序 |
单位 |
作者 |
标题 |
| 1 |
嘉兴高级中学 |
严涛 |
在群诗阅读中体会杜甫 “ 沉郁顿挫 ” 之风 |
| 2 |
嘉兴市第五高级中学 |
梅琴 |
课例三秀：普高实战型校本研修的新载体 |
| 3 |
嘉兴市实验幼儿园 |
王嘉薇 |
因需而设，顺势而为 |
| 4 |
嘉兴市实验小学 |
骆娟红 |
小学数学游戏拓展性课程研发和实施研究 |
| 5 |
嘉兴市实验小学 |
张建飞 |
三跨 + 三入 + 三编：基于 STEM 理念的小学机器人课程优化策略 |
| 6 |
上海外国语大学附属浙江宏达学校 |
张海豪 |
借助写作评价表促进学生过程性学得写作知识的实践研究 |
| 7 |
嘉兴一中实验学校 |
李娟妹 |
青春健康教育在高中的实践与展望 |
| 8 |
嘉兴一中实验经开学校 |
陈帅妮 |
浅谈 “ 动静交替 ” 模式在中小学音乐欣赏课堂中的应用 |
| 9 |
嘉兴一中实验经开学校 |
陈婷 |
项目化学习：促进理解的科学教学实践探索 |
| 10 |
嘉兴一中实验经开学校 |
顾翠华 |
“ 主线式 ” 教学：针对思维能力提升的阅读教学策略实践 |
| 11 |
嘉兴一中实验经开学校 |
卢洁 |
搭建有效支架 助力第一学段“讲故事” |
| 12 |
嘉兴一中实验经开学校 |
孙柔嘉 |
闭环开环螺旋： PBL 在历史拓展性课程中的应用 |
| 13 |
嘉兴市辅成教育集团 |
沈一多 |
三学贯通：基于五线谱教材的小学音乐 “ 混合学习 ” 实践研究 |
| 14 |
嘉兴国际商务区实验中学 |
徐萍 |
求真 共情 辩思：提高初中道德与法治情境德育实效 |
| 15 |
杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学 |
丁媛媛 |
依“测”定“策” 打造高效课堂 |
| 16 |
杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学 |
毛雪莲 |
行电影之路 习具体之文 |
| 17 |
杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学 |
施巍 |
“ 折叠、旋转、透视 ” 小学生空间想象能力的实证研究及教学思考 |
| 18 |
东北师范大学南湖实验学校 |
高洋 |
真实链：原始史料创设历史情境的选材策略探析 |
| 19 |
东北师范大学南湖实验学校 |
穆闫琨 |
“ 小初衔接 ” 背景下初中英语阅读教学策略探析 |
| 20 |
东北师范大学南湖实验学校 |
邱月 |
“ 大概念 ” 三步走：小学高段科学单元起始课再设计 |
| 21 |
东北师范大学南湖实验学校 |
徐庆涛 |
“ 课课练 ” 对初中生位移速度干预效果的实验研究 |
| 22 |
东北师范大学南湖实验学校 |
徐诗怡 |
诵唱编演：小学经典古诗词音乐化创作实践研究 |
| 23 |
东北师范大学南湖实验学校 |
于倩倩 |
依托“数据”研错题 精准“诊脉”促真学 |
| 24 |
东北师范大学南湖实验学校 |
于胜男 |
项目式学习在主题式阅读活动中的应用探究 |
| 25 |
北京师范大学南湖附属学校 |
房香香 |
顺学导教， “ 兑 ” 出对勾式学习路径 |
| 26 |
北京师范大学南湖附属学校 |
于佳 |
三式助创：源自直觉精彩的儿童画 “ 创变 ” 教学路径探析 |
| 27 |
嘉兴市二十一世纪外国语学校 |
林忠初 |
基于思维导图的初中科学专题复习课模式初探 |
| 28 |
嘉兴市茶园小学 |
陆晓霞 |
一解二读三延：小学英语语篇 “ 三阶 ” 教学探索 |
| 29 |
嘉兴南湖国际实验学校 |
倪丹瑜 |
以 “ 图 ” 激趣，以 “ 读 ” 促思 |
| 30 |
嘉兴市机关幼儿园 |
金妍 |
聚焦游戏 发现儿童在游戏故事中对话成长 |
| 31 |
嘉兴市机关幼儿园 |
邵小飞 |
茶入童心处，思从品中悟 |
| 32 |
嘉兴市机关幼儿园 |
徐潇凤 |
浅析课程游戏化背景下幼儿深度学习的支持策略 |
| 33 |
嘉兴市机关幼儿园 |
张红燕 |
优化班本课程管理，促进师幼共同发展 |
| 34 |
嘉兴市机关幼儿园 |
周欣琛 |
“ 云 App” 家园共育的新纽带 |
| 35 |
嘉兴市机关幼儿园 |
朱倩 |
打破沉默的心理剧 |
| 36 |
嘉兴学院附属实验幼儿园 |
王芳
费玲芳 |
五阶五式： STEAM 教育下班本项目创新实践 |
| 37 |
嘉兴学院附属实验幼儿园 |
张红芳 |
百年红船润童心 争做南湖好娃娃 |
| 38 |
嘉兴秀湖学校 |
熊小如 |
巧用手势 让音符浸润课堂 |
| 39 |
嘉兴市文贤学校 |
张小林 |
朗读想象仿说：儿童诗教学路径探微 |
