |
杭州市新华实验幼托园 |
郭萍 |
从 TA 的眼里去看 TA 的世界 —— 幼儿园生成课程开展的实践与研究 |
| 79 |
杭州市萧山中学 |
鲍成章 |
基于认知诊断构建物理观念单元教学 |
| 80 |
杭州市萧山中学 |
寿世海 |
素养立意下的物理课堂提问的策略研究 |
| 81 |
杭州市萧山中学 |
朱昕旻
|
优化 “ 议境 ” 活化课堂 |
| 82 |
杭州市萧山区赭山小学 |
冯珊珊 |
以三角尺为 “ 壤 ” ，拓画角之 “ 根系 ” |
| 83 |
杭州市萧山区赭山小学 |
沈华峰 |
制 “ 地图解析 ” ，拨诗词地名误读之迷雾 |
| 84 |
杭州市萧山区盈丰小学 |
丁国铣 |
构建分合模型 促进深度学习 |
| 85 |
杭州市萧山区银河实验小学 |
朱秀青 |
“ 折 ” 中悟 “ 理 ” ， “ 玩 ” 中提 “ 智 ” |
| 86 |
杭州市萧山区新塘小学 |
胡杏君 |
核心素养视角下小学英语本土文化意识的培养策略 |
| 87 |
杭州市萧山区湘湖初级中学 |
贺重阳 |
巧用支架：初中散文朗读教学策略探究 |
| 88 |
杭州市萧山区闻堰小学 |
孙剑 |
PEP小学英语Let's wrap it up语法教学的分析、实践与思考 |
| 89 |
杭州市萧山区闻堰小学 |
谢锋铭 |
高段数学运用 “ 说错 ” 方式提高数学作业订正有效性的实践研究 |
| 90 |
杭州市萧山区世纪实验小学 |
葛飞斐 |
浅谈小学儿童音乐剧创编的策略研究 |
| 91 |
杭州市萧山区任伯年小学 |
陈桦 |
对小学生跳短绳常见问题的剖析与教学建议 |
| 92 |
杭州市萧山区任伯年小学 |
陈升亮 |
快乐足球 魅力校园 构建小学足球大课间活动形式的探索与实践 |
| 93 |
杭州市萧山区任伯年小学 |
王燕 |
解疫情之状，用活动润色，强责任意识 |
| 94 |
杭州市萧山区任伯年小学 |
翁戎荔 |
运用文本再构提升小学生英语口语表达能力的研究 |
| 95 |
杭州市萧山区浦阳镇中心幼儿园 |
孙佳莹 |
阶梯式阅读：提升大班幼儿阅读能力的实践研究 |
| 96 |
杭州市萧山区金山初级中学 |
王志汝 |
基于单元目标导向的名著阅读动态评价案例研究 |
| 97 |
杭州市萧山区江南国际幼儿园梦想家分园 |
汪晴
韩红 |
3 ×3 策略：区游本助推大班幼儿前书写能力的实践研究 |
| 98 |
杭州市萧山区江南国际幼儿园 |
沈海霞 |
儿童立场 私人订制 |
| 99 |
杭州市萧山区汇宇小学 |
华金祥 |
巧设作业题型 碰撞思维火花 |
| 100 |
杭州市萧山区贺知章幼儿园湖山分园 |
黄婷婷
戴清 |
双线并驱助推 “ 主题式 ” 戏剧课程的研究与实施 |
| 101 |
杭州市萧山区瓜沥镇小太阳幼儿园 |
王燕 |
四三协同：幼儿园师幼爱粮节粮习惯培养策略研究 |
| 102 |
杭州市萧山区瓜沥镇坎山初级中学 |
莫旭东 |
探微渗透 STEM 理念的教学模式 |
| 103 |
杭州市萧山区瓜沥镇横埂头幼儿园 |
汪丹丹
白康红 |
“ 上 ”“ 下 ” 齐用力，让疫情下的家园沟通更有效 |
| 104 |
杭州市萧山区瓜沥镇第二幼儿园 |
郑梦瑜
何红燕 |
迭代生长：幼儿园课程资源建设路径的设计与实施 |
| 105 |
