序 |
单位 |
作者 |
标题 |
1 |
浙江省级机关武林门幼儿园 |
钱秀玲 |
畅玩自然:运用自然探究提升探究兴趣的策略研究 |
2 |
浙江省级机关武林门幼儿园 |
朱小波 |
传统节日融入幼儿园园本课程的实践探索 |
3 |
浙江省教育厅教研室附属小学 |
吕雨馨 |
会学数学,数学 “ 慧 ” 学 |
4 |
浙江师范大学附属杭州笕桥实验中学 |
余文君 |
巧设梯度,思维进阶 -- 初中英语阅读教学中提问策略研究 |
5 |
浙江师范大学幼儿教育集团 |
包丹丹 |
“茅庐”三顾 却之不“恭”——利用“邀请物”促大班幼儿自主探究能力的实践研究 |
6 |
浙师大杭州幼儿师范学院第二附属幼儿园 |
陈桢
金瑾 |
基于微社团的教师专业发展新样态的实践研究 |
7 |
浙江教育报刊总社 |
贺辉艳 |
浙江省儿童课外阅读现状调研与思考 |
8 |
杭州市教育局 |
徐晶晶 |
阅读悦读越读 |
9 |
杭州市教育科学研究院 |
沈仁红 |
以美导美,助力青少年人生重要一环 —— 利用语文教学渗透,引导中学生埋下正确的爱情婚恋观种子 |
10 |
杭州市上城区教育学院 |
陈瑶 |
体验式学习:英语戏剧在线学习的新样式 |
11 |
杭州市下城区教师教育学院 |
汪燕宏 |
在革命文化题材课文中开展任务型学习的思考与实践 |
12 |
杭州市学军小学 |
董行 |
质疑·思疑·释疑:儿童哲学视域下提升小学高段学生“ 阅读思辨能力 ”的实践研究 |
13 |
杭州市教育科学研究所附属小学 |
汪晓晓 |
旅程式评价:促进小学低段生命科学学习方式的变革 |
14 |
杭州市勇进实验学校 |
朱宇航 |
在活动评价量表中抓关键落细则 |
15 |
杭州养正学校 |
姜画羽 |
主题引领, “ 阅 ” 中思考基于主题意义探究的初中英语阅读教学 |
16 |
杭州市钱塘实验小学 |
孙亚萍 |
三式 三问:小学语文提问策略单元教学误区及改进之策 |
17 |
杭州钱塘新区景苑中学 |
梁治国 |
聚焦课堂提问,助力有效课堂 |
18 |
杭州钱塘新区景苑中学 |
余洁 |
微探究学习:信息技术课堂中促进高阶思维发展的策略 |
19 |
杭州师范大学附属丁兰实验学校 |
何仁锋 |
基于目标分解的小学科学有效提问的设计与实践 |
20 |
杭州师范大学附属丁兰实验学校 |
徐峰 |
基于深度学习的三环歌唱教学方式实践与思考 |
21 |
杭州师范大学幼儿园 |
郑报 |
基于自媒体的家园合作问题检视与对策思考 |
22 |
杭州市丰潭中学 |
李浩 |
批注+:初中名著阅读批注策略探究 |
23 |
杭州市行知小学 |
姜哲娴 |
内置外测分层:小学美术线上教学的 “ 可视化 ” 策略研究 |
24 |
杭州市行知小学 |
周馨芸 |
整构为导,素养先行低段数学期末 “ 非纸笔 ” 测试交互评价实践研究 |
25 |
杭州市三之三水景城幼儿园 |
樊莉 |
阅美之旅:促进 3~6 岁儿童生命成长的时空载体设计与实施 |
26 |
杭州市十三中教育集团(总校) |
陈小青 |
深度学习视角下的初中数学课堂教学策略研究 |
27 |
杭州市四季青小学 |
张琪 |
感受绘本魅力 发展阅读能力 |
28 |
杭州市娃哈哈小学 |
张扬 |
“仿”之有道 “用”之有效:小学语文仿写教学策略探究 |
29 |
杭州市文一街小学 |
朱瑾 |
与法同行 向德而生 |
30 |
杭州市西湖区大禹路幼儿园 |
徐琼
虞黎华 |
轴线运行色卡追踪:大班项目活动中问题墙创设的策略创新——以〈自制陀螺〉为例 |
31 |
杭州市西湖区紫荆幼儿园 |
曹秀英 |
以情入画 以画传情 |
32 |
杭州市下沙第二小学 杭州钱塘新区教师教育学院 |
郑书娟
鲍善军 |
让学习真正发生,让思维走向通透 |
33 |
杭州市余杭区临平第三小学 |
卫丽华 |
蜗牛展台:家庭 “ 慢 ” 教育的载体设计与研究 |
34 |
杭州市余杭区闲林中心幼儿园 |
干群 |
三走进:助推幼儿园 “ 绿色 +” 微项目活动的设计与实施 |
35 |
杭州市萧山区瓜沥镇第二初级中学 |
王娇华 |
基于言语形式提升学生阅读素养的策略研究 |
36 |
杭州市萧山区新街中心幼儿园 |
施文 |
三阶四法:大班幼儿小树林项目课程的开发与实践 |
37 |
杭州萧山理想国幼儿园 |
许雯晴 |
中班幼儿吮指行为的个案分析 |
38 |
桐庐县桐君街道中心幼儿园 |
周玲 |
与自然对话 与天地共欢 |
39 |
建德市梅城中心小学 |
许晓燕 |
小学语文革命文化题材课文的教学策略探寻 |
40 |
淳安县威坪镇中心幼儿园 |
张丽莹 |
破茧成蝶 破茧成长 |