2017年度

浙江省优秀教育教学论文评选

—— 绍 兴 ——

三等奖▋▌▍▎▏

 

序	获奖者	文章标题	单位
1	叶　江	浅谈小学数学教学中“负迁移”正向价值的挖掘	绍兴市柯桥区安昌镇大和小学
2	胡张勇	利用学生“错例”资源，展示数学教学另一种美	绍兴市柯桥区安昌镇吉生小学
3	孙潇潇	因“错”而悟，因“误”而“感”——例谈分数应用题典型错题分析及对策	绍兴市柯桥区安昌镇吉生小学
4	严琪琪	优秀青少年跳高运动员的选材与训练——以安昌镇吉生小学牟培新个案为例	绍兴市柯桥区安昌镇吉生小学
5	张　丽	让成语教学成为中华传统文化教育的支点——谈传统文化教育与成语教学相融合的教学策略	绍兴市柯桥区安昌镇吉生小学
6	于宋丽	小学音乐童话剧创演的实践策略初探——以排练童话剧<毛毛虫的梦>为例	绍兴市柯桥区安昌镇中心小学白洋校区
7	张　英	以扑克牌游戏为例启蒙幼儿数学核心素养的培养	绍兴市柯桥区安昌镇中心幼儿园
8	钱建军	探寻一种“更适合学”的方式——对<小数乘法>竖式笔算教学问题的思考与改进实践	绍兴市柯桥区华舍小学
9	孙芳萍	儿童立场下的“六法”引领自主有序的班级管理	绍兴市柯桥区华舍中心幼儿园
10	平华淼	“桃李不言，下自成蹊”——基于走班选课的学校边缘生隐形教育建构	绍兴市柯桥区华舍中学
11	盛兰芳	利用云平台教学助手优化初中英语课堂的实践	绍兴市柯桥区华舍中学
12	方　芳	时间会告诉你更多——小学家校联系本使用改进实践	绍兴市柯桥区柯岩中心小学
13	李国娟 李迪雷	让学生的思维从一维提升到多维——以二年级下册推理引发的<趣味数独>拓展型课程的思考	绍兴市柯桥区柯岩中心小学
14	徐国海	课堂教学中的体验与积累——<小数的意义>教学所得	绍兴市柯桥区柯岩中心小学
15	俞梅华	言语之行，窥于微妙之绝妙——由<端午的鸡蛋>谈基于言语本位的阅读教学策略	绍兴市柯桥区柯岩中学
16	李焕军	四个“偶尔”的妙用——浅谈我的作文教学策略	绍兴市柯桥区柯岩中学小学
17	高陈其	中学生对历史虚无主义认知水平调查分析——以绍兴市柯桥区某中学为例	绍兴市柯桥区鲁迅外国语学校
18	孙亚文	给教学一个“幽默”的面孔	绍兴市柯桥区钱清镇中心幼儿园
19	裘志刚	构建递进式惩罚体系，守住学生道德底线	绍兴市鲁迅小学教育集团
20	周淑萍	“意外”引路，“生成”精彩――一堂试教课的“意外”引起的思考与反思	绍兴市越城区东湖镇中心小学
21	钱燕群	基于品德课程开发视角，关注民工子女品德发展	绍兴市陆游小学
22	周剑奇	乘着歌声的翅膀——新课改理念下农村小学音乐课堂歌唱教学初探	绍兴市群贤小学
23	周秋钰	自主导学视角下<班级作文周报>讲评的课堂教学策略	绍兴市群贤小学
24	方兴凤	例谈螺旋上升式概念教学	绍兴市上虞区春晖中学
25	何文杰	一份小学生心理危机的诊断书	绍兴市上虞区金近小学
26	徐　敏	构建“学为中心”的高效数学课堂	绍兴市上虞区张杰中学
27	经明霞	基于“教和学”微探学生解题的“一错再错”	绍兴市上虞区浙江华维外国语学校
28	杨　菁	基于微课设计，让小学数学课堂教学更有效	绍兴市越城区灵芝镇中心小学
29	骆海燕	例谈“问题式教学”在基于预习的单篇阅读教学中的运用	绍兴文理学院附属小学
30	竺铁军	激活力，聚合力，强效力——农村教师校本培训的有效途径和策略初探	嵊州市黄泽镇许宅小学
