序 |
单位 |
作者 |
标题 |
| 1 |
湖州市第二中学 |
沈小斌 |
浅论对中学低年级学生的批评教育策略 |
| 2 |
湖州市第十二中学 |
潘扬 |
蕴“布白”艺术于管理 渗“心育”教育于无形 |
| 3 |
湖州市第十一中学 |
葛予力 |
高阶思维视域下初中科学项目化学习设计 |
| 4 |
湖州市第五中学 |
徐晴 |
核心素养视域下的初中美术课堂教学问题设计以〈生活中的纹样〉为例 |
| 5 |
湖州市第五中学 |
张王瑛 |
优化情境创设，促进深度学习 |
| 6 |
湖州新世纪外国语学校 |
冯靖 |
“ 情境托举素养 ” 的 “ 神奇抗氧精华液 —— 氧化还原反应 ” 展示课回眸 |
| 7 |
湖州新世纪外国语学校 |
李超群 |
中学生爱国主义教育现状审视与途径探索 |
| 8 |
湖州新世纪外国语学校 |
邱奕岚 |
“ 三步六环分析法 ” 在高中英语读后续写中的运用 |
| 9 |
湖州艺术与设计学校 |
姚律 |
“ 课证融通 ” 的中职模块化专业课程体系的构建研究 |
| 10 |
湖州艺术与设计学校 |
周晓燕 |
网络诚可贵，学习价更高 —— 以高职高考学前教育方向混合式声乐教学四环节操作为例 |
| 11 |
上海外国语大学附属浙江宏达南浔学校 |
沈惠芬 |
大数据助推小班化英语教学作业精准设计 |
| 12 |
湖州师范学院南浔附属小学 |
郑惠强 |
具身认知视域下小学数学深度学习场的构建与创生 |
| 13 |
湖州市爱山小学教育集团常溪小学 |
陈国权 |
运用建模思想重构植树问题的教学实践与思考 |
| 14 |
湖州市爱山小学教育集团常溪小学 |
张威虹 |
移动终端在小学数学课堂教学中的实践应用 |
| 15 |
湖州市爱山小学教育集团鹤和小学 |
刘萍 |
体验预测乐趣 推进整本阅读 |
| 16 |
湖州市爱山小学教育集团鹤和小学 |
孟娟 |
“ 悦读 ” 打底色，阅读更快乐 |
| 17 |
湖州市爱山小学教育集团鹤和小学 |
吴麟婕 |
找准、写好、品鉴：小学低段写字教学中钩类主笔教学三部曲 |
| 18 |
湖州市弁南小学 |
陈熊峰 |
基于 “ 科学资源区 ” 的 STEAM 课程的开发与实践 |
| 19 |
湖州市弁南小学 |
费凤仙 |
寻点亮点拓点 |
| 20 |
湖州市弁南小学 |
孟晶 |
让 “ 预习单 ” 尽其用，显奇能 |
| 21 |
湖州市弁南中学 |
何晶晶 |
核心素养视域下初中信息技术 PBL 教学模式的实践探索 |
| 22 |
湖州市戴山学校 |
殷法泉 |
探询整合拓展 |
| 23 |
湖州市实验幼儿园 |
徐琳祺 |
幼儿建构游戏评价模式的构建与运用 |
| 24 |
湖州市实验幼儿园 |
周起舞 |
保障 、 聚焦 、 融合 疫情常态背景下基于幼儿发展的家庭教育工作实践与思考 |
| 25 |
湖州市第三幼儿园 |
曹懿 |
基于园本课程下幼儿园 STEAM 项目活动的生成与推进 |
| 26 |
湖州市第三幼儿园 |
朱珏珏 |
玩乐育情 |
| 27 |
湖州市第一幼儿园 |
韦姊君 |
“ 融 ” STEAM 教育理念 “ 拓 ” 幼儿建构游戏 |
| 28 |
湖州市东风小学教育集团 |
管艳 |
积极心理学视野下的小学高段交际作文探究 |
| 29 |
湖州市东风小学教育集团 |
王芸霞 |
项目化学习，让民间故事更有味 |
| 30 |
湖州市东风小学教育集团 |
吴云 |
有爱无碍 追光未来 |
| 31 |
湖州市东风小学教育集团 |
许卓佳 |
大数据时代下 “ 东风六礼 ” 彰显智慧评价 |
| 32 |
湖州市东风小学教育集团 |
张莹莹 |
依托主题式综合实践活动 践行新时代创新劳动教育 |
| 33 |
湖州市东风幼儿园 |
费敏 |
让儿童在大量户外时光中受益 |
| 34 |
湖州市东林镇第二小学 |
