序	单位	姓名	标题
1	台州市教育局教学研究室	王银萍	基于项目问题解决的“计算思维”培养模式探究——以“枚举算法”为例
2	台州学院 台州市路桥区蓬街私立小学 浙江省儿童早期干预中心	唐继亮 柳卿 徐君达	基于心理学分析的小学生习作个性提升的教学策略研究
3	台州学院椒江附属中学	陈佳英	“停课不停学”在线教学形式研究
4	北京大学附属中学台州飞龙湖学校	李璐	疫情下重塑生命教育的思考
5	北京师范大学台州附属高级中学	邱蒙佳	核心素养下高中音乐鉴赏课堂中互动式教学的探究
6	北京师范大学台州附属高级中学	顾亚飞	高中信息技术课堂应用项目式学习的实践探究
7	华东师范大学附属台州学校	蒋景宁	概念教学：探寻起点 突显本质 适度拓展——以“面积的认识”教学为例
8	台州市白云小学	彭晓丹	让思维之花在指尖绽放——对小学低段“玩味”数学的实践与思考
9	台州市白云小学	陈灵敏	灵“动”的课堂 智性的悟者
10	台州市椒江区教育教学发展中心	丁为群	区域小学道德与法治教师专业发展共同体建设的实践探索
11	台州市椒江区教育教学发展中心	陈海丽	基于“思政渗透”的中职课堂教学策略例谈
12	台州市椒江区实验小学	张雅芳	比较阅读教学的理性思辨和实践探索
13	台州市椒江区实验小学下陈校区	徐阿苏	小学六年级面向初一语文教学的有效衔接
14	台州市椒江区第二实验小学	李婉贞	默默耕耘 静待花开——以圆的组合图形面积计算的教学为例
15	台州市椒江区第二实验小学沿海校区	李荷芳	基于微课的小学数学智慧课堂构建分析
16	台州市椒江区实验幼儿园	徐嘉蔚	幼儿园完整儿童活动课程下家园合作的新思考
17	台州市椒江区培智学校	李小红	防疫背景下小学生心理健康教育开展的策略探究
18	台州市椒江区东山中心小学	叶小亚	巧用“比较”搭建数学概念教学的支架
19	台州市椒江区海门小学	应雪红	教师面批作业对学生构建学习主动性的影响
20	台州市椒江区海门小学	丁丽娟	实践助战“疫”——小学生抗击疫情综合实践活动设计与实施
21	台州市椒江区海门街道中心幼儿园	王彬芬 郑禧	传承家乡味，传递家乡爱——浅谈在幼儿园开展“家乡味道”主题教育的实施策略
22	台州市椒江区洪家街道中心幼儿园	夏雅峰	把游戏还给童年 让教育回归生活
23	台州市椒江区桔园栅浦小学	陶霞妹	从感知、体验到创作——论如何运用绘本教学引导孩子身心成长
24	台州市椒江区前所街道中心小学	张鹏飞	巧问促高思——以问题为媒，于读后发展学生高阶思维能力
25	台州市椒江区前所街道中心小学	冯嫣嫣	国学经典融入书法教学的路径寻绎
26	台州市椒江区前所中学	王亚平	因认知而规划 因规划而从容——浅谈农村初中如何开展职业生涯教育
27	台州市椒江区前所中学	李坚敏	二胎时代，校本课程架起爱的桥梁——初中生失爱恐惧症的研究
28	台州市椒江区人民小学	潘君玲 王菊琴	儿童诗校本课程的开发与实践
29	台州市椒江区人民小学章安校区	陈燕	关于小学语文“减负增效”有效策略的思考
30	台州市椒江区三甲街道中心小学	施伟珍 阮美莉	学困生心灵成长的“生态环境”的构建
31	台州市椒江区三甲街道中心幼儿园	邱园园	磨刀不误砍柴工——大班幼儿计划能力的培养
32	台州市椒江区通巨幼儿园	蒋敏	幼儿自由游戏行为发展的“四诊”策略
33	台州市椒江区下陈街道中心幼儿园	王玲玲	浅析三位一体感恩教育的实施策略