31	邢君顺	对抽动症学生攻击性人格有效行为矫治的个案研究	嵊州市浦口中学
32	谢良红	童话元素与低段儿童画创作教学巧妙整合的教学新探	嵊州市三江街道中心小学
33	钱　前	如何在语文阅读鉴赏中获得美的陶冶	嵊州市长乐镇中学
34	周桂华	从<西游记>的阅读展开浅谈小学生的古文阅读	新昌县拔茅小学
35	陈亚红	尊重发展“规律”，让幼教归“本位”——农村幼儿教育“小学化”归因于对策	新昌县拔茅幼儿园
36	董丽英	孩子，请好好爱你的父母——基于核心素养下小学生感恩父母教育的初探	新昌县城东小学
37	石小英	窥一斑而见豹，牵一发而动全身——关于提高中高年级阅读课第一课时教学的思考和实践	新昌县城东小学
38	王柏钟	善待“失败资源”，优化课程建设——例析综合实践课程中“失败资源”的成因及应对策略	新昌县城东小学
39	王卓妃	小小儿歌，悠悠童心——儿歌走进低年级<品德与生活>教学实践初探	新昌县城东小学
40	俞海燕	刍议小学语文教学中学生审美能力的培养	新昌县城东小学
41	章元霞	每月一个好习惯，塑造小学生优秀品行的实践研究	新昌县城东小学
42	陈泾霞	中考文化常识考查的价值及命制形式	新昌县城关中学
43	朱柏军	迷恋网络小说——学生作文缺乏真情实感的新原因	新昌县城关中学
44	张学英	用活Story time,为小学英语教学添彩	新昌县城南乡中心小学
45	梁　均	莲出绿波有君子德，兰生幽谷为众人香——浅谈城乡结合部初中学生养成教育的培养与提升	新昌县城南中学
46	梁优兰	在跨维度转换中发展学生的空间观念	新昌县城西小学
47	王月秋	小学数学综合实践活动与课堂教学的对接	新昌县城西小学
48	黄　霞	关注细节，让过渡环节更精彩	新昌县澄潭镇中心幼儿园
49	张笑盈	关于农村民办幼儿园教研问题的思考	新昌县澄潭镇中心幼儿园
50	方　洁	锻造论述类作文的逻辑思维	新昌县澄潭中学
51	王琼莹	高中语文课堂中干预学生闭锁心理的尝试	新昌县澄潭中学
52	舒小良	浅谈农村小学数学错题订正习惯的培养	新昌县大明市学校
53	陆　锋	VB教学有技巧，三招激趣保高效	新昌县大市聚镇职业中学
54	叶建国	中职学校挫折教育之我见	新昌县大市聚镇职业中学
55	袁玉燕	中职应用文写作教学之我见	新昌县大市聚镇职业中学
56	黄少英	私人定制，作业菜单——浅谈小学高年级英语作业的多层性设计	新昌县大市聚镇中心小学
57	唐伟丽	小学低段学生在解决问题中的典型错例及干预策略	新昌县大市聚镇中心小学
58	俞伟桢	浅谈农村小学高年级语文课外阅读现状及策略指导	新昌县大市聚镇中心小学
59	赵韩英	5E教学模式在学校体育教学中的应用	新昌县大市聚镇中心小学
60	陈世琪	邹议“自然拼读+音标教学”双翼育灵理念下的课堂语音游戏建设观	新昌县回山镇中心小学
61	章丽峰	理解、运用、内化——从马斯洛需求层次理论谈语文核心素养的培养	新昌县回山镇中心小学
62	周　颖	春风润无细无声，梨园春色更醉人——新昌调腔进农村小学课堂的途径与方法	新昌县回山镇中心小学
63	郑丽娜	浅析球类活动与农村大班留守幼儿合作能力培养的关系	新昌县回山镇中心幼儿园
64	丁丹娜	关注儿童，良好午睡促健康成长——浅谈幼儿午睡问题及其对策研究	新昌县镜岭镇中心幼儿园
65	俞苏芹	让幸福加倍——如何应对二胎对原有子女的心理冲击	新昌县镜岭镇中心幼儿园
66	李平平	“读”出精彩——“书声琅琅”后的冷思考	新昌县礼泉小学
