序 |
单位 |
姓名 |
标题 |
| 1 |
温州市实验小学 |
唐慧荣 |
人教版教材数学史的编排特征及教学启示 |
| 2 |
温州市第二十二中学 |
叶方碧 |
理性立骨，以情动人，书写倡议书——以“谈武勿色变”为例 |
| 3 |
温州滨海学校 |
汪洁飞 |
“要素”指引，让“语用”落在实处 |
| 4 |
温州市中等幼儿师范学校
浙江艺术职业学院 |
金莉丹
施程 |
停课不停学：基于Gootle Earth和VR技术的良渚文明云研学设计 |
| 5 |
温州市第十六幼儿园 |
任纯纯 |
统领 创新 提升——幼儿园教科研管理的变革 |
| 6 |
温州市永强中学 |
杨桐海 |
基于情境的写作主体建构 |
| 7 |
温州市绣山中学 |
张琳 |
基于多维度文本解读，指向思维品质发展的问题链设计实践探索——以一堂阅读课为例 |
| 8 |
温州市瓯海区教育研究院 |
黄建芬 |
幼儿园生成性主题活动的思与行 |
| 9 |
温州市瓯海职业中专集团学校 |
叶会乐 |
德育多元评价机制的创新及实践 |
| 10 |
温州市瓯海区潘桥中学 |
任佩如 |
讲好中国故事 绽放课堂魅力——以九年级上册《道德与法治》教材为例 |
| 11 |
温州市鹿城区瓯江小学 |
钱起建 |
让“小组合作”从形式走向实效 |
| 12 |
温州市鹿城区瓯江小学 |
李忠琼 |
感悟语言形式秘妙，获取语言表达智慧 |
| 13 |
温州市鹿城区瓯江小学 |
黄海霞 |
传统蒙学文化与小学德育 |
| 14 |
温州市龙湾区第一小学 |
黄洁 |
“趣”味盎然，笔尖生花——小学低段写字教学初探 |
| 15 |
温州市洞头区教师发展中心 |
王光伟 |
微信心理日记：基于线上教育的学生健康学习的辅导路径 |
| 16 |
泰顺中学 |
陈立蔚 |
核心素养下山区高中校本德育课程开发问题探究 |
| 17 |
瑞安中学 |
谢晨 |
新冠疫情背景下的生命教育与精神重建 |
| 18 |
瑞安市第四中学 |
黄禹
张克龙 |
普通高中校本教研质量提升的行动策略 |
| 19 |
瑞安市安阳实验小学 |
周笑跃 |
让体验成为培养“量感”的有效润滑剂——《千米的认识》课前体验活动的研究与教学启示 |
| 20 |
瑞安市莘塍第二小学 |
潘晓飞 |
低段教学中优化词句设计的策略研究 |
| 21 |
瑞安市湖岭镇中心小学 |
林旭亮 |
基于STEM理念自制教具的小学数学教学实践——以“魔力系列”教具的开发与应用为例 |
| 22 |
瑞安市飞云实验幼儿园 |
夏晓梅 |
幼儿线描写生教学初探 |
| 23 |
乐清市特殊教育学校 |
周洁静 |
智障儿童拼音教学方法探析 |
| 24 |
苍南县马站镇第一中学 |
吴笔建 |
多措并举，精准施策——感悟于一所农村学校的蝶变 |
| 25 |
永嘉中学 |
柯瑶瑶 |
例谈高考读后续写的RDIE教学模式 |
| 26 |
永嘉县乌牛第一小学 |
金甫 |
巧用“画图策略”解决数学“瓶颈”问题——小学数学低段解决问题能力培养的策略 |
| 27 |
永嘉县沙头镇渠口小学珠岸校区 |
张玲玲 |
引食育之活水 润学生素养之田——农村小学营养餐实施过程中食育资源的探究 |
| 28 |
永嘉县黄田小学 |
杨海芳 |
催化·保鲜：小学数学作业设计的几点思考 |
| 29 |
永嘉县黄田小学 |
李志成 |
STEAM理念下小学数学综合性作业设计的初探 |
| 30 |
文成县第二高级中学 |
王琦芳 |
群文阅读：编织高质量的语文课堂 |
| 31 |
文成县第二高级中学 |
王邦腊 |
聚焦精准教学 玩转高效课堂 |
| 32 |
文成县西坑畲族镇民族学校 |
董林先 |
“分”门别类，“层”层递进——农村小学英语课后作业分层的有效设计及评价 |
