序 |
单位 |
作者 |
标题 |
| 1 |
台州市教育教学研究院 |
洪芳芳 |
精准教学：线上学习行为数据流分析及对教学决策的优化 |
| 2 |
台州市院桥中学 |
王永建 |
基于计算思维能力培养的项目式学习设计 |
| 3 |
台州市院桥中学 |
郑丹 |
教育理想也可以是芙蓉千朵 |
| 4 |
台州市学院路小学 |
金少雅 |
基于 PEP 教材的小学英语故事教学策略 |
| 5 |
台州市学院路小学 |
金莹 |
“ 游 ” 出智慧， “ 考 ” 出素养 |
| 6 |
台州市学院路小学 |
吴怡冰 |
从 “ 绘声绘色 ” 到 “ 载歌载舞 ” |
| 7 |
台州市文渊小学 |
徐欢欢 |
大陈岛垦荒精神小学研学活动的设计 |
| 8 |
台州市文华小学 |
管佳奇 |
“链”得适时 “接”得有法统编版小学语文“阅读链接”板块的运用策略研究 |
| 9 |
台州市路桥区中心幼儿园 |
梁莎莎 |
小班年龄段开展亲子阅读指导的策略 |
| 10 |
台州市路桥区路南小学 |
潘敏仙 |
巧借诗词双飞翼 妙引诗情上碧霄 |
| 11 |
台州市路桥区金清镇中心小学 |
朱玲晓 |
借作业本之用，助语文教学之力 |
| 12 |
台州市路桥区金清镇下梁小学 |
乔任 |
以 “ 翼 ” 辅之， “ 想象 ” 飞翔 |
| 13 |
台州市路桥区峰江街道中学 |
蔡瑜娜 |
UbD 理论在初中科学研究性学习中的应用 |
| 14 |
台州市椒江区中心幼儿园 |
何琴芳 |
创玩绘本“悦读” 演绎早期阅读 |
| 15 |
台州市椒江区中山小学 |
张禹桥 |
体能游戏在小学田径训练中的应用探究 |
| 16 |
台州市椒江区职业中等专业学校 |
冯凌红 |
思政教育在中职英语教学中的无痕渗透 |
| 17 |
台州市椒江区职业中等专业学校 |
王小红 |
深挖思政元素，有效融入专业课程 |
| 18 |
台州市椒江区云健小学 |
王慧芳 |
聚焦生活镜头 小“微”书写大爱 |
| 19 |
台州市椒江区通巨幼儿园文景苑分园 |
杨梦晓 |
剧里剧外皆有 “ 情 ” |
| 20 |
台州市椒江区桔园小学 |
黄春燕 |
比较，让学生的思维泛起涟漪 |
| 21 |
台州市椒江区桔园小学 |
张艳萍 |
非语言交流促人际互动 |
| 22 |
台州市椒江区洪家街道中心小学 |
金文琴 |
找准 “ 锚点 ” ，让语言积累精准着落 |
| 23 |
台州市椒江区海门小学 |
应雪红
杨怡枫 |
STEM 项目式学习下小学生工程设计能力的培养研究 |
| 24 |
台州市椒江区第八中学 |
方美萍 |
“ 翻转课堂 ” 在初中语文教学中的应用 |
| 25 |
台州市黄岩实验中学 |
黄学芳 |
匠心传承古法造纸 |
| 26 |
台州市黄岩实验中学 |
徐燕红 |
遇见党史，造就美好教育 |
| 27 |
台州市黄岩区新前中学 |
金宏伟 |
基于设计思维的创客教学实践 |
| 28 |
台州市黄岩区西江小学教育集团 |
张芬 |
观照单元整组 聚焦中心表达 |
| 29 |
台州市黄岩区王林小学 |
郑秋 |
“ 互联网 +” 为 “happy” 式居家阅读护航 |
| 30 |
台州市黄岩区江口街道第二小学 |
陈爱娇 |
巧用 “ 支架 ” 搭建小学高段语文阅读的高效课堂 |
| 31 |
台州市黄岩区第二职业技术学校 |
陆东松 |
模拟公司教学模式在中职〈创业教育教程〉教学中的实践与思考 |
| 32 |
台州市白云小学 |
彭晓丹 |
借阅读之力 扬思维之帆 |
| 33 |
玉环市实验学校 |
金美地 |
基于疫情下开展学生居家周末参与班级钉钉打卡教育研究 |
| 34 |
玉环市实验学校 |
钱卫民 |
基于儒家经典传承的学校德育体系构建的探索与实践 |
| 35 |
玉环市沙门中心小学 |
孔琳斌 |
深度学习视角下错误资源的有效利用 |
| 36 |
玉环市龙溪中心幼儿园 |
赵敏余 |
“ 读 ” 教材， “ 读 ” 儿童 |
| 37 |
玉环市坎门中心小学 |
董梦异 |
