序 |
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作者 |
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| 1 |
中国计量大学现代科技学院 |
朱跃望 |
让学校成为师生的精神家园 |
| 2 |
浙江省交通运输厅幼儿园 |
潘链娣 |
大班生成性节奏乐活动的创新设计与实施 |
| 3 |
浙江省级机关武林门幼儿园 |
董晓君 |
基于 SOLO 评价要素的游戏推动策略探究 |
| 4 |
浙江省级机关武林门幼儿园 |
顾佳颖 |
深度学习下的主题活动设计与实施 |
| 5 |
浙江省级机关武林门幼儿园 |
郝哲含 |
幼儿园活动中有效干预幼儿社会被动退缩行为的个案研究 |
| 6 |
浙江省级机关武林门幼儿园 |
任金江 |
一起玩足球 --基于儿童兴趣的幼儿户外足球游戏设计和实践研究 |
| 7 |
浙江省级机关滨江幼儿园 |
房莹莹 |
水纸石叶玩音乐 —— 幼儿园 “ 有机音乐 ” 活动的组织策略 |
| 8 |
浙江省级机关滨江幼儿园 |
吴慧 |
聚焦〈揭秘运动会〉绘本下的畅想曲 |
| 9 |
浙江旅游职业学院 |
杨扬 |
台湾学生在大陆的跨文化适应研究 |
| 10 |
浙江康复医疗中心 |
徐君达 |
特殊儿童面孔情绪识别能力的实验研究 |
| 11 |
杭州青少年活动中心 |
程易舒 |
QUILT 框架下幼儿绘本教学课堂提问行为的优化策略研究 |
| 12 |
杭州启正中学 |
李月 |
以博物馆资源提升〈历史与社会〉教学效能的策略探究 |
| 13 |
杭州第二中学钱江学校 |
窦同宇 |
疫情背景下地理制图技术在中学的应用与推广 |
| 14 |
杭州春芽实验学校 |
杨蔚 |
从 “ 准项目 ” 到 “ 真学习 ” |
| 15 |
杭州春芽实验学校 |
周雅君 |
开启柔韧之旅 润泽七彩童年 |
| 16 |
杭州市建兰中学 |
曹健 |
基于创改实验突破学生 “ 迷思概念 ” 的教学实践 |
| 17 |
杭州市建兰中学 |
任静尔 |
〈等腰三角形分割〉思维层级提升的设计和实施 |
| 18 |
杭州市建兰中学 |
周素颖 |
加强引导 读写融合 凸显思维——初中名著阅读五步法实践探索 |
| 19 |
杭州市笕桥花园小学 |
潘若婷
祝圣楠 |
小项目大学习，小班化大成长小学劳动教育的创新与实践 |
| 20 |
杭州采荷第三小学 |
陈初阳 |
浅谈数据分析背景下的小学科学实验精准教学研究 |
| 21 |
杭州市采荷第三幼儿园 |
杨艳 |
浅谈幼儿园绘本教学中有效提问方法与思考 |
| 22 |
杭州市学军小学 |
林邵楠 |
“ 拓融传秀 ” ：基于儿童情感的小学校园美术作品动态化展览的实践研究 |
| 23 |
杭州市学军小学 |
沈韵睿 |
“ SOS” 计划 |
| 24 |
杭州市安吉路实验学校 |
嵇靓 |
基于真实情境，让深度学习真正发生 |
| 25 |
杭州市安吉路实验学校 |
唐睿 |
指向核心素养发展的低段语文作业设计 |
| 26 |
杭州师范大学附属中学 |
周丽婷 |
指向深度学习的高中生物学生活动设计实践研究 |
| 27 |
杭州师范大学附属中学 |
朱琳瑜 |
基于高中生物重要概念的表现性评价实践研究 |
| 28 |
杭州师范大学东城中学 |
董雅萍 |
以 “ 大概念 ” 为核心的单元教学设计与实践 |
| 29 |
杭州师范大学东城实验学校 |
