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获奖者 |
文章标题 |
单位 |
1 |
胡 瑛 |
互动?融合?多元——混龄背景下幼儿园走班制活动实践研究 |
浙江师范大学幼教集团国际部 |
2 |
鲁月芳 |
巧借思维导图，优化课堂小练笔 |
杭师大东城实验学校 |
3 |
赵莉莉 |
重视点拨引领，实现教师优教——小学语文阅读教学中教师点拨策略例谈 |
杭师大东城实验学校 |
4 |
饶翠菊 |
如何在教材与课堂间“深入浅出” |
杭州滨江多思学校 |
5 |
吴丽英 |
兴奋点·诵读点·链接点——小学文言文“三个点”教学策略的探究 |
杭州经济技术开发区学正小学 |
6 |
蓝莹莹 |
小学语文第二学段“辩论”课程的设计与实施 |
杭州绿城育华小学 |
7 |
郑 潇 |
小屏风大作为 |
杭州实验幼儿园 |
8 |
周 靓
吕 雅 |
浅谈小班幼儿良好生活习惯培养的途径研究 |
杭州市安华幼儿园 |
9 |
傅亮亮 |
“图式语言”在小学低段数学解决问题中的实践研究 |
杭州市采荷一小教育集团 |
10 |
苏 峰
项小娟 |
自信为翼，雏凤声清——基于核心素养视角下的班主任工作实践与研究 |
杭州市彩虹城小学、兰溪市横溪镇中心小学 |
11 |
傅贤明 |
职高数学教学“课前预习”探究 |
杭州市城西中学 |
12 |
孙佳丽 |
亲子实践，玩转精彩——记我校“1+1+1 >3 ”拓展性课程的开展与研究 |
杭州市德天实验小学 |
13 |
沈世芬 |
“绿色”课堂：小学音乐课堂情境创设“四如”策略 |
杭州市笕桥小学 |
14 |
杜孝勤 |
优化管理机制助推“幼儿园合同制教师”专业化成长 |
杭州市景成实验幼儿园 |
15 |
杜孝勤 |
优化管理机制助推“幼儿园合同制教师”专业化成长 |
杭州市景成实验幼儿园 |
16 |
胡 颖 |
家园合力培养幼儿低碳意识的实践研究 |
杭州市景成实验幼儿园 |
17 |
张 丽 |
基于“三维保育”为核心的幼儿园保育工作研究 |
杭州市景成实验幼儿园 |
18 |
初诗莹 |
论家庭教育中亲子关系对孩子发展的影响 |
杭州市明珠实验学校 |
19 |
张 颖 |
精彩童梦，发现童真——混龄美术个性化学习活动提升幼儿有效学习的实践研究 |
杭州市三塘实验幼儿园 |
20 |
李 琳 |
以建构游戏为载体促进大班幼儿空间核心经验发展的研究 |
杭州市三塘实验幼托园 |
21 |
包星杰 |
巧变队形，提高小学低段体育课堂兴趣的策略 |
杭州市文一街小学 |
22 |
朱 瑾 |
生本视野下品德课堂的儿童活动探究 |
杭州市文一街小学 |
23 |
钱宏军 |
例谈小学数学探究性学习材料的设计和运用 |
杭州市西湖区周浦乡中心小学 |
24 |
俞小珍 |
小语教材中动物小说文本的教学价值与教学策略 |
杭州市下沙第二小学 |
25 |
莫鲁铭 |
解构建构，反客为主——人物史中合理利用标题自主建构体系的实践探索 |
杭州市萧山区第三高级中学 |
26 |
朱利东 |
小学数学练习课中基于心理干预转化学困生的探索 |
杭州市萧山区瓜沥镇联兴小学 |
27 |
陈滢雪 |
“分层教学”理念下小学造句能力训练的实践与研究 |
杭州市萧山区临浦镇第二小学 |
28 |
金小玲 |
基于歌曲情感表现的连断音唱法实践研究 |
杭州市萧山区临浦镇第二小学 |
29 |
孔海燕 |
小学低段开展兴趣阅读活动的实践与探究 |
杭州市萧山区临浦镇第二小学 |
30 |
孔凌燕 |
小棋盘，大文明——以德预棋为载体培养小学生公共空间意识 |
杭州市萧山区临浦镇第二小学 |
31 |
任灿成 |
小学高段数学“抱团式”作业订正的思考 |
杭州市萧山区临浦镇第二小学 |
32 |
许利文 |
二轮教学四年级，“词语盘点”的新思考 |
杭州市萧山区临浦镇第二小学 |
33 |
张国英 |
隐性语法教学在小学英语课堂上的实践 |
杭州市萧山区临浦镇第二小学 |
34 |
孔庆仪 |
基于初中学生科学素养提升的“创新实验“教学实践与研究 |
杭州市萧山区临浦镇初级中学 |
35 |
钱敏超 |
根植计算，经历智慧，发展能力 |
杭州市萧山区楼塔镇中心小学 |
36 |
顾婷婷 |
浅谈二次建模对学生科学概念有效建构的作用——以《形状与结构》单元为例 |
杭州市萧山区南翔小学 |
37 |
卢雪红 |
低段语文利用绘本提高学生读写能力的研究 |
杭州市萧山区任伯年小学 |
38 |
钱婷婷 |
语言输出理论下英语阅读教学“读后活动”的实践探索 |
杭州市萧山区任伯年小学 |
39 |
阮丽丽 |
彰显思维呈现过程，引导知识自主建构——以“搭配中的学问”为例谈预学后教策略 |
杭州市萧山区任伯年小学 |
40 |
陈 海 |
盘活资源，深度联动，提升实效——农村小学家长资源库的建立与有效运作的实践研究 |
杭州市萧山区义蓬第一小学 |
41 |
孙建丽 |
小学科学实验数据差异化分析及改进的策略研究 |
杭州市萧山区义蓬第一小学 |
42 |
潘燕丽
周恩利 |
关注创编、解读表现——在阅读创编活动中幼儿表现力培养的设计与导引策略 |
杭州市萧山区义蓬第一幼儿园分园 |
43 |
温 娴 |
巧妙利用童心游戏，提高班集体建设的有效性研究 |
杭州市学军小学紫金港校区 |
44 |
盛慧娜 |
农村小学三年级习作“五步法”教学的策略研究 |
杭州市余杭区瓶窑镇长命中心小学 |
45 |
王 芳 |
幼儿区角活动中区域流通及整合策略的应用研究 |
杭州市余杭区塘栖镇第二幼儿园 |
46 |
潘慧群 |
自主体验：普高生涯教育的校本设计与实践 |
杭州市源清中学 |
47 |
罗晓莉 |
改革作业形式，提升语文素养——多功能随笔本的运用和反思 |
杭州市长寿桥小学 |
48 |
徐 玮
申屠萍 |
以游戏为载体，减少行文别字 |
杭州市长寿桥小学、杭州市朝晖实验小学 |
49 |
冯 岳 |
小学信息技术随堂作业评价的有效性研究 |
杭州市转塘小学方家路校区 |
50 |
汪正样 |
小学综合实践活动“项目设计”的指导策略研究 |
建德市大慈岩中心小学 |
51 |
廖艳萍 |
不抛弃，不放弃——提升学生自我价值感个案研究 |
建德市明镜小学 |
52 |
张 琳 |
主题情境图的特点与运用策略研究——以“部编本”语文教材一年级上册为例 |
建德市明珠小学 |
53 |
唐传瑞 |
国家课程校本化开发与实施的实践研究 |
淳安中学 |
