序	单位	姓名	标题
1	绍兴市第一中学	孙洪亮	综合实践学科培育及团队建设的实践与思考
2	绍兴市上虞区谢塘镇中心小学	谢林燕	依心而动 随清而行——以一下册《干点家务活》为例摭谈学生劳动素养培育策略
3	绍兴市上虞区春晖中学	田方娴	以“导”促“思”，以“辩”启智——“五导”教学激活学生科学思维
4	绍兴市上虞区城东小学	陈炜炜	谋定而后动，知止而有得——浅谈“研学旅行”活动设计的指导策略
5	绍兴市上虞区曹娥街道中塘学校	汤利英	读画辩演 神形声韵——浅谈初中语文文言文阅读教学中学生思维能力的逐级训练
6	绍兴市上虞区百官小学	范立军	着眼课程意识，开展深度学习——以《单价、数量和总价》为例
7	绍兴市柯桥区中国轻纺城第二小学	袁央清	亲历知识建构过程 破解科学“迷思概念”——以《观察一种动物》教学为例
8	绍兴市柯桥区职业教育中心	施丽萍	直播教学背景下中职学校教师角色转型研究
9	绍兴市柯桥区杨汛桥镇中学	陈洁宁	浅谈激发学生学习需要在初中科学教学的重要性
10	绍兴市柯桥区钱清镇中心幼儿园	陈方琴	幼儿自主游戏中支架搭建的有效策略研究——以“魔尺区”的变化为例
11	绍兴市柯桥区齐贤中心小学	王月星	微课在语文教学中的运用
12	绍兴市柯桥区齐贤中心小学	陶丹荔	蹒跚学“文”亦有趣 牵手早“写”乐无穷——浅谈我的低段写话教学策略
13	绍兴市柯桥区漓渚镇中心幼儿园	孙菊英	退有数 引有法 助有度——大班幼儿自主游戏中教师回应策略
14	绍兴市柯桥区柯岩中心小学	鲁丽芳	当“平均分”遇到“余数”……——“有余数的除法”教学实践与思考
15	绍兴市柯桥区柯岩中心小学	胡芳方	“疫"课程，“云"互动，“微"分享——防疫背景下提高小学语文线上学习效率的三个维度
16	绍兴市柯桥区华舍有春幼儿园	梁君	家园合力，矫治感统失调幼儿的实践与思考
17	绍兴市柯灵小学	冯朱敏	皮亚杰认知理论观照下深度学习的探索——以统编教材《月迹》为例
18	绍兴市安昌中心小学白洋校区	俞妙玲	基于核心素养的小学科学拓展性课程建设——以拓展性课程《趣玩科学》的开发和实施为例
19	诸暨市实验小学教育集团荷花小学	许惠	儿童博物馆：让儿童自由表达，为儿童成长赋能——基于校园微电影博物馆建设的实践与思考
20	诸暨市实验小学教育集团荷花小学	陈婉珍	追溯错因 比较错例 巧出策略——“乘法分配律”的错例分析及教学改进
21	诸暨市实验小学教育集团荷花小学	陈留琴	巧循字理字源，趣记中国汉字——部编版小学语文低段趣味识字探索
22	诸暨市大唐街道文昌小学	许婷婷	语篇意识下基于单元教材插图的对话教学实践——以PEP教材课堂实践为例
23	新昌县教师进修学校	吕春丽	基于“精品项目推进”视角下社区教育运行机制的探索
24	新昌县实验小学	杨杏玲	从“菜鸟”到“达人”的华丽转身——运用“心理拓展游戏”辅导小学作文困难生的实践探索
25	新昌县实验小学	徐河贞	小议低年级识字教学的真、活、趣——统编教材一上识字教学中人文教育的研究与探索
26	新昌县实验小学	唐晓英	学小乐器要做“大文章”——口风琴进课堂的教学实践与思考
27	新昌县实验小学	毛永平	运用语言魅力，唤回课堂活力——论体育课堂教学的评价语言
28	新昌县实验小学	吕晓霞	守护童年的“诗性智慧”——以儿童观引导儿童诗导读探究
29	新昌县青年路小学	袁敏媛	基于数学结合、学生主体、教师主导理念下小学体育成长卡的设计与运用
