序 |
单位 |
|
标题 |
| 1 |
平湖中学 |
李燕 |
UbD 理论视域下单元教学设计的实践研究 |
| 2 |
平湖中学 |
曲文瑞 |
基于 “ 问题链 ” 构建深度学习的数学课堂 |
| 3 |
平湖市职业中学 |
贺陆军 |
中职技能教学 “ 学评融合 ” 机制学生自我建构研究 |
| 4 |
平湖市实验小学教育集团黄姑实验学校 |
方媛媛 |
EA ：提升小学英语高阶思维的教学实施 |
| 5 |
平湖市实验小学教育集团 |
姜亚杰 |
ITE 视角下小学高段学生 “ 融合式 ” 古诗词学习的策略 |
| 6 |
平湖市实验小学教育集团 |
凌越琴 |
家校合作：养育关系视角下二胎家庭老大“成长焦虑”的透析及解决意见 |
| 7 |
平湖市实验小学教育集团 |
宋春燕 |
聚焦核心素养探析评价教学 |
| 8 |
平湖市实验小学教育集团 |
赵霞 |
情感文化策略：非语言因素评价，提升学生语言学习能力 |
| 9 |
平湖市实验小学教育集团 |
钱琴妹 |
创绘演：指向高阶思维培养的小学古诗戏剧化教学探究 |
| 10 |
平湖市实验小学教育集团 |
蒋霞英 |
“ 成长空间 ” 跟踪式：开辟小学数学自主学习新时空 |
| 11 |
平湖市第一幼儿园 |
陈冬梅 |
趣分垃圾，文明同行 |
| 12 |
平湖市第一幼儿园 |
金汝娇 |
精研精准精彩：幼儿材料超市 “ 动态化 ” 自主管理路径 |
| 13 |
平湖市第一幼儿园 |
潘叶飞 |
多元表征助推区域发展之实践研究 |
| 14 |
平湖市第一幼儿园 |
沈超 |
个性定制：小班入园课程创新力 “ 阶式 ” 提升路径 |
| 15 |
平湖师范学校附属小学 |
丁燕 |
以 “ 说 ” 为媒，实现 “ 写话 ” 增值 |
| 16 |
平湖师范学校附属小学 |
徐媛媛 |
习作思维可视化的教学策略探析 |
| 17 |
平湖市钟埭中心小学 |
黄毅君 |
全息阅读观照的小学古典文学名著进阶式学习 |
| 18 |
平湖市钟埭中心小学 |
毛海燕 |
小学语文课堂审辩式思维培养路径探究 |
| 19 |
平湖市钟埭中心小学 |
王玉萍 |
活力排球：构建农村小学校园体育特色路径 |
| 20 |
平湖市乍浦小学 |
陆佳萍 |
搭建支架式阅读 提升语文阅读能力 |
| 21 |
平湖市新华爱心高级中学 |
曹丽丽 |
基于问题式教学的高阶思维培养路径研究 |
| 22 |
平湖市新华爱心高级中学
平湖市职业中等专业学校 |
何梁才
徐美余 |
近真空环境下库仑定律定量探究演示实验的研究（新） |
| 23 |
上海世外教育附属平湖经开实验中学 |
顾丽丽 |
例谈指向核心素养的初中科学课堂控制策略 |
| 24 |
平湖市新埭中心小学 |
徐雯霞 |
农村小学 “ 趣味英语拼读小社团 ” 的建构与实施 |
| 25 |
平湖市新埭镇中心幼儿园 |
全婷婷 |
思维可视： “ 动植广角 ” 儿童生命启蒙样态研究 |
| 26 |
平湖市新埭镇中心幼儿园 |
徐雅红 |
旨在空间能力提升的积木智玩路径探究 |
| 27 |
平湖市新埭镇中心幼儿园 |
马颖婵 |
“ 四式 ” 支架：培育幼儿劳动行为的有效路径探寻 |
| 28 |
平湖市新埭镇成人文化技术学校 |
陆卫强 |
历史课堂问题链设计的策略实践与反思 |
| 29 |
平湖市新仓镇中心幼儿园 |
韩鸣伟 |
三式助推：幼儿游戏分享能力提升策略探析 |
| 30 |
平湖市小博士幼儿园 |
龚蕾 |
深度驱动：幼儿 STEM 建构游戏实施路径创生 |
| 31 |
平湖市小博士幼儿园 |
郑兰 |
孵化行动：基于低结构游戏活动中助推幼儿深度学习的路径研究 |
| 32 |
平湖市培智学校 |
范彦金 |
工学结合下智障生 “ 双场景 ” 职业教学情境设计的探索 |
| 33 |
平湖市培智学校 |