指向学科核心素养的小学英语单元作业设计 |
| 38 |
玉环市环山小学状元桥校区 |
王芳 |
精准定位巧利用 |
| 39 |
玉环市环山小学 |
曾瑞桃 |
“疫”无情，“剧”有义 |
| 40 |
玉环市城关中心小学 |
孙寒 |
小学数学 “ 整理与复习 ” 教学策略初探 |
| 41 |
玉环市陈屿中学 |
于伟 |
基于类比的初中科学教学创新设计 |
| 42 |
玉环市陈屿中心小学 |
杨芬 |
培养排球意识助推技战术素养提升 |
| 43 |
仙居中学 |
陈见见 |
云上学习，线下扫码： “ 刷 ” 出非遗文化的 “ 存在感 ” |
| 44 |
仙居县实验幼儿园 |
顾晓晓 |
地方非遗文化深度融入幼儿园文化的实践路径 |
| 45 |
仙居县实验幼儿园 |
金鑫 |
云上清明 感悟生命 |
| 46 |
仙居县实验小学 |
李飞燕 |
以 “ 立体课程 “ 架构道德认知与实践的桥梁 ”” |
| 47 |
仙居县第一小学 |
张燕燕 |
让孩子学会说数学 “ 语言 ” |
| 48 |
仙居县双庙乡中心小学 |
应飞燕 |
大 “ 隐 ” 隐于市，教学见真知 |
| 49 |
仙居县横溪镇中心小学 |
李诗 |
基于实证的 “ 课前小调查 ” 优化策略探微 |
| 50 |
仙居县第六小学 |
应芳美 |
在同课异构中追寻“数学广角”课程资源的教学价值 |
| 51 |
仙居县第七小学 |
张悄玲 |
以爱架桥，用爱沟通 |
| 52 |
仙居县第八小学 |
沈林燕 |
扬长避短 相得益彰 |
| 53 |
仙居县第八小学 |
吴舞燕 |
小学低段动物主题儿童诗读写结合的策略研究 |
| 54 |
仙居县春晖幼儿园 |
姚雨潇 |
水墨印象 浓淡相宜 |
| 55 |
仙居县春晖幼儿园 |
俞佳秀 |
基于 PBL 模式下幼儿园自然研学活动的探索与实践 |
| 56 |
温岭市太平小学 |
周素芬
颜慧萍 |
以评促读 培养语感 |
| 57 |
温岭市方城小学 |
陈挺妙 |
新冠防疫期间书法课程线上教学的策略探索 |
| 58 |
温岭市方城小学 |
林剑红 |
如此亲近，所以美妙 |
| 59 |
温岭市城西小学 |
潘赛君 |
小学生乐读小古文之渐进策略 |
| 60 |
温岭市城北小学 |
林卫丽 |
“ 内外 ” 和合，化作甘露更润花 |
| 61 |
温岭市松门镇中心小学 |
蔡建军 |
“ 朋辈辅导 ” ：提升小学生劳动与技术学科素养 |
| 62 |
温岭市松门镇中心小学 |
江茹祎 |
语篇教学在小学英语词汇教学中的应用 |
| 63 |
温岭市箬横镇幼儿园 |
江灵佳 |
重温传统编织文化重拾手工编织技艺 |
| 64 |
天台小学 |
杨聪霞 |
多维推进，书香满怀 |
| 65 |
天台小学 |
徐亚君 |
脚沾泥土 劳动有方 |
| 66 |
天台县始丰街道中心小学 |
戴海燕 |
掌握绘本阅读策略 搭建自主阅读阶梯 |
| 67 |
天台县赤城街道第四小学 |
郑红华 |
以课堂追问促学生英语高阶思维能力发展的实践 |
| 68 |
天台县赤城街道第四小学 |
谢慧芬 |
学思合一，构建小学英语生态课堂 |
| 69 |
三门中学 |
解延铮
彭丽莉 |
基于模型认知的化学实验条件控制问题解决的教学策略 |
| 70 |
三门中学 |
王燕燕 |
“ 学为中心 ” 理念下基于 TPACK 的物理教学模式构建 |
| 71 |
三门县职业中等专业学校 |
朱勤 |
浅谈中职思政体验式教育中心的建设 |
| 72 |
三门县实验学校 |
杨菜娇 |
三层拓展 合作研究-小学语文拓展性阅读教学探讨 |
| 73 |
三门县浦坝港镇小雄初级中学 |
李军志 |
“ 整体学习 ” 视角下科学总复习课探索 —— 以 “ 人体物质和能量转换 ” 为例 |
| 74 |
临海市教育局 |
单方标 |
养成新时代中小学教师的教育信仰 |
| 75 |
临海市邵家渡街道中心小学幼儿园 |
徐海红 |
关注过程有效构建主题生成 |
| 76 |
临海市江南街道中心幼儿园 |
叶露 |
融“绘”贯通 趣美共生 |