30	新昌县青年路小学	俞美英	练于无痕 收之实效——浅谈小学五年级英语的写作训练方式
31	新昌县青年路小学	俞利永	从一个错例探秘“粗心”起源——小学数学二年级“解决问题”信息梳理能力的调查与剖析
32	新昌县青年路小学	舒义平	“停课不停学”背景下小学“新冠教育”微课程的实践
33	新昌县青年路小学	刘建强	精心设计题组，促进数学建模
34	新昌县幼教集团	俞程晨	新媒体与小班幼儿绘本的美丽邂逅
35	新昌县幼教集团	吴青青	幼儿自主游戏，教师智慧看“戏”
36	新昌县幼教集团	丁力维	处处皆诗情，时时有物华——贴近幼儿生活实际的散文诗教学策略探究
37	新昌县幼教集团	陈尧芳	让数学之趣静静流淌——浅谈一日活动中抓住时机培养小班幼儿数学兴趣
38	新昌县幼教集团	李庄原	“老师，你的手机能借我玩下游戏吗？”——电子产品对幼儿发展的危害分析及应对策略
39	新昌县幼教集团	吕柳莹	浅谈大班幼儿如何在数学“真”游戏中玩中学
40	新昌幼儿园	朱逢雪	午睡，“爱”的协奏曲——《指南》背景下的午睡环节探究
41	新昌县育英小学	丁春明	预测在三年级阅读中的深度落实
42	新昌县育英小学	陈尧平	巧借微视频 优化游记写作
43	新昌县育英小学	陈金兰	浅谈小学美术课堂中的“留白”教学
44	新昌县育蕾学校	王伟妃	小学语文预习“量化式评价”的意义、反思与实践
45	新昌县育才学校	张佳媚	自闭症儿童语言障碍克服的个案研究
46	新昌县育才学校	丁婉君	以生活实践提升智障儿童生活自理能力的实践研究
47	新昌县沃西中学	陈金铨	“误”里看“化”，提高社会法治试题讲评的实效性
48	新昌县城东实验学校	王梅龙	寻适足之履 找合生之教——突破“物质的密度”难点的教学策略
49	新昌县拔茅小学	胡海萍	学生“说题”四步曲在小学数学教学中的应用
50	新昌技师学院	章中伟	“小测试+大数据”实现数字化精准课堂评价的实践
51	新昌县沙溪镇中心小学	李琼	让思辩碰撞出智慧的火花——浅谈第三学段“思辨类”口语交际的几点教学策略
52	新昌县沙溪镇中心小学	陈靖月	基于深度学习视角下的计算教学——农村小学数学计算教学的改进策略研究
53	新昌县儒岙镇中心小学	张吕莉	“教方法”视角下教学内容选择的策略探寻
54	新昌县潜溪中学	宋绪晓	教材城市化在农村教学中的负面影响和化解途径
55	新昌县七星中学	盛英	借“载体” 培“思维”——浅谈初中英语阅读教学中的思维品质培养
56	新昌县七星中学	邓若奎	基于生本理念的初中数学前置作业教学设计探讨
57	新昌县七星小学	石晓晓	喜绘本阅读 留精彩足迹——基于三年级孩子写作起步的绘本阅读指导策略
58	新昌县七星小学	金樟燕	直面“立体”冲关处，唯有困惑破疑难——以《长方体和正方体》为例谈空间观念的培养
59	新昌县南瑞实验学校	张魁锋	有一种爱叫“视而不见”
60	新昌县南瑞实验学校	杨竹蓉	浅谈如何提高网络直播课堂的实效性——以海亮教育VIP云端教室为例
61	新昌县南瑞实验学校	梅玉英	高段语文深度学习课堂模式构建初探——以《开过大典》为例
62	新昌县南瑞实验学校	吕琼	基于学生思维品质的小学英语短文背诵教学策略
63	新昌县南瑞实验学校	曹胜芳	如何在群文阅读教学中助力语文核心素养的落实——以部编版教材《卖油翁》为例