倪丹莉 |
“ 卡农 ” 在课堂教学中的妙用 |
| 35 |
湖州市东林镇东林小学 |
费云杰
王角猷 |
深化建模教学 凸显模型价值 |
| 36 |
湖州市东林镇东林小学 |
施程龙
朱辉 |
基于 TBL 教学模式优化足球教学的实践探索 |
| 37 |
湖州市凤凰小学 |
沈敏芳 |
PBL 教学提升小学高段学生数学学习力路径探索 |
| 38 |
湖州市凤凰小学 |
叶聪 |
坚守评价初心以 “ 主题式 ” 乐考提升学生综合学习能力 |
| 39 |
湖州市湖师附小教育集团 |
何彦 |
让 “ 心育 ” 之花在雏鹰园地绽放 —— 浅谈心理健康教育与少先队工作的融合 |
| 40 |
湖州市环渚学校 |
施国英 |
基于科学走进生活立足科学素养提高 —— 初中科学 “ 自制净水器 ” 项目化学习的探索 |
| 41 |
湖州市夹山漾幼儿园 |
陈霞嫔 |
运用新技术 教育大变样 |
| 42 |
湖州市夹山漾幼儿园 |
刁秋萍 |
幼儿园科学活动中 “ 多媒体支架 ” 效能的运用 |
| 43 |
湖州市蓝天实验幼儿园 |
陈仙红 |
再造游戏：基于儿童立场的游戏空间重构和路径创新 |
| 44 |
湖州市蓝天实验幼儿园 |
闵国芬 |
基于儿童发展的主题课程班本化的实践探索 |
| 45 |
湖州市蓝天实验幼儿园 |
邬佩华 |
在主题探究活动中推进幼儿深度学习的行与思 |
| 46 |
湖州市练市镇第一中学 |
何旦杰 |
初中体育篮球教学现状及游戏化教学的对策研究 |
| 47 |
湖州市练市镇第一中学 |
沈桢丽 |
农村新教师的成长困境与破解之道 |
| 48 |
湖州市练市镇第一中学 |
施云海 |
基于史料实证的深度学习 “ 三精 ” 策略 |
| 49 |
湖州市练市镇花林小学 |
王琴霏 |
“ 提问策略 ” 如何策略 |
| 50 |
湖州市练市镇中心幼儿园 |
韩琼 |
儿童立场：探环境对大班幼儿读写能力获得的推进作用 |
| 51 |
湖州市菱湖镇第一中学 |
蔡小敏 |
基于乡土资源的历史与社会校本教材的编写及思考 |
| 52 |
湖州市南太湖幼儿园 |
陈琴琴 |
主题审议“察 研 审”策略运用与实践 |
| 53 |
湖州市南太湖幼儿园 |
陈玉樱 |
中班幼儿情绪易暴走的心理辅导策略 |
| 54 |
湖州市南浔区教育教学研究和培训中心 |
邱芬 |
由 “ 带火星的木条 ” 引发的劳动教育思考 |
| 55 |
湖州市南浔区教育局 |
褚国芳 |
三思三变：幼儿园教师体育活动组织的现状及对策 |
| 56 |
湖州市南浔区南浔锦绣实验学校 |
顾婷婷 |
思维品质视域下的以读促写 “ 微写作 ” 任务例谈 |
| 57 |
湖州市南浔区南浔锦绣实验学校 |
苏倩倩 |
巧设“结构化题组” 探寻深学着力点 |
| 58 |
湖州市南浔区双林镇罗开富小学 |
褚晓庆 |
“ 精准教学 ” 视域下指向小学低段阅读能力提高的作业设计与探索 |
| 59 |
湖州市南浔实验小学 |
冯炜 |
创新引领，科幻先行 |
| 60 |
湖州市南浔实验小学 |
许欢 |
基于 “ 深度学习 ” 的学英语故事教学深度提问策略 |
| 61 |
湖州市南浔实验小学 |
张卫星 |
借助“批注”策略 推进深度阅读 |
| 62 |
湖州市南浔实验幼儿园 |
褚红莉 |
立足STEAM “三真”理念，助推主题式项目活动 |
| 63 |
湖州市南浔实验幼儿园 |
方琴 |
“ 三思 ” 而行：幼儿家庭游戏的开发与实践 |
| 64 |
湖州市南浔实验幼儿园 |
顾丽芬 |
涵养跨学科核心素养的幼儿 STEAM 项目化学习 |
| 65 |
湖州市南浔实验幼儿园 |
顾小岑 |
慧眼识材：幼儿 “ 创艺坊 ” 游戏百变探索策略 |
| 66 |
湖州市南浔实验幼儿园 |
郑碧娴 |
“ 三阶六力 ” ：儿童绘画创作中听力障碍儿童能力的培养 |
