2020年度浙江省优秀教育教学论文评选获奖名单

浙江省优秀教育教学论文评选

▏▎▍▌▋嘉兴

2020▋▌▍▎▏

序	单位	姓名	标题
1	嘉兴学院	潘晓侃	时代新人视域下的大学生职业选择教育研究
2	嘉兴高级中学	李利荣	学习共同体下“四微”打造“研究型”教研组的探索
3	杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学	张云祥	变“被动”为“主动”：小学生自我监控能力的培养策略
4	嘉兴市实验小学	郑洁	基于微信公众号建构班级管理“共同体”的策略研究
5	嘉兴市实验小学	李春梅	“四定·三融·多样评价”：传统技艺校本课程的开发与实施研究
6	嘉兴市交通学校	肖福文	汽修专业“五岗进阶”人才培养模式的实践研究
7	嘉兴市行知小学	范水峰	让童心在想象里跳荡——低段语文“想象写话”的实践研究
8	嘉兴市光明小学	许晶	层层突破，力达精准——基于核心素养的小学道德与法治菜单式评价机制初探
9	嘉兴市机关幼儿园	徐欢	基于乡土资源的幼儿园美术活动材料的实践研究——以“端午节”为例
10	嘉兴市机关幼儿园	潘莉旻	绕道而行或迎难而上——由来园探视引发对“家庭功能不全”家庭教育引导的新探索
11	嘉兴一中实验经开学校	金海萍	经历阅读 “悦”读越“美”——低段阅读课程的教学优化实践
12	嘉兴市南湖区新丰镇中学	张柳君	“历史意识”微专题：初中历史与社会精准助学路径设计
13	嘉兴市南湖区新丰镇中心小学	姜慧学	构建生本有效课堂，逐步培养推理能力——《烙饼问题》的教学实践与思考
14	嘉兴市南湖区教育研究培训中心	陈微	课题研究“零基础”教师群的精准施策——提升幼儿教师科研能力方式的创新研究
15	嘉兴市南湖区大桥镇中学	刘帅	复诊思维：乡镇中学生居家数学学习“2+N”精准帮扶策略
16	嘉兴市南湖区城南中心小学	张金峰	提升儿童数学学习“阅读力”的实践与探索
17	北京师范大学南湖附属学校	章明珠	以“绘”促“慧”，走稳数学绘本教学三大步——谈数学绘本在小学低段数学学习中的运用策略
18	北京师范大学南湖附属学校	郁海燕	课程统整下小学入学教育策划与实践
19	嘉兴市秀洲区印通小学	梅琳莉	“文本统整”视域下小学高端Let's talk教学探微
20	嘉兴市秀洲区新塍镇中心幼儿园	朱娟	聚焦材料结构性：探索幼儿自主游戏的优化策略
21	嘉兴市秀洲区高照实验学校	徐淑芳	创家校共育新模式，引家长做“局内人”——在城乡结合部学校开设4 ~ 5年段家长学校的实践研究
22	嘉兴市秀洲区磻溪教育集团	丁建飞	经验+：基于案例研究的班主任专业成长策略——以班主任工作坊开展班级管理案例研究为例
23	桐乡技师学院	周敏燕	新冠病毒肺炎疫情期中职生“互联网+校园心理云”危机干预模式的探索
24	桐乡技师学院	张磊星	“长三角一体化”引领下中职教学转型探究——以计算机专业校企双主题教学为例
25	桐乡市乌镇中学	张明彦	分层教学开启初中数学教学高效之旅
26	桐乡市实验幼儿教育集团实验幼儿园	全芳芳	新课改背景下幼儿自主游戏的支持策略研究
27	桐乡市崇德小学教育集团语溪小学	蔡林章	运用三大策略，助力“蓝韵水墨”教学
28	平湖市教师进修学校	李强	初中学生自主学习品质：结构、水平及其影响机制实证研究
29	平湖技师学院	柳芬	中职智能楼宇“行动导向”四步教学法探索
30	平湖中学	陆明亚	微见远深化思维——以“铁”为主题的微专题复习为例
31	平湖市职业中等专业学校	贺陆军	以美发力、从劳起步：“五育并举”动力机制与课程化策略研究——基于中职学校劳动过程系统化课程建设的实践与探索
32	平湖市实验小学	周瑾	“微元素”课堂：自媒体时代音乐课堂新视角的探索
33	平湖市实验小学	蒋霞英	“纠错百宝袋”在小学高段数学测试评析中的思考与应用
34	平湖师范学校附属小学	毛雪军	四步进阶，迈向“悦读”小学高段语文“整本书阅读” 的教学策略探索
35	平湖师范学校附属小学	张娜	立足儿童视角厚植家国情怀——小学低段爱国主义教育与道德与法治教学无缝链接的实践研究