杭州市萧山区高桥初级中学 |
李丽 |
以时空为轴，促素养落地 |
| 106 |
杭州市萧山区高桥初级中学 |
赵国英 |
巧抓“支点” 让评语绽放精彩 |
| 107 |
杭州市萧山区第一中等职业学校 |
金松 |
仿真实践设计 基于“互联网+”视角下优化中职数控技能教学的实践与探索 |
| 108 |
杭州市萧山区第五高级中学 |
施叶军 |
基于真实任务解决的物理深度学习课堂 |
| 109 |
杭州市萧山区第五高级中学 |
熊鹏飞 |
自主变式探究策略在物理教学的应用 |
| 110 |
杭州市萧山区第三高级中学 |
陈颖 |
优化建构任务群：大单元作文教学设计与实践 |
| 111 |
杭州市萧山区第三高级中学 |
李建达 |
科技兴校背景下内高班体育教学实现智慧管理 “ 1+2+3” 目标的可行性研究 |
| 112 |
杭州市萧山区第三高级中学 |
朱旗红 |
“ 单元教学 ” 选择和整合在高中化学课堂的应用实践 |
| 113 |
杭州市萧山区第二中等职业学校 |
姚丽娟 |
以评导学 以评助学 以评促教 |
| 114 |
杭州市萧山区第八高级中学 |
丁丽 |
将 “ 五育并举 ” 思想融入高中语文单元教学 |
| 115 |
杭州市萧山区第十一高级中学 |
包怒涛 |
拓印历史的轮廓，倾听岁月的回音 |
| 116 |
杭州市萧山区党湾镇勤诚幼儿园 |
胡芳 |
创构 富想 畅游 |
| 117 |
杭州市萧山区戴村镇中心幼儿园 |
沈佳敏 |
乡土资源在幼儿园园本课程中的运用 |
| 118 |
杭州市萧山区北干幼儿园 |
施华莎 |
积木建构游戏中 “ 站稳一刻钟 ” 游戏定点观察的策略研究 |
| 119 |
杭州市仙林实验幼儿园 |
高虹 |
〈基于 “ 守破离 ” 路径，提升 5 年内青年教师专业成长的实践与研究〉 |
| 120 |
杭州市仙林实验幼儿园 |
汪靖
朱琪 |
项目活动中探究幼儿深度学习的支持策略 —— 以中班项目活动 < 热闹的马路 > 为例 |
| 121 |
杭州市夏衍小学 |
陈娜
丁阳 |
核心素养引领下的小学生色彩搭配能力培养的教学探索 |
| 122 |
杭州市夏衍小学 |
张锦萍
华赵思曼 |
移动支付背景下：〈认识人民币〉单元教学的挑战与新实践 |
| 123 |
杭州市下沙中学 |
陈世卿 |
指向高阶思维的初中科学项目式学习实践研究 |
| 124 |
杭州市西湖区学前教育中心 |
高敏 |
数治项目群：基于区域师训项目管理的数字化方式新探 |
| 125 |
杭州市西湖区文苑幼儿园 |
严元 |
利用 “ 创造性学习螺旋 ” 模式开展中班自主游戏的策略研究以地铁游戏为例 |
| 126 |
杭州市西湖区文一街幼儿园 |
陈文珍 |
马赛克方法：幼儿园班级区域环境优化的应用研究 |
| 127 |
杭州市西湖区百家园路幼儿园 |
毛美君 |
架一阶梯 拾阶而上——巧用“九宫格日志”提升新教师家园沟通能力的实践研究 |
| 128 |
杭州市西湖区百家园路幼儿园 |
张媛媛 |
阶梯式辩论活动：提升大班幼儿辩论能力的策略探究 |
| 129 |
杭州市西湖区百家园里幼儿园 |
丁路璐 |
〈 “ 阶梯式 ” 共情活动：提升大班幼儿情绪调节能力的策略研究〉 |
| 130 |
杭州市文一街小学 |
包星杰 |