| 40 |
嘉兴市运河实验学校 嘉兴市文贤学校 |
吴锦光
许蕾 |
基于初中科学核心素养的课堂教学实践 |
| 41 |
嘉兴市阳光小学 |
梅忠超 |
让技术回归人文，让编程回归乐趣 |
| 42 |
浙江师范大学附属秀洲实验学校 |
卜雯 |
基于思维品质的初中英语阅读课 “ 三式 ” 问题链设计 |
| 43 |
上海外国语大学秀洲外国语学校 |
曹志宇 |
三维驱动：小学音乐有效提问的策略探究 |
| 44 |
上海外国语大学秀洲外国语学校 |
高婧 |
浅析单元整体视角下的英语作业单设计 |
| 45 |
上海外国语大学秀洲外国语学校 |
孟玲娣 |
“ 抗疫 ” 主题下初中美术公益海报教学中的情感渗透 |
| 46 |
上海外国语大学秀洲外国语学校 |
吴佳莺 |
基于思维品质培养的 初中英语阅读教学问题链设计探析 |
| 47 |
上海外国语大学秀洲外国语学校 |
吴小燕 |
单元整体视角下的起始概念课教学设计 |
| 48 |
上海外国语大学秀洲外国语学校 |
杨菊英 |
聊动态 诉状态 寻新态 |
| 49 |
上海外国语大学秀洲外国语学校 |
朱亚芳 |
随图入境 借图达意 |
| 50 |
上海外国语大学秀洲外国语学校 |
诸晨佳 |
寻一支 “ 阅读的长篙 ” ，向 “ 思维品质 ” 更深处漫溯 |
| 51 |
上海外国语大学秀州外国语学校 |
濮慧莉 |
以情境为引 以比喻为点 促表达提升 |
| 52 |
嘉兴市秀洲现代实验学校 |
陶秀兰 |
生活之 “ 情 ” ，作业之 “ 境 ” |
| 53 |
嘉兴市秀洲现代实验学校 |
张壮丽 |
学科融合，让语文作业有趣起来 |
| 54 |
嘉兴市秀洲实验小学 |
潘文琴 |
融合式作业：淬炼自主学习能力 |
| 55 |
嘉兴市秀洲区油车港镇中学 |
陆拯 |
美育渗透视阈下的初中英语 “ 互联网 + 听说 ” 教学策略初探 |
| 56 |
嘉兴市秀洲区油车港镇中心小学 |
周亚英 |
依“标”而理 入“析”而论 借“研”而行 |
| 57 |
嘉兴市秀洲区油车港镇实验幼儿园 |
王秀菊 |
借力 “ 支架教学 ” 开启角色游戏之门 |
| 58 |
嘉兴市秀洲区印通小学 |
张凯丽 |
精研精析精进：找准学生数学精准学习的关键点 |
| 59 |
嘉兴市秀洲区吴越幼儿园 |
汤丽伟 |
实施 “ 四巧 ” 策略，把 “ 自由 ” 还给幼儿 |
| 60 |
嘉兴市秀洲区王店镇兴乐幼儿园 |
杜晓霞 |
赏乐之韵 绘画之美 |
| 61 |
嘉兴市秀洲区庆安乐源幼儿园 |
韩倩 |
源于儿童，归于儿童 |
| 62 |
嘉兴市秀洲区梅里小学 |
戚佩萍 |
“加减乘除” 逐寓言本味 |
| 63 |
嘉兴市秀洲区梅里小学 |
夏雯 |
基于语言与思维双向发展的英语语篇教学策略初探 |
| 64 |
嘉兴市秀洲区麟湖小学 |
熊秀秀 |
“ 明炼践评 ” 疫情下低段学生居家自律生活指导践行 |
| 65 |
嘉兴市秀洲区麟湖小学 |
张波 |
统整视角下的小学生空间想象力培养的教学研究 |
| 66 |
嘉兴市秀洲区高照实验学校 |
戚伟章 |
发展核心素养视域下的课堂教学转型 |
| 67 |
嘉兴市秀洲区高照实验学校 |
姚静 |
“深”挖“细”掘研篇章 “多线”并进促生长 |
| 68 |
嘉兴市秀清幼儿园 |
王诗琦 |
“ 体验式 ” 科学活动引导大班幼儿主动探究 |
| 69 |
嘉兴市秀城实验教育集团 |
王连华 |
语文有声阅读：多维视角下的研究与思考 |
| 70 |
嘉兴市王江泾镇中心幼儿园 |
李岚 |
以 “ 互联网 ” 为载体的宅家亲子游戏实施策略 |
| 71 |
嘉兴市南湖区余新镇中心小学 |
夏冰 |
“ 技术、体能、运用 ” 三维度下体操游戏教学策略初探 |
| 72 |
嘉兴市南湖区新丰镇中心小学 |
郑云飞 |
文化育人指向下小学英语阅读教学实践探究 |
| 73 |
嘉兴市南湖区七星中学 |
钱晓菊 |
自制教具助力初中科学课堂学生学习力提升策略研究 |
| 74 |
嘉兴市南湖区凤桥镇中心小学 |
苏贤芳 |
以 “ 题 ” 导学，促学习迁移进阶 |
| 75 |
嘉兴市南湖区东栅中心小学 |
戚元明 |
生活美术下的战疫情怀 |
| 76 |
嘉兴市洪合镇吴越幼儿园 |
张闻菊 |
幼儿园大班自然角种植活动的思与行 |
| 77 |
嘉兴经济技术开发区塘汇新禾幼儿园 |
徐芳 |
融拓创：节日活动渗透情感教育 |
| 78 |
嘉兴经济技术开发区塘汇新禾幼儿园 |
张菊琴 |
立足本土 向美而行 |
| 79 |
杭州师范大学附属乍浦实验学校 |
陶剑伟 |
赞补议：支架式以评促思策略探析 |
| 80 |
杭州师范大学附属乍浦实验（初中部） |
张虹亚 |
从时间线性到时间非线性：英语语篇结构图式探究 |
