序	单位	姓名	标题
1	宁波市新城第一幼儿园	高杰旭	“全儿童”视角下幼儿园“悦绘”课程再思考
2	宁波市海曙外国语学校	施翠琴	小学数学“线上教学”的问题与对策研究
3	宁波市海曙外国语学校	鲍璐敏	初中科学与STEM理念融合的课堂重构初探
4	宁波市海曙区石碶街道中心幼儿园	鲁科达	基于儿童的主题墙创设的思考与研究
5	宁波市海曙区古林镇蜃蛟幼儿园	龚海燕	农村幼儿园户外自主游戏活动创设的实践与思考
6	宁波市北仑区白峰官庄幼儿园	朱朝静	基于儿童视角下班本课程的开展——以中班“说说建筑那些事儿”为例
7	宁波国家高新区实验幼儿园	鞠占红 邱丽霞	通过“症·诊·方”策略开展幼儿混龄体育活动的行动研究
8	宁波市镇海应行久外语实验学校	徐萍	防疫背景下，“互联网+整本书阅读”实施策略探索——以第二学段三年级阅读指导为例
9	宁波市镇海应行久外语实验学校	芦盼	品境悟情 会意习言——例谈语用视野下指向思维训练的古诗教学优化策略
10	宁波市镇海区职业教育中心学校	王轲玮	体验式教学：提升中职思政课实效新引擎
11	宁波市镇海区镇海幼儿园庄市分园	陈菁云 李红雨	“云”约会：相见，不如怀念——疫情防控背景下“留存思念的味道”绘趣课程的思考
12	宁波市镇海区张和祥小学	王红燕	“写作支架”破解作文起步难题——以统编教材三年级单元习作为例
13	宁波市镇海区艺术实验小学	陈洪	审视 变换 活用——小学语文非连续性文本有效教学策略例谈
14	宁波市镇海区九龙湖中心学校	胡波	奏响有效家访的协奏曲——谈谈农村小学班主任家访的语言艺术
15	宁波市镇海区景和学校	朱莹	以多感官学习推动智障儿童有效参与培智语文课堂的策略初探
16	宁波市镇海区精英小学	林君	甘露润花蕾 学案导新路——例谈导学案模式下的小学说明文教学
17	宁波市鄞州区钟公庙街道中心幼儿园	潘儿娜	基于核心素养下幼儿园“活博物馆”社会活动的构建与实践研究
18	宁波市鄞州区钟公庙街道中心幼儿园	褚烨佳	点拨·浸润·生长——社会混龄角色游戏中的儿童深度学习的探究与实践
19	宁波市鄞州区学前教育研究指导中心	杜旭红	由电子游戏设计关键机制，探寻幼儿自主游戏中深度学习路径
20	宁波市奉化区教师进修学校	蒋增裕	让构思看得见，为习作搭支架——运用思维导图培养第三学段学生习作构思能力的策略研究
21	宁波市奉化区实验小学	李倩	统编教材课后习题适用的行动逻辑
22	宁波市奉化溪口实验幼儿园	钟璐璐	共生与融合：幼儿户外混龄游戏的实践与思考
23	宁波市奉化溪口实验幼儿园	毛敏霞	儿童本位下应对小班幼儿分离焦虑的干预策略
24	宁波市奉化溪口实验幼儿园	刘霞	从“内容固化”到“经验行进”——班级主题墙动态创设探究
25	宁波市奉化区岳林街道君麟府幼儿园	龚育红	“本源性主题审议”助儿童经验建构的实践探索——以大班《秋风起兮菱角香》主题为例
26	宁波市奉化区溪口镇中心小学	程敏芬	小学美术“竹编画”拓展教学的实践研究
27	宁波市奉化区溪口镇班溪小学	张芬	浅谈蓝晒技法在小学中草药课程中的活化——以《生长的植物》一课为例
28	宁波市奉化区锦屏中心小学	周春飞	在地儒学文化资源在综合实践活动中的实践探索
29	余姚市泗门镇中心小学	刘永永	美术“作品课”让教研一体化真正落地
30	象山县西周中学 象山县教育局教科研中心	郑贝贝 张正菲	疫情期间基于初中语音微课的“云”学习策略探索
31	宁海县教研室	丁莹莹	“放手”观之 焉知非福——民办园自主活动课程践行指导浅议
32	宁海县实验小学教育集团实验校区	周佼	“精准聚焦 有的放矢”——浅谈绘本读写六策
33	宁海县中心幼教集团	王笑笑	盘活“小仓库”，绽放“数”精彩
34	宁海县中心幼儿园	赵静亚	当区标遇见数学——浅谈幼儿园班级区标的创设与运用
35	宁海县中心幼儿园	葛奕汛	寻根究底，解密橘子——“小橘子，大秘密”班本课程的创生与实践
36	宁海县中心幼儿园	陈璐	“乡野村事”主题活动的构建与实践研究
37	宁海县跃龙幼教集团	葛亚琴	“前童小匠”游戏生活化的探索与实践

 

 

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