巧练活用 —— 小学生 “ 跳山羊 ” 单元教学的策略研究 |
| 131 |
杭州市文海实验学校 |
张占营 |
基于大概念的语文项目化学习实施路径 |
| 132 |
杭州市万家星城幼儿园 |
施林红 |
打开边界：基于无边界学习的专用室联动课程新探索 |
| 133 |
杭州市万家星城幼儿园 |
张丽琴
杜孝勤 |
运用冲突桥策略培养大班幼儿良好心灵习性 |
| 134 |
杭州市三里亭幼儿园 |
王璐 |
运 “ 球 ” 帷幄 |
| 135 |
杭州市三墩小学 |
陆云欢
张国女 |
改 “ 拓 ” 为 “ 落 ” ：第三学段叙事类阅读练习的优化设计策略研究 |
| 136 |
杭州市澎雅小学 |
王小雪 |
基于绘本的小学低段写话教学研究 |
| 137 |
杭州市澎博小学 |
瞿菁 |
审美创造主题中育人功效的实践策略研究 |
| 138 |
杭州市临安区职业教育中心 |
朱旭晨 |
疫情下中职实习生支持企业复工复产 调查研究 |
| 139 |
杭州市临安区锦城第二初级中学 |
郑琳瑛 |
小插图 大作为 |
| 140 |
杭州市临安区高虹镇中心幼儿园 |
唐丽君
韩燕群 |
多元多维多层：幼儿园数学游戏差异化设计与实施研究 |
| 141 |
杭州市临安区高虹镇中心幼儿园 |
杨云洁 |
定主题构情境创内容强过程：幼儿园山坡游戏的实践研究 |
| 142 |
杭州市临安区晨曦小学 |
张海静 |
体教融合背景下校园体育拓展性课程建设新探索 |
| 143 |
杭州市临安区博世凯实验小学 |
许海燕 |
儿童插画创意 “ 四缺四导 ” 助学法探略 |
| 144 |
杭州市康运幼儿园 |
郁欢 |
IPC 策略三部曲在中班剪贴活动的探索与实践 |
| 145 |
杭州市竞舟小学 |
来霞飞 |
多元“创”生 拾“级”而上 |
| 146 |
杭州市竞舟小学 |
李悠悠 |
例谈越剧融入校园活动的传承与创新 |
| 147 |
杭州市竞舟小学 |
章琼尹 |
画中有话：小学低段语文 “ 四格亲历绘本 ” 的创编实践 |
| 148 |
杭州市竞舟小学 |
吴婕 |
“小小外交官”：小学英语〈走进美国〉拓展课程的实施路径研究 |
| 149 |
杭州市景成实验幼儿园 |
张丽 |
塑造阳刚品质：父职指导下男孩教育的实践研究 |
| 150 |
杭州市景成实验学校 |
黄淇伟 |
策略分层 因材施教 |
| 151 |
杭州市景成实验学校 |
潘觅理 |
基于 TIA 模式的深度学习课例研究与思考 |
| 152 |
杭州市景辰幼儿园 |
叶瑛 |
基于幼儿动作发展的 “ 打通式 ” 户外体能游戏的实践研究 |
| 153 |
杭州市江干区濮家小学 |
蓝虹 |
STEM 项目活动助力学生核心素养的提升 —— 以 “ 校园自动浇灌系统 ”STEM 项目活动为例 |
| 154 |
杭州市健康实验学校 |
郭梦之 |
通例教学提升 28 例培智学校学生防疫能力的实证研究 |
| 155 |
杭州市健康实验学校 |
蒋昊 |
基于眼动追踪的绘本阅读对自闭症情绪理解能力的影响研究 |
| 156 |
杭州市笕桥小学
浙江师范大学教师教育学院 |
童雅琴
周晓燕
张舒媛 |
田园牧歌：城市小学 “ 实景化 ” 劳育课程的创新实践 |
| 157 |
杭州市笕桥小学 |
陈薇亦 |
多项 APP 融合下的学生几何直观培养探索 |
