序 |
单位 |
姓名 |
标题 |
1 |
湖州市第一中学教育集团 |
杨 强 |
聚焦核心素养 致力批判质疑——浅谈在《道德与法治》课教学中培养学生的批判质疑素养 |
2 |
湖州市第二中学 |
贾桂强 |
基于学情诊断的“生长式”语文课堂构建——以两次执教《流浪人，你若到斯巴……》为例 |
3 |
湖州市第十一中学教育集团 |
徐会星 |
类比迁移：初中数学拓展型课堂的构建与实施研究 |
4 |
湖州市第十一中学教育集团 |
鲁瑛瑛 |
“我心”何以近“文心”——初中英语文本多维解读策略 |
5 |
湖州市第四中学教育集团白鱼潭校区 |
赵 丹 |
谈古诗词“音韵情感”的解读 |
6 |
湖州市第五教育集团 |
范利群 |
还原比较法在文本细读中的运用及效果 |
7 |
湖州新世纪外国语学校 |
尹 杰 |
“一句四问”做文章——有关《流浪人你若到斯巴……》的教学随想 |
8 |
湖州浙江信息工程学校 |
沈 诚 |
混合式学习模式在中职电子专业教学中的应用探究 |
9 |
湖州市第一幼儿园 |
叶 永 |
传承民艺精神 绣出斑斓世界——毛线绣在大班区域游戏中的实施初探 |
10 |
湖州市第一幼儿园 |
徐 丹 |
“中国元素”在美术区域中的传承与发展 |
11 |
湖州市爱山小学教育集团 |
王伟兰 |
开展长时连续性探究，构建高效课堂——从一次连续课例探究活动谈起 |
12 |
湖州市白雀学校 |
王建凤 |
基于思维品质发展的小学英语读写教学多重策略研究 |
13 |
湖州市东风小学 |
朱珏嫒 |
感知·感受·感悟——多种策略构建趣味古诗课堂 |
14 |
湖州市东风小学 |
邱亚芳 |
依托信息技术，优化小学英语教学评价 |
15 |
湖州市飞英小学 |
张 虹 |
浅议探究式学习在小学科学课堂中的实践运用——以《蚯蚓的选择》为例 |
16 |
湖州市龙泉小学 |
许万琴 |
浅谈特殊教育中心育先行的实施策略 |
17 |
湖州市泉生小学 |
章宇梅 |
立足本土文化，开发综合实践校本课程的思考——以《鱼我同行》校本课程开发为例 |
18 |
湖州市泉生中学 |
刘小凤 |
“翻转”虽好，缓言“华丽”——对乡村中学实施“翻转课堂”的实践体会与反思 |
19 |
湖州市仁皇山小学 |
孙玉婷 |
变教材绘声绘色，促学生悦读阅美 |
20 |
湖州市仁皇山小学 |
沈艳文 |
浅谈动态生成教学的三境界 |
21 |
湖州市善琏中学 |
蒋惠芬 |
探命题方向 悟教学策略——从近三年浙江省英语中考卷阅读理解说起 |
22 |
湖州市和孚镇长超小学 |
沈晓丽 |
浅谈提高小学高段语文课后作业设计的有效性 |
23 |
湖州市旧馆镇中心小学 |
严国荣 |
尊重差异、多元融合 |
24 |
湖州市旧馆镇中心小学 |
丁苗苗 |
让儿童自由探索“画中之语”——小学语文低段写话训练初探 |
25 |
湖州市蓝天实验幼儿园 |
慎蓓蓉 |
角色游戏中幼儿规则意识养成策略探微 |
26 |
湖州市蓝天实验幼儿园 |
陈仙红 |
真实体验 自主成长——幼儿智慧游戏的设计与实施策略研究 |
27 |
湖州市蓝天实验幼儿园 |
卞娟娟 |
幼儿益智游戏评价模式构建与运用 |
28 |
湖州市练市镇第一中学 |
杨祖艳 |
农村初中班级日常精细化管理策略的探究 |
29 |
湖州市练市镇第一中学 |
吴旭芳 |
渗透阅读微技能，提高阅读思维品质——以2017年湖州市初中英语优质课评比活动为例 |
30 |
湖州市练市镇洪塘中学 |
曾庆海 |
初中思品教学渗透情感教育的探索 |
31 |
湖州市练市镇中心幼儿园 |
费 娜 |
简析户外游戏中幼儿安全防护能力的培养 |
32 |
湖州市埭溪镇上强小学 |
马丽凤 |
基于生本课堂的小组合作学习过程性评价初探 |
33 |
湖州市埭溪镇上强小学 |
付福琴 |
四味齐下 精彩写字 |
34 |
湖州市埭溪镇上强小学 |
倪美琴 |
浅谈小班化背景下的农村小学英语语音教学 |
35 |
湖州市菱湖镇第三中学 |
李 艳 |