64	新昌县南瑞实验学校	翁海平 王瑛	小学“生动数学”教学主张及实践建构
65	新昌县南瑞实验学校	石越颖	低段小学生“最少应付多少钱”的典型错例分析及改进策略
66	新昌县南明小学	张元涛	试论小学语文高段课外阅读的有效开展
67	新昌县南明小学	陈文礼	想说 敢说 会说——小学英语口语活动教学策略研究
68	新昌县南明小学	陈文东	小学高段数学练习课的教学现状观察和策略探究
69	新昌县梅渚镇山头中心完全小学	赵德锋	浸润文言文，让学生不再谈“古”色变——基于统编语文教材的小学文言文教学的策略研究
70	新昌县礼泉小学	王兰琴	利用教材情境提升学生思维能力的策略探索——以PEP五年级教材为例
71	新昌县礼泉小学	盛如霞	节外生枝巧生成——如何把握住小学教学的课堂“意外”
72	新昌县镜岭镇中心幼儿园	杨敏明	提高幼儿防拐骗能力的策略研究
73	新昌县镜岭镇中心幼儿园	陈晓红	观生活，增兴趣——幼儿绘画困难的成因分析及对策研究
74	新昌县镜岭镇中心小学	沈菊芹	声韵律动听节奏 歌曲歌谣歌“妙英”——读利用歌曲歌谣激活学生英语思维品质
75	新昌县镜岭镇中心小学	吕玲凤	以“话”为刀做“疱丁”——小学数学解决问题教学的对话思考
76	新昌县回山镇中心小学	章丽峰	延迟开学期间乡镇中心小学生参加线上教学情况的调查研究——以回山镇中心小学为例
77	新昌县鼓山中学	邱艳琴	品读文言 通晓义理 追求境界——“核心素养”在文言文教学中的课堂呈现
78	新昌县鼓山小学	求美音	改出来的能力——改写叙事古诗习作方法小探
79	新昌县鼓山小学	潘浙南	实“实”在在 有效探究
80	新昌县鼓山小学	陈秋英	巧施多元策略 助力整本阅读——以《西游记》为例整本书阅读的课程化初探
81	新昌县大明市学校三联校区	孙斌	小学高年级数学几何概念学习存在的问题及对策
82	新昌县大明市学校	李金金	教育惩戒小说——温暖教师、学生和家长三方的基于尊重的教育惩戒事例研究
83	新昌县澄潭中学	娄晶晶	基于艾宾浩斯遗忘曲线的高一数学有效落实的研究
84	新昌县澄潭镇中心幼儿园	郑丽娜	试论民间游戏在区域活动中运用的价值及策略
85	新昌县澄潭镇中心幼儿园	张春丽	幼儿数学教学生活化的有效指导策略
86	新昌县城南乡中心幼儿园	任巧兰	基于生本理念的幼儿园“田园实践活动”探究
87	新昌县城南乡中心幼儿园	黄霞	小环节，大作为——浅谈小班餐前十分钟活动优化策略
88	嵊州中学	李铭	同伴?精微?研训——中小学心理教师专业成长路径探索
89	嵊州中学	张巧玲	基于学生主体实验探究模式学习提升科学思维素养——以“焦耳定律”教学设计为例
90	嵊州市中等职业技术学校	张怡丰	产教融合下的人才培养模式探究
91	嵊州市剡溪小学	张平	代数思维 建模浸润——基于错题探索方程教学实践策略
92	嵊州市罗星幼教集团	吴龙芳	课程小故事推动园本课程建设的实践探索
93	嵊州市罗星幼教集团	董金飞	“六部曲”推进家长助教的高效管理
94	嵊州市黄泽镇中心小学	丁映雪	群诗阅读，实现古诗教学的轻负高质——谈谈小学群诗阅读的意义和策略
95	嵊州市甘霖镇蛟镇中学	周国梁	画图体验 用图认知 读图感悟——以七年级历史与社会为例谈“空间感知”核心素养的培养

 

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