序 |
单位 |
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标题 |
| 1 |
杭州市教育评估与师生服务中心 |
沈仁红 |
尝试形成性评价的多样实践模式——“个性化学习动态画像”应用情况探析 |
| 2 |
杭州市崇文实验学校 |
孙晓燕 |
基于版块统整的四上册“交流平台”主题复习策略研究 |
| 3 |
杭州市财经职业学校 |
陈金仙 |
中职财经专业1+ X 书证融通的“生态嫁接式”校本实践 |
| 4 |
杭州市西湖区学前教育指导中心 |
傅蓉萍 |
孵化适宜儿童发展的园本课程之区域推进策略研究 |
| 5 |
杭州市西湖区文苑幼儿园 |
黄雯君 |
幼儿园男孩激烈游戏的适宜性引导策略初探 |
| 6 |
杭州市西湖区文苑幼儿园 |
冯昕园 |
幸福驿站：三维联动的幼儿园家园共享APP新探索 |
| 7 |
杭州市西湖区百家园路幼儿园 |
周黛杰 |
基于提升师幼互动质量——谈CLASS评价系统的园本化实施路径 |
| 8 |
杭州上海世界外国语小学
英国剑桥大学教育学院 |
陈民仙
林勇男
刘芊 |
Fun with Coding：基于设计思维小学编程校本课程的开发与实践 |
| 9 |
浙江师范大学附属杭州笕桥实验中学 |
江桂馨 |
刍议初中语文名著阅读的设计新思路——基于2019年浙江省中考试题的分析 |
| 10 |
杭州市笕桥花园小学 |
丁凯迪 |
小学低段“将错就错”美术教学策略的探索与反思 |
| 11 |
杭州市经济技术开发区景苑中学 |
吴滢 |
基于英语学习活动观的初中英语阅读课问题设计 |
| 12 |
杭州市滨江区钱塘山水幼儿园 |
张海杰 |
选境?选谱?选型：大班探究式打击乐活动的设计与实践 |
| 13 |
杭州市滨江区钱塘帝景幼儿园 |
陈慧 |
创变空间：促进幼儿语言学习方式转变的新载体探索 |
| 14 |
杭州市萧山区义蓬第一小学 |
杨丽丹 |
小学数学课堂“智慧导评”操作策略的实践研究 |
| 15 |
杭州市萧山区新围小学 |
陈海 |
小学低年级学生“捉弄”行为的心理分析及对策研究 |
| 16 |
杭州市临安区晨曦小学 |
陈芳 |
钉上“我来说书”：低年级学生课外阅读学习新样式研究 |
| 17 |
杭州市富阳区富春第七小学 |
赵涵菲 |
单元视角下分数概念前测工具的实证研究 |
| 18 |
杭州市富阳区富春第八小学 |
夏杭英 |
基于solo分类理论的数学习题评价工具实践分析与思考 |