| 158 |
杭州市笕桥花园小学 |
董清 |
“1+X” 策略下劳技学科与多学科整合教学的实践与探索 |
| 159 |
杭州市笕桥花园小学 |
李安 |
专业有引领 研习有进阶——指向深度研习的新教师专业素养进阶营建设与实施 |
| 160 |
杭州市笕桥花园小学 |
俞国芳 |
巧构数学新空间，孵化学习新场域 |
| 161 |
杭州市笕桥花园小学 |
赵熹莱
俞国芳 |
巧借 “ 三通 ” 策略，化解 “ 三多 ” 问题 |
| 162 |
杭州市嘉绿苑小学 |
廖娟 |
要素观照下小学低段童话课堂教学的 “ 声景 ” 构建 |
| 163 |
杭州市基础教育研究室附属学校 |
徐梦婷 |
巧用 “ 信息差教具 ” ，提高学生语用和思维能力 |
| 164 |
杭州市基础教育研究室附属学校 |
诸莉红 |
导、学、练：插图在小学英语读写课中的应用研究 |
| 165 |
杭州市行知小学 |
程海 |
小学语文统编教材中古典小说类文本教学策略初探 |
| 166 |
杭州市行知第二小学 |
徐爱萍 |
阳光体育背景下提高“水平二三、四年级” 厌跑女生的耐力素质”设计研究 |
| 167 |
杭州市观成武林小学 |
孙洁容 |
小学数学低段统计教学的实践与思考 |
| 168 |
杭州市古墩路小学 |
张伟明 |
三型三法：基于学生前概念的小学数学教学设计策略研究 |
| 169 |
杭州市公益中学 |
阎美佳 |
“疫”“网”情深： 融媒体视域下提升初中语文育人功能的体悟式写作教学实践 |
| 170 |
杭州市高级中学 |
曹彬彬 |
基于证据的问题驱动模式概念教学设计 —— 以新人教版 “ 离子键 ” 教学为例 |
| 171 |
杭州市高级中学 |
何天优 |
通用技术 “ 一千零一夜 ” 教学法 —— 基于 STEAM 理念的高中通用技术学科融合项目式教学 |
| 172 |
杭州市高级中学 |
王瑞 |
基于项目式学习提升高中生领导力的范式研究 —— 以〈水质监测〉选修课程为例 |
| 173 |
杭州市高级中学 |
张凯丽 |
团体心理游戏对高中生抑郁情绪的改善研究 |
| 174 |
杭州市高级中学 |
章珺 |
基于单元教学理念的化学复习课的实践与思考 —— 以 “ 微观结构与物质的多样性 ” 为例 |
| 175 |
杭州市富阳区永兴学校初中部 |
章林华 |
素养课堂情境设计路径的实践研究 |
| 176 |
杭州市富阳区新登镇中心小学 |
马群飞 |
寻根溯源抓本质，系列课中育思辨 |
| 177 |
杭州市富阳区新登镇中心小学 |
谢宇婷 |
“ 三创法 ” ：基于文化理解的传统民族器乐曲教学实践策略 |
| 178 |
杭州市富阳区上官乡中心幼儿园 |
包鑫亚 |
研审释：儿童视角下小班防疫主题〈坏蛋病毒我不怕〉 审议研修路径新探 |
| 179 |
杭州市富阳区东洲街道中心幼儿园 |
孙洁静 |
“圆桌派策略”助推主题审议效能的实践研究 |
| 180 |
杭州市富阳区灵桥镇中心小学 |
刘霞 |
结构化视角下 “ 两位数乘两位数 ” 与 “ 面积模型 ” 的联结与拓展 |
| 181 |
杭州市富阳区杭州银湖实验中学 |
谭淑元 |
巧用新教材实景插图 创设地理教学真情境 |
| 182 |
杭州市富阳区富春第七小学 |
赵涵菲 |