34	台州市椒江区云健小学	王晓娇	心海扬帆 成长赋能——疫情防控期小学生心理赋能课程的开发与实施
35	台州市椒江区云健小学	郭英枝	心有丘壑，点亮笔尖灿烂世界——探究小学中段习作校本课程策略例谈
36	台州市椒江区云健小学城市港湾校区	黄梦楠	让错误发“声”——略谈小学数学课堂错误资源的有效利用
37	台州市椒江区章安中心小学	孙青青	情趣引路 诵读为本——玩转高段小古文教学策略
38	台州市椒江区章安中心小学	陈巧巧	浅谈小学低段学生作业自查习惯的养成
39	台州市椒江区中山小学杨司校区	杨美英	此时无声胜有声，静观深思子自知——例说语文高效课堂上的安静之道
40	台州市黄岩区实验小学	解卫军	文学类童书阅读测评命题的误区与对策
41	台州市黄岩区东城街道中心小学	褚亚红	以“和大人一起读”拐杖，提高一年级学生的阅读能力
42	台州市黄岩区西江小学	张小燕	本土戏曲进课堂的实践探索
43	台州市黄岩区院桥镇中心小学	马春梅	“五化”管理：聚焦教育深度质变
44	台州市黄岩区镇东小学	牟利卫	关于科学小品文语文本色教学的思考——以统编版教材四年级下册《飞向蓝天的恐龙》为例
45	台州市黃岩区高桥中心小学	潘泠佚	巧借情境打造《道德与法治》活力课堂
46	台州市路桥小学	杨灵君	元认知下“低级”口算错误的调查分析
47	台州市路桥小学	王国建	让小学书法课堂更具文化味
48	台州市路桥小学 台州市路桥区路桥街道实验小学	王统寿 梁秀彬	聚焦〈道德与法治〉课堂 培养学生核心素养
49	台州市路桥中等职业技术学校	郑菊萍	中职电子商务专业毕业生去向分布及趋势调查报告
50	台州市路桥街道实验小学	茅琪琪	“灰”情洒意表心语，雕形弄姿显真彰——浅谈灰雕教学中学生立体造型能力的培养
51	台州市路桥街道实验小学	程玉佩	拓展古诗教学 提升语文素养——以人教版三年级下册《乞巧》为例
52	台州市路桥街道实验小学	程莉洒	基于教材比较，探寻小学低段数学概念教学的有效策略——以《加法的认识》为例
53	台州市路桥区峰江街道清陶小学	陈圣	游戏模式：小学班级管理的新尝试
54	台州市路桥区横街镇中心小学	周希	小学数学命题设计的策略
55	台州市路桥区路北街道中心小学	沈利拉	统编教材中的“诗和远方”——一年级儿童诗图文结合的教学探索和实践
56	台州市路桥区路北街道中心小学	缪雪芬	在循序渐进中提升学生问题意识
57	台州市路桥区路南小学	王丽瑾	“智障生”的教育困境与反思
58	台州市路桥区路南小学	林文雅	让阅读助力数学思维——小学生数学阅读习惯的培养
59	台州市路桥区路南小学	梁茜	爱之绘，战疫情——浅谈疫情期间开展小学美术线上教学初探
60	台州市路桥区路桥街道河西小学	张荣辉	基于学科核心素养培养的小学语文阅读教学策略探研
61	台州市路桥区路桥街道实验小学	郑云标	小学低年级识字教学实施精准化策略的实践探索
62	台州市路桥区路桥街道实验小学	尚海红	基于英语阅读素养的小学英语阅读启蒙教学实践
63	台州市路桥区路桥街道实验小学	蒋海君	文化视野下的小学低段识字教学
64	台州市路桥区桐屿街道中心小学	陶宝仙	小学数学教学中解决问题的“五要素”
65	台州市路桥区桐屿中学	张方林	另辟路径巧定位 重视生成获成长——以一则班级个别辅导中焦点解决技术的运用为例