杜昱坤
曲懿 |
以品鉴求思辨：初中美术鉴赏教学策略与实践 |
| 30 |
浙江师范大学幼教集团第一幼儿园 |
陈根辉 |
“对班”项目活动提升大班幼儿同伴交往水平的实践研究 |
| 31 |
浙江大学幼儿园玉泉分园 |
梁冰
王勍 |
基于儿童立场，例谈随机事件中支持儿童深度探究的实践策略 |
| 32 |
杭州文汇学校 |
陈子月 |
高中数学深度学习 “ 疑、悟、习 ” 三路径探索 |
| 33 |
杭州市第十五中学教育集团（总校） |
李淑杰 |
指向系统观的初中数学教学设计与评价探索 |
| 34 |
杭州市崇文世纪城实验学校 |
陈逸青 |
大概念视域下统编本教材 “ 习作单元 ” 整组教学设计 |
| 35 |
杭州市崇文实验学校 |
孙晓燕 |
审辩式思维视角下的中年级小古文教学实践研究 |
| 36 |
杭州市胜利小学 |
陈天伟 |
基于 “ 双线融合 ” 的小学语文教学实践 |
| 37 |
杭州市胜蓝中学 |
陈雅彬 |
引 - 探 - 思 - 改模式在 Python 程序设计教学中的实践与反思 |
| 38 |
杭州上海世界外国语学校 |
林勇男 |
技术融合课堂：基于 TPACK 的校本化教师发展模式与策略 |
| 39 |
杭州天成教育集团 杭州市丁兰实验中学 |
任晓君
王璐 |
基于 SOLO 分类理论的初中科学概念教学实践研究 |
| 40 |
杭州市转塘小学 |
胡松
范浩 |
见 “ 微 ” 知 “ 足 ” ：校本足球微课资源库开发与运用研究 |
| 41 |
杭州市余杭蔚澜学校 |
杜丽丽 |
“ 5G+XR” 智能课堂在美术图像识读中的实践研究 |
| 42 |
杭州市余杭实验中学 |
李建良 |
基于逆向设计理论的课堂教学的实践研究 |
| 43 |
杭州市余杭区良渚第二小学 |
陈操 |
多维建构，内化几何概念 |
| 44 |
杭州市余杭区良渚第二小学 |
沈建芳 |
生长力：概念课堂教学的思考 |
| 45 |
杭州市星洲第二小学 |
陆红娟 |
小学中段 “ 单元习作能力分项评价单 ” 的实践研究 |
| 46 |
杭州市萧山中学 |
朱国强 |
教育行动研究的循环性 - 以动量守恒定律的教学为例 |
| 47 |
杭州市萧山区闻堰小学 金华国际学校 杭州市滨江实验小学 |
滕闽军
李武南
周昊天 |
非书面家庭作业：基于儿童发展的作业变革与十年探索 |
| 48 |
杭州市萧山区任伯年小学 |
钱星星 |
浅谈小学科学的模型建构 |
| 49 |
杭州市萧山区任伯年小学 |
沈迪飞 |
基于思维能力提升小学高段英语微写作能力的实践研究 |
| 50 |
杭州市萧山区任伯年小学 |
赵菁 |
小画笔绘数学 润童心伴成长 |
| 51 |
杭州市萧山区任伯年小学 |
赵熠 |
微项目学习：助力课后学习走向系统 |
| 52 |
杭州市萧山区江南国际幼儿园 |
戴月萍 |
让音乐凝固——大班幼儿画“乐”活动的设计与研究 |
| 53 |
杭州市萧山区浦阳镇中心幼儿园 |
孙佳 |
三线推进：优化大班 “ 跑酷 ” 游戏的实践研究 |
| 54 |
杭州市萧山区开元广场幼儿园 |
华烨卿 |
PBL理念下思维可视化策略在支持幼儿深度学习中的有效应用 |
| 55 |
杭州市萧山区进化镇第二小学 |
陈佳丽 |
小说情节教学：晋级高阶思维的 “ 推进器 ” |
| 56 |
杭州市萧山区金山初级中学 |
杨英 |
设境 · 联读 · 探悟 · 融创：初中语文活动 · 探究单元读写教学的路径设计 |