67	张春丽	“分数的意义”教学思考与尝试	新昌县梅渚镇山头中心完全小学
68	张　英	“教”非探其花，要自拔其根——小学英语阅读课堂的情景创设	新昌县梅渚镇山头中心完全小学
69	张豫斌	一图激起千层浪，应生所需显价值——浅谈人教版解决问题教学中画图意识的培养	新昌县梅渚镇中心小学
70	陈　丽	浅谈农村幼儿园对本土资源的开发和利用	新昌县梅渚镇中心幼儿园
71	陈　涛	快乐泥塑：打开创造性想象之门	新昌县梅渚镇中心幼儿园
72	梁晓英	焦点解决短期治疗技术的应用探讨	新昌县南明小学教育集团
73	王东明	用小练笔，做大文章——小学语文“小练笔”板块的教学现状观察与实施策略	新昌县南明小学教育集团
74	张爱丽	小学数学“学导”式课堂的探究与实施	新昌县南瑞实验小学
75	王　瑛 章亚玲	有效教学从比较研究开始——“长方体和正方体的表面积”教材编写的比较研究	新昌县南瑞实验学校
76	王越英	碎言核心素养语境下的学生语文自主能力的培养	新昌县南瑞实验学校
77	张建国	自主学习与合作学习教学模式的整合	新昌县南瑞实验学校
78	唐均妃	让备课实现从经验到专业的“蝶变”	新昌县南瑞实验学校初中部
79	丁萍萍	浅谈儿童说谎的原因及对策	新昌县南岩小学
80	何玲玲	三分教，七分等——浅谈小学美术课堂教学中的“留白”艺术	新昌县南岩小学
81	潘兰英	寓教于乐体育课堂因“激趣”而精彩	新昌县南岩小学
82	杨　姝	“绳舞飞扬，精彩无限”——花样跳绳点亮多彩校园	新昌县南岩小学
83	俞　锋	插上猜想翅膀，绽放思维炫彩——浅谈小学数学教学中孩子“猜想”品质的培养	新昌县南岩小学
84	陈海泉	“课课练”在小学体育课堂教学中的策略初探	新昌县七星小学
85	丁英珍	多视角解读文本，多维度走进课堂——以《走进聪明屋》为例	新昌县七星小学
86	董春萍	群文阅读，开辟小学生“尚读”之蹊径	新昌县七星小学
87	何伟芳	质疑“完美课堂”，回归教学本真——谈小学英语公开课中的误区与教学对策	新昌县七星小学
88	李　伟	小小字母听我话——字母书写灵动教学的研究	新昌县七星小学
89	杨楚莺	架起阅读桥梁，让阅读更“悦”读	新昌县七星小学
90	俞秉钧	外显与内蕴：例说小学数学习题的评价	新昌县七星小学
91	袁媛	在教材留白中留下生本的足迹	新昌县七星小学
92	张晓霞	随文练笔，提升三年级学生的语用能力	新昌县七星小学
93	张　勇	见“微”知“著”，成就“大”舞台——浅谈小学中和实践活动中的“微”探究	新昌县七星小学
94	陈　兵	小题也可大做——谈英语阅读课的标题教学策略	新昌县七星中学
95	葛玲玲	巧用图式理论，提高初中生英语写作能力	新昌县七星中学
96	何海玲	初中生课外名著阅读指导五部曲——以<朝花夕拾>为例	新昌县七星中学
97	沈静之	注重科学学法指导，培养学生科学素养——“六步学习法”引导初中生解决科学学习困惑	新昌县七星中学
98	王文英	浅谈在校团委工作中依据多元智能理论渗透职业生涯规划教育	新昌县七星中学
99	杨金婉	浅谈解题教学中学生的创新思维能力的培养	新昌县七星中学
100	梁美卿	立足童趣化，建构小学品德活力课堂	新昌县青年路小学
101	梁祝妃	以“沙龙式”研究活动为载体，实现小学高年级学生研究性综合实践活动课程目标的研究	新昌县青年路小学
102	倪荞苹	一次心灵探索的旅程——沙盘游戏个别辅导	新昌县青年路小学
