2017年度

浙江省优秀教育教学论文评选

—— 平 湖 ——

三等奖▋▌▍▎▏

 

序	获奖者	文章标题	单位
1	刘淑娟	基于学生认知逻辑的地理过程性思维能力培养	平湖中学
2	刘　燕 徐　美	浙江省新高考下的英语“读后续写”教学探究	平湖中学
3	曲文瑞	返璞归真，素养天成——浅谈基于高中数学核心素养的课堂教学	平湖中学
4	屠菊芳	主题探究教学，打造高效课堂——主题探究式教学在高中生物高效课堂中的运用初探	平湖中学
5	戈孝凤	原汁原味现原意，乡韵乡味编织情——“编织乐”主题教学的研发与实施策略探究	平湖经济开发区中心幼儿园
6	李舒妮	大班幼儿区域活动“过程性评价”之初探	平湖经济开发区中心幼儿园
7	李　燕	纸盒的“三次元”操作模式在区域活动中的运用	平湖经济开发区中心幼儿园
8	李秋霞	数学阅读：不容忽视的一种能力——小学中年级学生“数学阅读”能力提升的实践研究	平湖师范学校附属小学
9	潘　慧	以“欢乐种植园”为平台的校园农场课程的实践探究	平湖师范学校附属小学
10	钱雪琴	印痕之美，润泽童心——小学美术胶版画拓展性课程开发的实践与研究	平湖师范学校附属小学
11	王雪平	三段分层“解锁”，提升三年级学生英语学力	平湖师范学校附属小学
12	姚晓英	延迟性评价：给每位学生一片发展的天空	平湖师范学校附属小学
13	张玮炜	课间游戏，玩转童年——小学生“玩转童年”课间小游戏开发的策略研究	平湖师范学校附属小学
14	林其法	小学科学课堂上培养学生思维能力的策略	平湖市百花小学
15	吴永光 王　献	区域内教师流动的可为及注意点——以第一轮流入教师为例	平湖市财政支付（核算）中心教育分中心、平湖市当湖中心小学
16	袁　凤	化平庸为俏丽，变腐朽为神奇——用优美的语言扮靓作文	平湖市当湖高级中学
17	张忠明	基于学科核心素养的物理建模教学初探	平湖市当湖高级中学
18	郭　健	“趣”“活”“妙”“乐”：体验式种植活动探析	平湖市当湖街道中心幼儿园
19	李亚萍	慢中追源：“慢节奏”在自主活动区中的策略探析	平湖市当湖街道中心幼儿园
20	潘筱虹	基于图像识读素养的图像分解教学设计——以浙美版五下《椅子的构成》一课为例	平湖市当湖中心小学
21	钱轶航	导学模式教学的几点问题和思考	平湖市东湖中学
22	王晓萍	“生本化课堂”视野下的“复述教学”策略	平湖市东湖中学
23	徐仁达	大数据时代背景下的初中美术拓展性课堂教学研究	平湖市东湖中学
24	徐天丽	让预设作业和前置阅读为课堂教学张本——翻转课堂模式在初中语文教学中的运用探索	平湖市东湖中学
25	宋　赟	同课异构探思品，师生体验触共情	平湖市福臻中学
26	陈颖洁	小学音乐课堂教学的延伸设计与思考	平湖市广陈中心小学
27	张丽春	“坐”着听，不如“站”着做——浅谈走班制下初中科学的体验式学习	平湖市广陈中学
28	陆丽梅	由意念到意向——基于以象思维的学生“美术表现”能力的提升	平湖市行知小学
29	周振华	让关键词句发挥关键作用	平湖市行知小学
30	陆亚明	农村初中语文综合性学习现状与对策	平湖市行知中学
31	施　征	例谈思维导图在初中英语阅读教学中的运用	平湖市行知中学
32	王建华	小班化背景下<历史与社会>学科分层教学策略初探	平湖市行知中学
33	董保产	在区域地理教学中，培育“空间感知”地理学科素养策略	平湖市黄姑中学
34	张晓红	走出“合桌”误区，提高“合作”效率	平湖市黄姑周圩小学
35	周建荣	引领名师突破专业发展的“高原平台期”	平湖市教师进修学校
36	毛秀萍	评以规范，蒙以养正——基于部编版一年级语文新教材浅谈写字教学评价策略	平湖市林埭中心小学