66	台州市路桥区新桥镇初级中学	吴喜喜	农村初中美术教育如何开展学生的复杂思维活动来促进成长
67	台州市路桥小学	杨倩倩	浅谈基于语文核心素养的好课——以统编版二年级下册《小毛虫》为例
68	台州市清港中心幼儿园	李婉锦 陈小红	课程故事对幼儿探究能力推进的有效性策略
69	台州市三门县实验小学	章海敏	在音乐教学中培养小学生创造力
70	台州市文华小学	周鸿	交互式PowerPoint课件在小学英语教学中的设计优化与实践
71	台州市文华小学	王俏尹	赏文习言 传承古语——统编教材三年级小古文教学策略探究
72	台州市文华小学	陈梦蝶	从社会记忆到个人记忆：重大社会事件融入小学生价值观教育的价值意蕴——以新型冠状病毒疫情为例
73	台州市文渊小学	马三保 孟林青	小学仁智课程开发与实施研究
74	台州市学院路小学	齐静雪菡	从写字到书法的传承——小学中高段毛笔书法教学实践研究
75	台州市学院路小学	曹静娴	立足地方，为生命筑起战“疫”的堡垒——从台州看疫情背景下怎样利用地方资源开展生存教育
76	台州市院桥中学	王永建	项目式学习在高中信息技术教学中的应用探究——以“高中生生涯规划设计”项目为例
77	台州市院桥中学	钱文君	体验式教学在职业生涯规划课中的运用
78	台州市泽国镇第三小学	赵丹英	校外美术教育热背景下的校内美术教学的冷思考
79	台州中学	方永敏	运用系统论原理探究批判性思维培养路径
80	临海市人民政府机关幼儿园大洋分园	杨丽	浅析以游戏活动培养幼儿自理能力的教学实践
81	临海市回浦实验小学	杨灵君	让“审辩思维”在有价值的探究中生根——以小学数学教学为例
82	临海市古城小学	陈军	巧用PPT课件，提高数学课堂的实效性
83	临海市江南第二小学	陈伊俐	基于钉钉的“线上+线下”混合教学模式的探究——以临海市小学“停课不停学”教学为例
84	临海市大田中心校	张慧春	关注儿童立场 探寻写字良方
85	临海市大田中心校	王燕	小学道德与法治绘本式教学的有效运用
86	临海市大洋小学	朱希萍	寄予结构化教学的小学数学复习课设计策略
87	临海市东塍镇中心校	金春丽	关注细节 细化指导
88	临海市杜桥镇知溪小学	朱珊珊	“画”语相伴，自在翱翔——基于课程改革下小学语文低段教学中的绘本运用
89	临海市上盘镇轻长小学	陈微	旧书不厌百回读 熟读深思子自知——人教版语文四年级下册《乡下人家》教育叙事
90	临海市小芝镇中心校	余智东	有效开发和利用小学数学课本素材的策略
91	三门县第二高级中学	汤湘君	指向核心素养的深度学习案例研究
92	三门县六敖中心小学	徐玉中	让学生的学习真正发生——谈计算教学中除数一位数除法计算能力的养成
93	天台实验中学	齐孝平	利用地方课程资源提升学生乡土情怀的研究
94	天台县赤城街道第二小学	姚爱民	乐读 会读 读好——关于小学课外阅读有效性指导的研究
95	天台县赤城街道第四小学	郑红华	找准问题“触点” 培育语用能力生长点
96	天台县赤城街道第四小学	奚友舜	层层推进 “预测”愈精彩——例谈小学语文“预测”阅读策略教学
97	天台县赤城街道中心幼儿园	戴慰慰	主题审议下的班本课程创生探析
98	天台县赤城中学	章永琪	借助STEAM项目学习活动，引导学生深度学习科学
99	天台县恩美幼儿园	潘秋萍	浅谈和合背景下“感恩”园所文化环境的创设