| 57 |
杭州市萧山区贺知章学校 |
徐铁峰 |
“ 云吉尼斯 ” ：疫情背景下小学体育比赛的开发与实施 |
| 58 |
杭州市萧山区第五高级中学 |
倪碧波 |
基于深度学习的高中地理 STEM 教育教学设计与实践研究 |
| 59 |
杭州市萧山区第十一高级中学 |
潘星 |
指向思维品质发展的 P-Q-P 深层阅读的设计与实践 |
| 60 |
杭州市萧山区第十高级中学 |
韩小萍
朱旗平 |
先行学习：高中化学课堂中知识和能力的唤醒 |
| 61 |
杭州市萧山区第二中等职业学校 |
戚华
丁军 |
基于蓝墨云班课的中职信息技术 “ 翻转课堂 ” 教学研究 |
| 62 |
杭州市下沙中学 |
王洋洋 |
意象分析法在初中作文教学中的运用策略 |
| 63 |
杭州市下沙第二小学 |
吴开拓 |
以 UbD 理论为指导的 STEAM 课程 “ 三段式 ” 设计研究 |
| 64 |
杭州市青蓝青华实验小学 |
邵奕 |
诗乐相融 吟唱共美 小学音乐课堂“诗词吟唱”教学的实践策略研究 |
| 65 |
杭州市西子湖小学 |
沈惠芬 |
基于诗型特征第一学段儿童诗学教新策略 |
| 66 |
杭州市西湖区学前教育指导中心 杭州市西湖区象山幼儿园 |
黄洁
张引江 |
三力四项：幼儿园男教师区域研修行动模型的建构 |
| 67 |
杭州市西湖区留下中心幼儿园 |
赵婷婷 |
“ 问题树 ” 支持大班幼儿自然角深度探究的实践与思考 |
| 68 |
杭州市西湖区百家园路幼儿园 |
周黛杰 |
疫情背景下基于生态学视域浅析新生家园沟通的策略 |
| 69 |
杭州市文三教育集团文苑小学 |
张馨月 |
核心素养统教学逆向设计筑评价 |
| 70 |
杭州市文晖实验学校 |
许耀元 |
基于思维品质培养的语文评价任务设计探索 |
| 71 |
杭州市三塘实验幼托园 |
张飞菲 |
以一日生活为载体提高大班幼儿空间认知能力的实践研究 |
| 72 |
杭州市三墩中学 |
黄靖 |
大数据视域下杭州市初中数学学业考试分析及省思 |
| 73 |
杭州市三墩中学 |
郑子瑶 |
创境得法拓疆，开口说数学提高初中生数学口头表达能力策略研究 |
| 74 |
杭州市清河实验学校 |
俞小春 |
抗疫背景下生活化在线美术课堂的建构 |
| 75 |
杭州市青蓝小学 |
纪思芸 |
基于 SAMR 模型的线上英语作业分层进阶评价研究 |
| 76 |
杭州市青蓝青华实验小学 |
陈茜茜 |
“ 融创 ” 理念下小学美术跨学科教学的实践研究 |
| 77 |
杭州市竞舟小学 |
曹世松 |
聚集前置 ? 多元介入 ? 广角跟进 —— 新教科版小学科学 “ 生命世界领域 ” 实践评价的实施探索 |
| 78 |
杭州市竞舟小学 |
卢新云 |
数学实验：提升高段学生空间观念的载体设计与实践研究 |
| 79 |
杭州市竞舟小学 |
舒俊波 |
小学科学探究 “ 热身活动 ” 的设计与实施 |
| 80 |
杭州市江干区教育发展研究 浙江省杭州四季青中学 |
冯娉婷 |
教师的教有效吗？ |
| 81 |
杭州市富阳区教育发展研究中心 |
鲍闽芳 |
落实关键能力的初中英语听说课教学策略 |
| 82 |
杭州市富阳区环山乡中心小学 |
汪旸 |
运算定律教学板块的重组与优化 |
| 83 |
杭州市富阳区环山乡中心小学 |
徐恩 |
让学生习得 “ 提问策略的方法 ” |
| 84 |
杭州市富阳区环山乡中心小学 |
徐幼琴 |
真实，精准和关联指向问题解决的提问 |