37	毛坤平	我校体质后进生运动干预的实验研究	平湖市林埭中学
38	徐　崧	提炼模型，让解题教学更高效	平湖市林埭中学
39	盛丽芳	逐级登阶，拾“题”而上——例谈“题组练习”在小学数学总复习课的有效运用	平湖市全塘中心小学
40	汤守平	由“表”及“里”，凸显“数学思考”教学本真——以“找规律”一课教学为例	平湖市全塘中心小学
41	钱丽燕	初中科学教材插图有效利用的实践研究	平湖市全塘中学
42	钱云鹏	运用表现性评价培养学生核心素养实验教学研究	平湖市全塘中学
43	李　佳	奏响“量与计量”概念教学“四部曲”	平湖市实验小学
44	陆叶勤	奏响课外阅读进行曲——以<“小书虫”修炼手册>为载体探索小学高段语文课外阅读评价的策略	平湖市实验小学
45	陆　颖	活化文本，让学生与语言共舞——新版教材下小学生起始班学生口语表达能力的培养路径	平湖市实验小学
46	沈丽君	联结性评价在小学英语教学中的应用策略	平湖市实验小学
47	沈孝平	妙用动态式面评，搭建学生发展平台——面评在小学数学作业评价中的有效运用	平湖市实验小学
48	杨红群	动——架起低年级学生思维的“桥梁”	平湖市实验小学
49	金律民	以幼儿园<老街寻趣>课程为例，谈基于核心素养的园本课程构建策略	平湖市实验幼儿园
50	俞　军	细嚼慢咽看错研，低碳教学提效益	平湖市叔同实验小学
51	张　萍	研本土化材料、促户外自主游戏品质	平湖市新仓镇中心幼儿园
52	郜金美	浅谈小学生排球下手发球成功率的优化策略	平湖市新仓中心小学
53	纪　翠	如何培养低段学生的数感	平湖市新仓中心小学
54	钱晨维	浅谈小学英语单词课型教学模式——以PEP2，Unit3，At，the，zoo，Let's，learn为例	平湖市新仓中心小学
55	沈方群	以图为媒，灵动表达——提升低年级学生写话能力策略探究	平湖市新仓中心小学
56	谢雨辰	农村小学童玩课程在民间游戏特色有效渗透的实践研究	平湖市新仓中心小学
57	陈秀凤	用问题引领教堂，让概念自然生成——浅谈“问题导学”在高中数学概念课中的应用	平湖市新华爱心高级中学
58	李　良	论述文写作大忌之“三长”“两短”	平湖市新华爱心高级中学
59	刘　兵	普通高中较低体重的女同学体育锻炼方法指导与实践	平湖市新华爱心高级中学
60	吴力微	运用提问艺术，促进思维发展	平湖市新华爱心高级中学
61	郑晓颖	高中英语高效词汇教学实践和探究	平湖市新华爱心高级中学
62	谢志健	基于STEM理念的拓展性课堂设计	平湖市乍浦小学
63	单玲芸	“博客式”素材，让学生言之有“料”	平湖市乍浦镇天妃小学
64	李　建	“三+”体育教研活动实践与探究	平湖市乍浦镇天妃小学
65	沈　勤	探寻几何图形概念认识偏差成因分析及对策——以人教版二上“角的初步认识”一课为例	平湖市乍浦镇天妃小学
66	曹群芳	冲破有限认知，迸发高效潜能	平湖市乍浦镇中心幼儿园
67	潘灵芝	聆听心灵乐章，徜徉音乐殿堂——幼儿园“童之梦”音乐区域创设与指导的策略	平湖市乍浦镇中心幼儿园
68	费中芳	重音标教学设计，筑高效课堂	杭州师范大学附属乍浦实验学校
69	楼林永 张跃琴	培养调适力核心素养的发展性评价操作策略研究	杭州师范大学附属乍浦实验学校、平湖市南市中学
70	张林根	初中科学课课堂环境调控的实践与探索	平湖市稚川实验中学
71	叶勤燕	活看巧拼善读：提升小学生认词能力	平湖市钟埭中心小学
72	张丽萍	精准突破，让数学学习更深远	平湖市钟埭中心小学

 

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