103	舒义平	普通小学科技创新活动开展状况的调研报告——以青年路小学为例	新昌县青年路小学
104	王　静	焦点解决思维下的教育教学初探	新昌县青年路小学
105	俞利永	关注图像学习，彰显思维价值——小学第一学段“数与代数”领域学生培养策略	新昌县青年路小学
106	俞美英	以图为景，优教促学——运用课本插图，优化小学英语课堂教学	新昌县青年路小学
107	张旭东	三步推进，唱赏联动——例谈音乐生态课堂教学策略研究	新昌县青年路小学
108	朱　英	要写，会写，乐写——小学二年级升三年级习作教学的研究	新昌县儒岙镇中心小学
109	梁奎东	优化过渡，体验自主——<指南>背景下大班一日活动过渡环节的再探索	新昌县儒岙镇中心幼儿园
110	梁聪兰	“教”之有效——提高初中科学课学习之效率探讨	新昌县儒岙中学
111	裘　鑫	让农村初中生不再做“课堂哑巴”——浅谈语文教学中口语交际能力的培养	新昌县儒岙中学
112	陈靖月	浅谈数学思想方法在小学一年级数学教学中的渗透	新昌县沙溪镇中心小学
113	吕慧燕	以学定教，构建语文高效课堂——小学阅读教学“以学定教”策略浅释	新昌县实验小学
114	吕晓霞	守护童年的“诗性智慧”——以<太阳小时候是个男孩>为例谈儿童诗导读	新昌县实验小学
115	王巧容	叩开习作大门——三年级起步作文的困惑归因与提质策略	新昌县实验小学
116	杨杏玲	“行为偏差”学生的辅导实践与反思	新昌县实验小学
117	袁庆梅	语文阅读教学中的思维训练	新昌县实验小学
118	梁　栋	多样作文批改，激发写作激情	新昌县实验中学
119	王春生	微课嵌入小学数学教学运用的策略探讨	新昌县双彩乡中心小学
120	杨海虹	语文课堂巧落实，借力细节写好字	新昌县双彩乡中心小学
121	杨　平	谈农村小学教师压力的成因与缓解策略	新昌县双彩乡中心小学
122	杨强强	刍议得“言”知“意”中提升语文阅读素养	新昌县双彩乡中心小学
123	张兴中	影以传道，文以载德——例析电影在班主任工作中的应用	新昌县沃西中学
124	王钗琴	浅谈英语阅读课的有效活动设计——“猜、寻、品”三步阅读法	新昌县西郊中学
125	俞小英	例谈初中英语文本解读与教学活动设计	新昌县西郊中学
126	袁尧娟	小学高年级计算错误的成因及对策	新昌县小将镇方口小学
127	贺爱清	农村小学口风琴教学存在问题及解决策略的实践研究	新昌县新民小学
128	梁晓兰	从<我的老师>管窥民国时期绍兴城区的基础教育	新昌县新民小学
129	杨少英	思维导图在小学英语教学中的应用	新昌县新民小学
130	冯玲莉	让记录成为一种常态——以多样化记录，促进评价的客观性与全面性	诸暨市城东幼儿园
131	王月琴	小学生数学课堂提问能力现状与对策研究	诸暨市店口一小
132	周建苗	构建学生学习的课堂教学结构模式	诸暨市浣东街道中心学校
133	何秀丽	让家长会成为“家长”的会——幼儿园家长会从“一言堂”向“众言堂”转型的策略探究	诸暨市浣江城西幼儿园
134	吴妙珍	让我们荡起双浆——家委会有效参与幼儿园管理刍议	诸暨市浣江城西幼儿园
135	郑　洁	“悦”读环境的创设初探	诸暨市暨阳街道浣纱幼儿园
136	徐水平	借主题式“双绘”活动，辟幼儿园德育之径	诸暨市实验城东幼儿园

 

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