100	天台县福溪街道中心小学	周溜园	假期作业多样化的改革与探索
101	天台县福溪街道中心小学	陈如意	冗繁削尽留清瘦——关于小学数学精简课堂的几点思考
102	天台县洪畴镇中心幼儿园	张梦婷	寄情于兴趣，成长于探索——例谈小班“爬爬乐”班本课程的深度推进
103	天台县雷峰乡中心小学	庞卫钦	读出一身“功”
104	天台县平桥镇中心小学	庞英芬	STEAM视角下的小学科学拓展课程教学实践研究——以《自制弹簧秤》教学研究为例
105	天台县三合镇中心小学	陈红	以生为本 因律而动——浅谈体态律动教学法在小学音乐课中的有效运用
106	天台县始丰街道中心小学	陈锦霞	立足生本 在合情推理中提学力
107	天台县职业中等专业学校	范天银	基于“和合德育”的校园文化建设
108	仙居县职业中等专业学校	朱封憬	居家体育 运动防疫——中职体育线上教学的实践与思考
109	仙居县实验小学	王淑燕 朱燕	以“假”传“真” 寓“情”于“事” 触“篇”通“类”——民间故事教学的辩证思考
110	仙居县实验小学	王冬燕	遵路识斯真——统编教材“字词句运用”的教学策略
111	仙居县第五小学	王莺茵	场景浸润下农村美育教学的探索——以《古墙》一课为例
112	仙居县第八小学	李娅	脱“困”致“优” 助推成长——浅谈小学数学中学困生的转化
113	仙居县实验幼儿园	王妲媚	基于儿童视觉的课程园本化探索与思考
114	仙居县实验幼儿园	金鑫	浅谈幼儿园绘本生成课程中的深度学习——以中班绘本《我爸爸》为例
115	仙居县迎晖幼儿园	陈海燕	玩转工作坊，重塑儿童观——幼儿园双路径生长式的园本研修
116	仙居县安洲小学	顾格萝	小学生英语阅读素养的实践探索
117	仙居县白塔中学	王荷莲	科学教学的一束“亮光”——自制实验教具
118	仙居县白塔中学	蒋丽雅	走出困境的抉择：居家学习——从新冠肺炎疫情防控下“停课不停学”新举措谈起”
119	仙居县下各镇第二小学	王轶儿	小学语文课外阅读“可视化”阅读策略的研究
120	玉环市中心幼儿园	王爱娣	开展角色游戏，促进小班幼儿社会交往能力发展
121	玉环市中心幼儿园	金一	疫情下体验式幼儿安全微课的设计与开发研究
122	玉环市楚门中学	杜韦滨	演绎推理与议论文的论证结构
123	玉环市坎门中心小学	叶俏	“题”尽其用，走进课后习题大花园
124	玉环市坎门海都小学	戴喜丹	“让”出精彩 “引”出真知——以《认识gif动画》例谈信息技术课堂中的“让学引思”策略
125	玉环市清港镇中心幼儿园	严柄云 张双双	农村自然资源在个别化美术活动中的运用探究
126	玉环市清港镇中心幼儿园	苏璇	浅谈如何利用绘本阅读开展幼小衔接
127	温岭中学	郑伟荣	基于疫情的“线上学习”优化策略探讨
128	温岭市职业技术学校	郑轩	中职学前教育专业“全学程”实践教学体系之构建探究
129	温岭市温中实验学校	李朝霞	品味语言——语文阅读教学的根本
130	温岭市锦园小学教育集团	金卫方 虞美燕	集团化办学模式下教师专业成长的路径探寻
131	温岭市锦园小学教育集团	陈玉虹	推动高阶思维发展的阅读策略探析
132	温岭市方城小学	王海勇	新冠防疫期间小学“停课不停学”教学活动的组织

 

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