基于前测 ? 整合推进 ? 深度建构 —— 以空中课堂 “ 解决有规律排列的余数问题 ” 为例 |
| 183 |
杭州市富阳区富春第八小学 |
徐琳洁 |
建好 “ 承重墙 ” ，打通 “ 隔断墙 ” |
| 184 |
杭州市富阳区富春第八小学 |
郑敏 |
童画童言：第一学段美术教学效率提升三策略 |
| 185 |
杭州市凤凰小学 |
王俊生 |
作业即作品：小学美术学教方式变革的实践研究 |
| 186 |
杭州市东新实验幼托园 |
楼咪娜 |
BM 体验馆：后疫情时期提升中班幼儿劳动意识的实践与研究 |
| 187 |
杭州市丁兰幼儿园 |
佘晓隽 |
即时评，追踪评，持续评 |
| 188 |
杭州市丁兰实验中学 |
章浙银 |
“ 手帐 +” 在初中语文名著阅读教学中的应用研究 |
| 189 |
杭州市丁兰实验中学 |
赵骎
单舒怡 |
从 “ 会 ” 学到 “ 慧 ” 学 |
| 190 |
杭州市丁兰实验学校 |
王娅妮 |
浅谈项目化学习下“名著阅读”的实践性与综合性以 〈昆虫记〉阅读为例实践 |
| 191 |
杭州市第十一中学 |
吴航飞 |
现代媒体艺术创意 “ 四学法 ” 实践探究 |
| 192 |
杭州市第十五中学教育集团（总校） |
张明海 |
初中综合实践活动课堂教学 “ 活态 ” 资源生成策略研究 |
| 193 |
杭州市第二中学 |
沈一频 |
拉波夫叙事分析模式在高中英语读写课堂的实践探究 |
| 194 |
杭州市第二中学 象山县第三中学 |
谢丽丽
谢志成 |
在代数论证中落实推理与运算核心素养 |
| 195 |
杭州市大禹路小学 |
石美伦 |
传统伴我行，文化润我心 |
| 196 |
杭州市大禹路小学 |
杨静娇 |
基于生命教育视角的小学心理辅导工作探究 |
| 197 |
杭州市崇文实验学校 |
陈瑛 |
大概念视角下的的小学音乐单元教学实践与价值 |
| 198 |
杭州市崇文实验学校 |
汪小莉 |
〈教因学变：小学低段统编教材协同教学的样式与策略研究〉 |
| 199 |
杭州市朝晖中学 |
费颖 |
转变视角 学科融合 多维开发 |
| 200 |
杭州市朝晖新村五区幼儿园 |
陈琦 |
基于个性化评价驱动园本课程循证机制的实践探究 |
| 201 |
杭州市采荷中学 |
范秀竹 |
体验式教学在物理量估测教学中的实践与思考 |
| 202 |
杭州市采荷中学 |
沈慧岚 |
初中道德与法治 “ 思维导学 ” 课堂教学的实施策略 |
| 203 |
杭州市滨江区月亮湾学前教育集团 |
韩潇怡 |
定向运动：幼儿户外拓展游戏的设计与实施研究 |
| 204 |
杭州市滨江区钱塘山水幼儿园 |
张海杰 |
选建用：支持幼儿生长的游戏材料库的构建策略 |
| 205 |
杭州市滨江区钱塘春晓幼儿园 |
苏禁 |
专家型幼儿教师应答性言语的应用 |
| 206 |
杭州市滨江区钱江湾幼儿园 |
徐婷丽 |
“ 试错 ” 项目：促大班幼儿科学探究力的发展 |
| 207 |
杭州市滨江区东方郡幼儿园 |
盛贝贝 |
玩剧项目：促进幼儿美好成长的园本载体新探索 |
| 208 |
杭州市滨江区奥体中心幼儿园 |
柴小燕 |
Team 日志：提升大班小组合作力的项目活动新载体开发 |
| 209 |
杭州师范大学附属东城中学 |
潘淑婷 |
因材施教，驱动后进生发展 |