| 85 |
杭州市富阳区富春中学 |
周丽波 |
基于英语学科能力发展的初中 Role-play 教学设计与实践 |
| 86 |
杭州市富阳区富春八小 |
李俊 |
寓情于境，愉悦身心 —— 小学低年级立定跳远课堂教学 |
| 87 |
杭州市东新实验幼托园 |
王盈君 |
挖掘自闭症儿童的优势，开展融合教育的个案研究 |
| 88 |
杭州市丁兰实验中学 |
吴璐璐 |
在线学习环境下中学生学习投入度及影响因素研究 |
| 89 |
杭州市大禹路小学 |
严国娟 |
基于儿童视域下“图形与几何”领域 拓展课程素材开发研究 |
| 90 |
杭州市滨文小学 |
杨晓清 |
融合创生：基于 STEAM 理念的小学信息技术单元整体设计与实践 |
| 91 |
杭州市滨江实验小学 |
邹晓珍 |
小学中高段语文作业本分层设计策略探究 |
| 92 |
杭州市滨江区月明学前教育集团 |
金美丽 |
核心素养视域下的幼儿园自然角主体的预设与生成 |
| 93 |
杭州市滨江区春波南苑幼儿园 |
陈琳 |
基于 “ 问题卡 ” 的运用促进中班幼儿探究力的策略研究 |
| 94 |
杭州钱塘新区云帆幼儿园 |
吕雅 |
生 . 定 . 探 . 评：基于 STEAM 教育理念下的幼儿园种植微项目实践探究 |
| 95 |
杭州钱塘新区学正幼儿园 |
崔靖鸿 |
基于绘本故事提升幼儿想象力的实践研究 |
| 96 |
杭州钱塘新区新围小学 |
陈海 |
一园一坊一室：解决小学低年级学生 “ 捉弄 ” 行为的策略研究 |
| 97 |
杭州钱塘新区新围小学 |
单萍萍 |
优化作业设计，发展学生个性 |
| 98 |
杭州钱塘新区新围小学 |
冯雅 |
微视频在小学英语课堂体验式学习中的应用研究 |
| 99 |
杭州钱塘新区新围小学 |
高海中 |
指向学习增值的小学 “ 有效互动课堂 ” 的实践研究 |
| 100 |
杭州钱塘新区新围小学 |
高小飞 |
创新小实验在小学科学实验教学中的应用研究 |
| 101 |
杭州钱塘新区新围小学 |
胡禹良 |
综合实践探究模式下清明、冬至节气项目学习的实践研究 |
| 102 |
杭州钱塘新区新围小学 |
蒋晓娇 |
小学数学课堂 “ 智慧评价 ” 操作策略的实践研究 |
| 103 |
杭州钱塘新区新围小学 |
沈芳 |
小学高段整合型音乐课堂作业设计与实践研究 |
| 104 |
杭州钱塘新区新围小学 |
施军 |
小学五年级英语课外读本的选择与应用研究 |
| 105 |
杭州钱塘新区新围小学 |
赵倩 |
小学科学实验设计操作能力评价的架构与策略研究 |
| 106 |
杭州钱塘新区文思小学 |
周航呈 |
以数形结合突破数位值概念，用数学之美揭秘数的组成 —— 一下数学〈摆一摆，想一想〉教学实践与思考 |
| 107 |
杭州钱塘新区文清小学 |
郑元柳 |
重构?整合?拓展——项目化学习赋能单元整体教学实施路径探索 |
| 108 |
杭州钱塘新区景苑中学 |
冯春霞 |
浅谈支架式教学在初中英语听力中的应用 |
| 109 |
杭州钱塘新区景苑中学 |
喻潮 |
基于主题意义的初中英语单元整体教学实践探究 |
| 110 |
淳安县汾口中学 |
方肖娟 |
四巧并用，让关键能力落地生根 |
| 111 |
桐庐县城南小学 |
陈先培 |
小学体育教学中 “ 学、练 ” 的多元化评价策略 |
| 112 |
建德市教育局 |
舒新华 |
“ 班级休闲共同体 ” 的设计与实践研究 |
