序 |
单位 |
姓名 |
标题 |
| 1 |
诸暨中学 |
金书凯 |
基于情境教学的高中文言文语言教学研究 |
| 2 |
诸暨市海亮外国语学校 |
于欢炜 |
以图促思的初中英语听说教学策略——以《英语（新目标）》（Go for it！）七年级下册为例 |
| 3 |
诸暨市西湖小学 |
刘炯颖 |
悄悄话 敞亮说——让性教育贴近小学低年级 |
| 4 |
诸暨市实验幼教集团 |
姚叶群 |
会跑的色彩 无限创新——“滴流画”活动促进小班幼儿创想能力的实践研究 |
| 5 |
诸暨荣怀学校小学部 |
毛籍仪 |
寻千年传统器物之奥秘——探究如何在小学美术课堂教学活动中培养学生的欣赏能力 |
| 6 |
诸暨市陶朱街道西湖小学 |
姚烨琼 |
提高小学英语课堂效率的有效探索 |
| 7 |
诸暨市陶朱街道城西小学 |
吴丹 |
让学校德育工作日常化、本职化 |
| 8 |
诸暨市荣怀学校 |
陈国美 |
让思维与写作同行——依托绘本，提升中年级写作思维品质的探究 |
| 9 |
诸暨市暨阳街道暨阳小学 |
丁圆伟 |
基于预学的学习内容设定 |
| 10 |
诸暨市暨阳街道浣纱小学 |
王丹瑜 |
每个孩子都是天生的评论家——建构有意义感的儿童阅读课堂 |
| 11 |
诸暨市暨南小学 |
赵钦 |
着眼“童性”，深挖道德与法治课堂“儿童未来生活”的教学实效探微——以《道德与法治》一上《早睡早起》为例 |
| 12 |
诸暨市璜山镇中心学校 |
童佳学 |
“望烟”文化观照下的工作坊研修路径探索 |
| 13 |
诸暨市浣东街道城新小学 |
何继鹏 |
支架式教学促成幼小科学教育顺利衔接的策略探析——以一上《植物》单元为例 |
| 14 |
诸暨市店口镇中心学校 |
何铁勇 |
整合中保留个性：当前深课改推进的务实路径——以浙江版《综合实践活动》《地方课程》《劳动与技术》课程整合为例 |
| 15 |
诸暨市大唐街道盛唐小学 |
何莎 |
科学绘本阅读助力低段教学新实践 |
| 16 |
诸暨市安华镇中心幼儿园 |
陈凯艳 |
“1+1>2”——幼儿园与社区互惠共赢的策略探究 |