| 210 |
杭州师范大学附属丁兰实验学校 |
孙诚
张超萍 |
小学体育技能学习 “ 四多 ” 教学策略探究 |
| 211 |
杭州钱塘新区义蓬第一小学 |
杜斌彬 |
辅读班青春期性教育绘本课程的架构与实践 |
| 212 |
杭州钱塘新区启源幼儿园 |
徐路鑫
季碎妹 |
玩剧：指向幼儿创意表现的艺术活动新样态 |
| 213 |
杭州钱塘新区景苑中学 |
刘志 |
智慧平板在初中道德与法治教学中的运用策略研究 |
| 214 |
杭州钱塘新区景苑中学 |
王蓓 |
基于语篇分析的初中英语阅读教学 |
| 215 |
杭州钱塘新区江湾幼儿园 |
朱敏 |
“ 可视化图谱 ” 在幼儿科学教育活动过程中的应用 |
| 216 |
杭州濮家小学教育集团 |
初玉洁 |
利用钉钉软件开展线上英语学习的策略研究 |
| 217 |
杭州绿城育华亲亲学校 |
陆颖 |
深度实践 PBL 的学校 STEAM 学习样态 |
| 218 |
杭州绿城育华亲亲学校 |
王琴 |
设计：让思维可视 |
| 219 |
杭州绿城育华亲亲学校 |
蔡文艺 |
未来学校视野下小学生学习方式深度变革的实践研究 |
| 220 |
杭州绿城育华亲亲学校 |
胡早娣 |
教什么，取决于学生不会什么？ ——“ 循证教学 ” 视角下 “ 有趣的平衡 ” 教学思考与实践 |
| 221 |
杭州经济开发区养正小学 |
张晓波 |
指向深度学习的低段道德与法治课堂教学策略探索——以二下〈大家排好队〉为例 |
| 222 |
淳安县第二中学 |
陈建创 |
基于主题概念下的高中历史新教材教学思考 |
| 223 |
淳安县威坪镇中心幼儿园 |
叶艳菲 |
一米的距离 爱你的秘密 |
| 224 |
淳安县汾口中学 |
汪成核 |
乡村振兴战略下农村中学德育存在的问题与路径选择研究 |
| 225 |
桐庐县实验小学 |
周建民 |
“ 1124” 团队微项目教研：教师专业成长的有效探索 |
| 226 |
桐庐县瑶琳小学 |
童向华 |
小学数学思想在教学中渗透发展思维能力的课例研究 —— 以 “ 平行四边形的面积 ” 为例 |
| 227 |
桐庐县桐君街道中心幼儿园 |
汪滢 |
农村小规模幼儿园户外混龄体育活动的实践研究 |
| 228 |
桐庐县实验幼儿园教育集团 |
胡钰瑶 |
用 “ 心情记录本 ” 藏孩子的 “ 心情秘密 ” |
| 229 |
桐庐县春蕾幼儿园教育集团 |
方泽涛 |
指令性语言交际失败而引发小班性别教育的思考 |
| 230 |
桐庐县城南小学 |
卢宁 |
巧搭学习支架，助力创造性复述 |
| 231 |
桐庐县城南小学 |
汪波 |
基于创客教育下的小学 scratch 趣味编程教学模式的实践研究 |
| 232 |
桐庐县城南小学 |
周慧珍 |
从 “ 故事德育 ” 育人创新之路审视学校管理文化 |
| 233 |
建德市明镜小学 |
廖艳萍 |
基于小学英语三年级字母书写问题的教学策略 |
| 234 |
建德市梅城中心小学 |
楼燕飞 |
六年级学生 “ 手游 ” 现状的干预策略研究 |
| 235 |
建德市梅城中心小学 |
孙琪 |
基于 “ 红色 ” 砖画：小学美术拓展课程的实践研究 |
| 236 |
建德市梅城中心小学 |
章振清 |
农村小学体育课堂 “ 课课练 ” 新思路实施策略 |
