序 |
单位 |
姓名 |
标题 |
| 1 |
海盐高级中学 |
吴守宇 |
打造年级班主任共同体的实践与探索 |
| 2 |
海盐实验小学教育集团 |
顾佩娴 |
巧用视觉演练促进小学低段体育高效有趣 |
| 3 |
海盐县元通中学 |
张楹岚 |
基于导图式设问的初中数学深度教学探索 |
| 4 |
海盐县元通中学 |
杨依依
彭礼英 |
激活教材情境，打通硬核体验——例谈情境化试题下的课堂教学新模式 |
| 5 |
海盐县元通小学 |
徐勤芳 |
以 “动”制动：数学课堂动态生成资源的捕捉和利用 |
| 6 |
海盐县元通小学 |
韩惠林 |
剖因谋策，提高中高段学生简便计算能力——以“乘法分配律”教学为例 |
| 7 |
海盐县元通小学 |
陈金雅 |
浅谈“批注书签”在小学语文整本书阅读教学中的有效策略 |
| 8 |
海盐县向阳小学 |
张吴琴 |
“拼图式融合法”提升核心素养力之策略探究 |
| 9 |
海盐县向阳小学 |
叶红 |
“配套”语音绘本：让学科核心素养在语音学习中落地 |
| 10 |
海盐县向阳小学 |
沈夏情 |
新 活 深：小学英语课外作业“三度”设计策略 |
| 11 |
海盐县向阳小学 |
姜凌佳 |
阅·悦·越——初探“阅读·悦美”整本书导读课程的开发与实施 |
| 12 |
海盐县武原中学 |
张琪 |
例谈指向深度学习的初中英语阅读教学 |
| 13 |
海盐县武原中学 |
夏张娟 |
细心琢磨，大胆创新——借助“生活化拓展实验”提升科学素养 |
| 14 |
海盐县武原中学 |
李萍 |
“创意线描”单元课程的重组与解构 |
| 15 |
海盐县通元中学
海盐县沈荡中学 |
汤月芬
李佃军 |
悦读、智读、自读：三大路径助推中学生课外名著有效阅读 |
| 16 |
海盐县秦山小学 |
杨建伟 |
精准评价：提升小学生高阶思维的新路径 |
| 17 |
海盐县行知中学 |
吴佳萍 |
核心素养视角下数学概念课教学的思考——以《6·1反比例函数（第一课时）》教学为例 |
| 18 |
海盐县行知中学 |
步萍飞 |
数学抽象视角下的初中几何专题教学探析——以“截长补短”法教学为例 |
| 19 |
海盐县行知小学 |
沈冲 |
内外衔接,让学校篮球教学更具张力 |
| 20 |
海盐县澉浦中学 |
贺剑夫 |
创新教学 激活课堂——以《玩转工具箱》学历案教学为例 |
| 21 |
海盐县城西小学 |
张琦瑶 |
探隐匿深处闪亮的星——小学英语阅读教学之“非连续性文本”研究 |
| 22 |
海盐县城西小学 |
王雅婷 |
“迹·象·X”优化儿童绘画创作的教学实践 |
| 23 |
海盐县滨海小学 |
徐超 |
“深度研修”为载体的小学音乐校本研修实践探索 |
| 24 |
海盐县滨海小学 |
陈琳 |
建构民间童谣课程 让语文核心素养落地——以“海盐童谣”校本课程的开发和实施为例 |
