序	单位	作者	标题
1	新昌中学	张莉	浅析城镇普高学生体质健康现状及对策研究
2	新昌县实验小学	刘黎辉	运用对比策略提升小学低段估算品质
3	新昌县实验小学	王若旦	小学英语 “ 四维翻转式 ” 智慧课堂语篇教学设计研究
4	新昌县实验小学	俞伟英	学而时“拼”之 不亦乐乎
5	新昌幼教集团	陈洁	“ 社会 ” 课堂，回归生活
6	新昌幼教集团	张纪鸣	通过主题审议提升幼儿园班本课程实践的新探索
7	新昌幼儿园	戚蓓蕾	画出兴趣 话出精彩
8	新昌县青年路小学	蒋丽桦	创新，让学生爱上劳动
9	新昌县青年路小学	吕慧玲	小学中段 “ 望闻问切 ” 式合唱教学的策略研究
10	新昌县青年路小学	赵碧云	产教融合时代探索 “ 多元 ” 育人模式
11	新昌县知新中学	陈天虹	浅谈新教材下基于政治认同立意的教学议题开发
12	新昌县育英小学	陈洪丹	有的放矢 实现有效课堂
13	新昌县育英小学	吕晓亮	互助小组提升小学英语学困生学习的有效途径
14	新昌县育英小学	王英	关注细节 融合文化 提升素养
15	新昌县育英小学	王卓妃	用数字化推动小学语文智慧课堂的深度学习研究
16	新昌县育英小学	叶松英	〈闲暇习作〉课程的构建背景及路径探究
17	新昌县育英小学	张海萍	语文教学中渗透生命教育的实践策略
18	新昌县育英小学	张伟伟	广借外力巧扬帆 利用思维导图助力小学英语语篇教学的对策
19	新昌县育英小学	赵立春	巧用 “ 科学鱼 ” ，辅助学生科学自主复习的探究
20	新昌县育才学校	何伟东	培智语文课堂戏剧教学法的探索与思考
21	新昌县育才学校	王楠楠	唐氏综合症儿童课堂退缩行为的个案研究
22	新昌县西郊中学	吕益瑶	有效应用 “ 希沃白板 5” 优化初中科学课堂
23	新昌县西郊中学	竹伟杰	渗透篮球步法训练的持球突破教学
24	新昌县沙溪镇中心幼儿园	李余萍	笔尖蕴深情水墨润童心
25	新昌县儒岙中学	许晶晶	舞动青春——在舞蹈实践中提升农村初中生音乐核心素养的探究
26	新昌县儒岙镇中心幼儿园	徐慧芳	让幼儿做情绪的小主人
27	新昌县七星中学	王春英	向青草更青处漫溯
28	新昌县七星小学	李斌	优化组合练习 开启小学体育教学高效之旅
29	新昌县七星小学	李瑛	赢 在 起 点
30	新昌县七星小学	王佳	“口”启“图”显 浅谈思维导图在小学语文口语交际中的运用
31	新昌县七星小学	王垚云	巧用作业本让低年级语文课堂 “ 轻负高效 ”
32	新昌县七星小学	徐丽霞	统编教材小学语文作业优化设计的研究
33	新昌县南岩小学	丁晶晶	家校携手，共育 “ 喜阅 ” 娃
34	新昌县南岩小学	丁萍萍	“ 茶博物馆 ” 实践活动项目的开发与实施初探
35	新昌县南瑞实验学校	吕琼	指向深度学习的小学英语语篇教学课例研究
36	新昌县南瑞实验学校	张魁锋	小学三年级起步作文深度仿写策略
37	新昌县南明幼儿园	梁丽清	主题教学聚焦兴趣 持续探究深度学习
38	新昌县南明小学	潘佳晖	统编起韵 以图见深
39	新昌县南明小学	王东明	学校线下教研活动的问题聚焦和策略探寻
40	新昌县梅渚幼儿园	陈蓉	指尖上的创意
41	新昌县梅渚幼儿园	潘益虹	自主游戏过程中的 “ 支架式 ” 策略
42	新昌县梅渚小学	张渭新	核心素养视野下的写字教学策略
43	新昌县礼泉小学	刘方帅	化繁为简，以 “ 借 ” 代 “ 理 ”
44	新昌县礼泉小学	吕莉莉	巧妙结合 有效表达
45	新昌县礼泉小学	章新莺	小学音乐教学中音乐剧创编的实践研究
46	新昌县镜岭镇中心幼儿园	邹美清	利用本土民间文化资源传递艺术之花
47	新昌县镜岭镇中心小学	杨国钢	批判启智 思维见深
48	新昌县镜岭镇中心小学	赵巧美	诗文百篇文意精 巧借精髓促文笔
49	新昌县回山镇中心小学	徐鹏	“ 线上研学 ” 绽放学生的数学思维之花
50	新昌县大明市学校	吴智英	利用思维导图 实现从写话到习作的平稳过渡
51	新昌县澄潭中学	王琼莹	“ 知识树 ” 巧助力的实践与思考
52	新昌县澄潭中心学校	沈嫣	试谈核心素养培育目标下小学语文减负增效的实践策略
53	新昌县澄潭小学	陈咪玲	新时代小学生班干部履职尽责品质的正确引领
54	新昌县城南幼儿园	任巧兰	支持幼儿主动学习的课程资源整合探究
55	新昌县城南小学	潘晓伟 张洪江	基于创新劳动三维模式提升小学生劳动能力
56	新昌县城关中学	吕学星	初中英语课堂问题设计有效性的实践与研究
57	新昌县城东实验幼儿园	吴茜茜	趣味小实验 “ 真 ” 玩转科学启蒙教育中化学实验促进幼儿探索的研究
58	新昌县城东实验学校	梁栋	聚焦思维品质 优化听说教学
59	新昌县城东实验学校	王梅龙	提升研学旅行有效性的策略
60	新昌县城东实验学校	王越英	小学外来务工随迁子女课外阅读力提升的有效指导策略

 

 

 

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