| 67 |
湖州市南浔实验幼儿园 |
周琳倩 |
变 “ 被动 ” 为 “ 主动 ” ：改善特殊儿童注意分散的策略 |
| 68 |
湖州市南浔实验幼儿园 |
钱淑云 |
发现 调整 支持：幼儿园班本课程“动态化”推进策略 |
| 69 |
湖州市乾元镇中心小学 |
沈兴娥 |
〈浅谈小学数学计算教学中的有效策略〉 |
| 70 |
湖州市仁皇山小学 |
沈佳慧 |
实践STEAM项目理念 创新活动育人模式 |
| 71 |
湖州市仁皇山小学 |
孙玉婷 |
“ 语篇 - 语境 - 语用 ” 小学英语词汇教学新路径的实践与研究 |
| 72 |
湖州市仁皇山小学 |
吴依琴 |
追求生活教学 构建实践课堂 |
| 73 |
湖州市仁皇山中心幼儿园 |
徐越田 |
潜 “ 心 ” 、潜 “ 身 ” 、潜 “ 书 ” |
| 74 |
湖州市石淙镇石淙学校 |
黄思佳 |
有教无痕 润物无声 |
| 75 |
湖州市双林镇第二中学 |
占小飞 |
讲好 “ 两山 ” 故事 |
| 76 |
湖州市双林镇第二中学 |
周晟 |
“ 城市化 ” 背景下农村 “ 走教型 ” 教师心理素养的现状与改善策略 |
| 77 |
湖州市双林镇镇西小学 |
盛嘉娉 |
小学低段科学前概念教学的思考 |
| 78 |
湖州市双林镇中心幼儿园 |
杨建业 |
OBE 理念下的游戏评价工具设计与运用 |
| 79 |
湖州市吴兴区城南实验学校 |
钱佳平 |
育 “ 阳刚之气 ” ，扬青春之美 |
| 80 |
湖州市吴兴区城南实验学校 |
徐刚强 |
新居民初中开展舞龙社团活动的实践与研究 |
| 81 |
湖州市吴兴区戴山学校 |
陈汉荣 |
“ 六原则，五类型 ” ，创新设计初中数学作业 |
| 82 |
湖州市吴兴区东林中学 |
施国兴 |
数学问题的 “ 二次设计 ” 与课堂教学 |
| 83 |
湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心 |
侯小英 |
基于 ADDIE 模型的初中科学微课程教学设计之初探 |
| 84 |
湖州市吴兴区太湖小学 |
徐莉莎 |
基于地域文化的农村小学 STEAM 教育初探 |
| 85 |
湖州市新风实验小学教育集团 |
董娴楠 |
牵引 提炼 内化 |
| 86 |
湖州市新风实验小学教育集团 |
梁轲 |
团体沙盘疗法对儿童对立违抗障碍倾向的干预研究 |
| 87 |
湖州市新风实验小学教育集团 |
刘茗芳 |
基于语篇的小学英语词汇教学路径的初探与思考 |
| 88 |
湖州市新风实验小学教育集团 |
薛晓丹 |
“ 一式二心三向 ” 模式下以小班化促 STAME 真能力 |
| 89 |
湖州市浔溪中学 |
王毅 |
探寻文本生命点 激发生本课堂活力 |
| 90 |
湖州市月河小学教育集团 |
陈琳 |
蹲下来，静听孩子的内心 |
| 91 |
湖州市月河小学教育集团 |
陆怡娈 |
集合信息技术 优化美术教学 |
| 92 |
湖州市织里实验小学教育集团 |
张玲娣 |
生涯启蒙，走好人生规划第一步 |
| 93 |
湖州市织里镇晟舍小学 |
陈颖华 |
项目式学习助力中段学生习作走向 “ 本真 ” |
| 94 |
湖州市织里镇晟舍小学 |
慎秀峰 |
基于高阶思维发展的小学语文识字教学策略探究 |
| 95 |
湖州市织里镇晟舍小学 |
郑丽亚 |
巧激“道德想象力” 提升学生道德品质 |
| 96 |
湖州市织里镇漾西学校 |
芮玉利 |
STEAM 理念下的后进生辅导策略 |
| 97 |
湖州市织里镇轧村中学 |
张娟 |
构建图式认知结构，助力听说课堂教学 |
| 98 |
湖州市织里镇中学 |
陆雯雯 |
STEAM 融合育人模式的探究与实践 |
| 99 |
浙江信息工程学校 |
王国香 |
基于钉钉平台的高职考精准教学的复习策略 |