楼芳芳 |
运用代币制培养中年级智力障碍学生自我管理能力的实践研究 |
| 34 |
平湖市培智学校 |
袁玲玲 |
站点式教学：构建特教低段生活语文体验式教学新样态 |
| 35 |
平湖市南市学校 |
程敏 |
360 展示：提升农村低段学生写话力的载体创新 |
| 36 |
平湖市南市学校 |
李孝燕 |
分层支架进阶：小学英语写作思维提质策略 |
| 37 |
平湖市南市学校 |
张跃飞 |
着眼数学素养 践行整体育人 |
| 38 |
平湖市林埭中学 |
潘蕾 |
师生过招，不可点到即止 |
| 39 |
平湖市黄姑实验学校 |
王晓 |
依托 “ 学习强国 ” 平台构筑小学道德与法治教学资源库 |
| 40 |
平湖市航天神箭幼儿园 |
陆维燕 |
四维进阶：体验式创作 |
| 41 |
平湖市行知中学 |
邓云峰 |
依托项目化学习的历史与社会拓展课程开发与设计 |
| 42 |
平湖市行知幼儿园 |
薛晴 |
相融性微共同体：幼儿园音乐教研模式新样态 |
| 43 |
平湖市行知幼儿园 |
周颖 |
主题课程背景下融通游戏核心经验四维递进评析策略探究 |
| 44 |
平湖市行知小学 |
蒋李烨 |
U 型学习：小学数学深度学习的课堂实践研究 |
| 45 |
平湖市广陈中心小学 |
张中平 |
玩 学 探：农村小学自制乐器微课程建构的实践研究 |
| 46 |
平湖市东湖中学 |
黄群燕 |
主题意义引领下的初中英语阅读教学模式探究 |
| 47 |
平湖市东湖中学 |
徐萍 |
利用 “ 空中课堂 ” 提升语文个性化阅读能力的思考和实践 |
| 48 |
平湖市东湖中学 |
张静 |
“ 大概念 ” 视域下的单元整体教学之读写一体化实践 |
| 49 |
平湖市东湖小学教育集团东湖小学 |
金丽萍 |
小学数学反思性学习中多维支架运用策略 |
| 50 |
平湖市东湖小学教育集团东湖小学 |
马小芳 |
“ PIRC” ：基于思维品质培养的语篇教学新模式 |
| 51 |
平湖市东湖小学教育集团崇文小学 |
吴丹凤 |
依 “ 题 ” 而 “ 言 ” ：小学第一学段写话教学路径创生 |
| 52 |
平湖市当湖小学 |
吴燕 |
基于木艺课程的劳动教育新样态探究 |
| 53 |
平湖市当湖高级中学 |
王艳 |
交互式课堂教学模式使空课不再 “ 空 ” 上 |
| 54 |
平湖市当湖高级中学 |
姚国丽 |
以 “ 乡土资源 ” 养 “ 家国情怀 ” 的探究及实践 |
| 55 |
平湖市当湖高级中学 |
姚君依 |
“ 第一发展瓶颈期 ” 教师现状分析及突破策略探究 |
| 56 |
平湖市城关中学 |
沈琳悦 |
以情载意：例谈 “ 三力五维式 ” 创意思维培养策略 |
| 57 |
平湖市城关中学 |
姚纯娇 |
指向深度学习的课堂教学实践以〈美国的诞生〉为例 |
| 58 |
平湖市曹桥行知幼儿园 |
周婷 |
三真三审：基于“Free Mind”思维导图的课程组本化审议 |
| 59 |
平湖市百花小学 |
谢颖超 |
多元相“+ ”： 班主任校本培训低效的突围策略 |
| 60 |
平湖经济开发区中心幼儿园 |
林嫣璐 |
基于 PBL 教学方式下 “ 生态智玩 ” 的项目学习样态 |
| 61 |
平湖经济开发区中心幼儿园 |
潘悦 |
疫情下幼儿园 “ 暖巢共育 ” 行动的实践初探 |
| 62 |
平湖经济开发区中心幼儿园 |
王燕 |
大班编程游戏 “ 设计思维能力培养 ” 的运用与实践探析 |
| 63 |
平湖经济开发区中心幼儿园 |
徐阳 |
旨在幼儿思维品质提升的数学区个别化学习策略研究 |
| 64 |
平湖市乍浦小学 |
陆佳萍 |
搭建支架式阅读 提升语文阅读能力 |
| 65 |
平湖市乍浦镇天妃幼儿园 |
肖群 |
Hui生长：幼儿园绘本主题课程实践策略初探 |
