序	单位	作者	标题
1	绍兴市春晖中学	吕凤英	基于项目学习的技术意识显性化培养策略
2	绍兴市越城区教师发展中心	何娟	探析初中英语阅读课堂的有效提问策略
3	绍兴市鲁迅小学教育集团	王慧琴	“ 合伙人 ” 数字化创新团队的组织建设
4	绍兴市中等专业学校	冯鑫雨	项目化学习（ PBL ）在整本书阅读教学中的应用研究
5	绍兴市中等专业学校 绍兴市职业教育教学研究室	沈兆钧 戴智敏	基于“冰山模型”理论构建“三引领 四融通”专业胜任力课程的实践研究
6	绍兴市柯桥区安昌中心小学白洋校区	潘菲菲	巧用新型空间，实现德育的精度和深度
7	绍兴市柯桥区华舍小学	黄建刚	小学科学低段 “ 3+2” 学习评价模式的实践研究
8	绍兴市柯桥区华舍中学	章铁英	核心素养视角下真实性的学习活动设计与实践
9	绍兴市柯桥区鉴湖小学	沈思思	立足 “ 长作业 ” 任务群，创造班级 “ 整本书 ” 阅读生活
10	绍兴市柯桥区齐贤中心幼儿园	韩宁	“ 安吉游戏 ” 实践园如何科学应对幼小衔接？
11	绍兴市柯桥区浙光幼儿园	倪天美	小区域 大能量
12	绍兴市柯桥区中心幼儿园教育集团	陈月文	生均成本对学前教育质量的 “ 高原效应 ” 及其政策启示
13	绍兴市柯桥区中心幼儿园教育集团	孟颖莹	在园家长对幼儿园课程评价的调查研究
14	绍兴市上虞区实验小学	祝浩军	数字化 “ 舜童活学 ” 课程云端共享的实践探索
15	绍兴市越城区柯灵小学教育集团 绍兴市群贤小学	张海洋 张丹	STEAM 教育理念与小学语文课程融合的意义及教学策略
16	嵊州市初级中学	李胡炯	“ 教方法 ” 下运用 “ 任务驱动 ” 促教学优化
17	嵊州市黄泽镇中心小学	符芳芳	小学数学单元整体教学中培养学生高阶思维的实践探究
18	嵊州市三界镇中学	李潇瑜	初中美术设计课中的创意与启蒙
19	新昌中学	梁永霞	以语境创设情境：学习任务群视域下的诗歌教学
20	新昌中学	王梦姣	基于深度学习的 “ 特异性反应 ” 复习课教学
21	新昌中学	许如意	渗透 STEAM 理念的微项目学习以 “ 自制洗碗粉 ” 为例
22	新昌技师学院	章中伟	大数据视角下测评类交互式微课的研发
23	新昌县实验小学	何源远	从学生中来，到学生中去
24	新昌县青年路小学	梁森平	关注情绪表达，协助心理 “ 复位 ”
25	新昌幼教集团	黄美玲	四“步”一体，走出“评”颈 在游戏分享中提升教师游戏评价的有效性策略
26	新昌县拔茅小学	潘小慧	着眼核心素养，提高概括能力
27	新昌县城关中学	陈泾霞	无痕：语文知识教学的一种理想追求
28	新昌县城南小学	蔡亚红	共读，让预学更高效
29	新昌县机关幼儿园	俞彩玲	“ 夸 ” 苗助长，爱亦有道
30	新昌县南明小学	盛亚英	打开学生 “ 答 ” 的天窗
31	新昌县南瑞实验学校	裘婷婷	培思维，搭支架，提素养
32	新昌县南岩小学	袁媛	学优生解 “ 忧 ” 初探
33	新昌县七星小学	陈晓锋	以 STEAM 理念为依托的校园学农教育探索
34	新昌县七星小学	章新童	基于统编教材 “ 快乐读书吧 ” 的整本书导读策略研究
35	新昌县七星中学	蔡晶晶	用问题点亮数学思维的智慧之光
36	新昌县七星中学	王姝君	中考漫画题，放眼大社会
37	新昌县沙溪镇中心幼儿园	王丽	浅谈绘本阅读助力幼小衔接
38	新昌县育才学校	肖扬	“ 社会故事教学法 ” 对减少智力障碍儿童课堂干扰行为有效性的实践研究
39	新昌县育蕾学校	李铝乔	小学语文单元流动作文的评改策略
40	新昌县育英小学	石美妃	劳动教育，也需旧瓶换新酒
41	新昌县育英小学	杨谨	巧用“布白”艺术 激活概念教学
42	海亮教育集团海亮小学 诸暨市店口镇中心学校	黄惠颖 楼和东	搭建 “ 理解 ” 支架促进小学理解性教学的路径与策略
43	诸暨荣怀学校	陈磊	“ 怎样高效落实语文核心素养的教学设计策略 ” 探索与省思
44	诸暨市大唐街道盛唐小学	何莎	思维进阶在小学科学设计制作课的应用实践
45	诸暨市店口镇弘毅小学	楼和东	以生活实践项目促进小学生论证交流的设计与实践
46	诸暨市店口镇中心学校	史贵阳	科学史导向：引领初中生进行问题式学习的实践策略
47	诸暨市暨阳街道大侣小学	慎轶	适性评价：有效开展城郊小学生研学旅行的现实路径
48	诸暨市暨阳街道浣纱小学	陈幼敏	在多元对话中，追寻有意义感的儿童阅读课堂

 

 

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