36	上海世外教育附属平湖经开实验小学	蒋清锋	“玩转”诗文，知情知趣——小学古诗文情趣化教学策略谈
37	平湖市行知小学	吴红丽	基地建设：撬动小学新劳动教育的支点
38	平湖市行知小学	阮芳婷	赏·融·创：让传统纹样回归现代生活——以美术“纹样再生”拓展课程为例
39	平湖市行知小学	陆丽梅	意象纸艺创作：滋养儿童思维品质
40	平湖市行知小学	李欢	导·学·演三部曲，让乡土文化逐步融入小学音乐教学——以“手马灯”艺术形态进课堂为例
41	平湖市行知幼儿园	薛晴	源于生活安全教育一路“童”行——“真爱”生命安全课程的开发与实施
42	平湖经济开发区中心幼儿园	陆巍	筛选·盘活·融合：“一公里资源”推进课程园本化路径创生探究
43	平湖市钟埭中心小学	张丽萍	“微平台”评价：打通数学立体式学习操作链
44	平湖市稚川实验中学	顾顺	指向核心素养初中体育运动能力评价内容与方法的研究
45	平湖市乍浦镇中心幼儿园	计丹艳	挥沙留影绽若舞韵——大班幼儿“灯箱沙画”之实践
46	平湖市乍浦小学	张娟林	对症下药：让“问题生”不成“问题”
47	平湖市新仓中心小学	蒋美燕	生活链接视角下小学科学实践能力的培养与研究
48	平湖市南市学校	俞庆	初中英语阅读学思课堂的着力点：问题—思维—活动
49	平湖市林埭中学	陈婷婷	主题意义引领下学生深度思维培养：问题、策略及体会——初中英语阅读课教学探究
50	平湖市广陈中心小学	盛童亮	“以问引学”，培养高段学生问题意识
51	平湖市广陈镇中心幼儿园	杨慧娟	品玩·趣玩·创玩：促“野孩子”品德真发展——幼儿园“乡·野·乐”育德课程的实践探究
52	平湖市当湖街道中心幼儿园	沈娟华	三重入“镜”：优化幼儿园小班化分组教学模式
53	嘉善高级中学	施芸芸	焦点解决短期咨询在心理健康教育教学设计中的应用
54	嘉善县中等专业学校	周小丽	植根古镇文化，精雕选修课程——西塘古镇文化资源在中职语文选修课程中的实践研究
55	嘉善县第五中学	张斌	“新冠”疫情下互联网教学中的科学作业“六步”精准化管理的尝试
56	嘉善县大通小学	黄维	给孩子埋下“悦读”的种子
57	嘉善县俞汇小学	刘景敏	新冠隔离家和校，网课联通教与学——浅谈特殊时期乡村小学语文作业设计与评价的探索
58	嘉善县陶庄小学	陈菁菁	三疑三探小学生 “道德两难”问题的辨析策略研究
59	嘉善县惠民小学	江嘉雯	转化的魅力：运算律与几何的思维碰撞——以课本一练习题为例
60	海盐高级中学	储李勤	语篇线索在高中英语阅读教学中的价值与应用
61	海盐县武原中学	王静漪	年代尺在时序思维培养中的运用——以中学历史教学为例
62	海盐县通元中学	汤月芬	刍议语文线上作业问题及其对策
63	海盐县向阳小学	沈玲琴	言意兼得：让文言无痕生长
64	海盐县实验小学教育集团	许芳	激·领·仿·引·现：词汇教学过程解析谈——以PEP3 U nit 4 Part B L et's Learn为例
65	海盐县城南幼儿园	沈丽华	三阶五环：儿童作为主体的探究课程实施路径
66	海盐县城南幼儿园	胡爱芳	从“食”到“育”的实践智慧——幼儿园“食育”微课程的架构与实施
67	海盐县于城中学	沈超曹亚琴	三位一体：渗透科学本质的“分层任务单”设计
68	海盐县于城中学	蔡燕芬赵国勤	活用历史 “思维导图” 提升学生核心素养
69	海盐县于城小学	杨宁	释放、了解、管理：三位一体有效化解小学生情绪危机——以小轩同学为个案
70	海宁市第二中学	沈移	绘制名著思维导图，发展学生立体思维
71	海宁市职业高级中学	王思妤	润“教”无声，立“德”树人——思政元素融入中职外贸课程教学的实践与思考
72	海宁市教师进修学校附属小学	吴红霞	绘本故事，让道德与法治课堂更精彩——低段道德与法治课堂教学中“绘本故事”的运用策略
73	海宁市丁桥镇中心小学	宋璐	“泥巴”地里做道场——让农村孩子的劳动实践贴上“土”标签
74	海宁市硖石中学	傅彩云	导游研学：基于核心素养培育的深度学习
75	海宁市文苑小学	沈群亚	依托大数据探寻学生评价新路径