例谈新课改下的初中科学实验教学问题与策略 |
36 |
湖州市妙西镇妙西小学 |
钱星星 |
让学生做课堂的主人——“互联网+”环境下学生自主学习能力的培养 |
37 |
湖州市浔溪中学 |
马叶洪 |
分成训练 练有所成 |
38 |
上海外国语大学附属浙江宏达南浔学校 |
朱 敏 |
图文并茂，为初中英语写作推波助澜——思维导图在初中英语写作教学中的应用初探 |
39 |
上海外国语大学附属浙江宏达南浔学校 |
谢晓杰 |
基于篮球运动关联分析的阳光体育效果评价之若干思考 |
40 |
湖州市南浔区教育教学研究和培训中心 |
沈莉芳 |
小学科学实验教学滞后成因及解决策略 |
41 |
湖州市南浔区善琏小学 |
戚波英 |
浅谈小学英语经典诵读的实践与研究 |
42 |
湖州市南浔区双林镇罗开富小学 |
吴铮铮 |
爱上语文，从编故事开始……——刍议编故事在低年级语文教学中的运用 |
43 |
湖州市南浔区双林镇罗开富小学 |
罗欣蔚 |
浅谈如何利用舒尔特训练法提高小学低年级学生的识字能力 |
44 |
湖州市南浔实验幼儿园 |
顾小岑 |
智慧评价，让建构游戏更快乐 |
45 |
湖州市南浔镇三长学校 |
蒋飞翔 |
考试，生命成长中的美丽体验——浅谈多样非笔试考试形式的探索与思考 |
46 |
湖州市实验幼儿园 |
刁秋萍 |
隔代不隔断 互动甚有效——核心素养下有效亲子互动提高隔代教育素质研究初探 |
47 |
湖州市吴兴区八里店镇常路学校 |
闻慧隽 |
星“心”火炬 可以燎原——少先队阵地活动对心理健康教育的辅助作用 |
48 |
湖州市吴兴区八里店镇常路学校小学部 |
魏含馨 |
创设生活化情境，落实数学情感教育 |
49 |
湖州市吴兴区弁南中学 |
赵 丹 |
初中语文课外阅读有效评价的小研究 |
50 |
湖州市吴兴区弁南中学 |
陆艳娇 |
初中数学阅读史资料的重要价值 |
51 |
湖州市吴兴区环渚学校 |
施国英 |
从“科学教学”走向“科学教育”——例谈基于核心素养的初中科学若干教学策略 |
52 |
湖州市吴兴区织里镇第二中学 |
卢 丹 |
低成本实验在初中科学教学中的应用 |
53 |
湖州市吴兴区织里镇漾西小学 |
钟敏凤 |
慢”悦“读，让孩子成为一个会讲故事的人——读好《和大人一起读》 |
54 |
湖州市新风实验小学教育集团 |
金国平
徐霞锋 |
小学语文教学与心理健康教育的融合微探 |
55 |
湖州市新风实验小学教育集团 |
姬肖纲 |
基于体育学科核心素养，优化小学体育课堂结束语 |
56 |
湖州市月河小学教育集团 |
叶佩玉 |
以《用纸造一座“桥”》为例——STEM理念下小学科学课程创新初探 |
57 |
湖州市月河小学教育集团 |
李 欣 |
细雨无声润心田，绘本灵动润童年——小学英语绘本阅读与设计的实践与研究 |
58 |
湖州市织里实验小学教育集团 |
朱东明 |
基于核心素养下高段色粉教学的探究与实践 |
59 |
湖州市织里实验小学教育集团 |
姚宁宁 |
例谈P honics教学法优化PEP小学英语词汇课 |
60 |
湖州市织里实验小学教育集团 |
李 婷 |
着眼地方特色 实现课程整合——语文学科与综合实践相整合的课程教学研究 |
61 |
湖州市织里镇第二中学 |
谢智灵 |
农村中学少先队主题活动的现状与思考 |
62 |
湖州市织里镇轧村小学 |
潘森旌 |
约之于“礼”，择善而从，远离欺凌——“知礼”校园文化背景下的同伴关系危机干预应用与启迪 |
63 |
湖州市织里镇轧村小学 |
陆建亚 |
以游戏教学法促S TEAM教育之实践 |
64 |
湖州市织里镇轧村小学 |
费国良 |
温故 ? 知新?乐学——“以练导学”在小学语文复习教学中的运用 |
65 |
湖州市织里镇轧村小学 |
薄一闻 |
从“练”至“恋”，搭建高效的练习平台——浅谈小学语文练习环节的设计 |
66 |
湖州市织里镇中学 |
朱 慧 |
借朗读设计实现阅读课堂“声”“文”“意”三维一体——以《荷叶·母亲》教学过程为例 |
