2017年度

浙江省优秀教育教学论文评选

一等奖▋▌▍▎▏

 

序	获奖者	文章标题	单位	地区
1	林红珠	搭“范例支架”，破习作之“困”	杭州市采荷三小教育集团	杭州
2	张　颖	“多元化”教学手段在小学低段音乐课堂中的实践研究——以竹笛教学为例	杭州市采荷一小教育集团
3	施燕飞	“支架式”微教研的三次研磨实践与思考	杭州市富阳区里山镇中心幼儿园
4	吴琳瑛	惊喜从错误开始——小学高段数学教学中开展“错题整理课“的实践探索	杭州市行知小学
5	张　艳 韩爱芬	“日记.X”：小学二年级写话范式的实践研究	杭州市三墩小学
6	高晓微 张　颖	早期阅读中诗歌类图画书读本分析与实施策略的分析	杭州市三塘实验幼儿园
7	叶红梅	加强场域文化体验，提升学生公共素养	杭州市文三教育集团（总校）
8	顾三川	基于“北沙校园文化”的品德教学资源开发的探索与实践	杭州市下沙第二小学
9	张　英	三段六环：“体验式教学”在中职酒店专业中的运用研究——以《饭店服务与管理》课程为例	杭州市萧山区第二中等职业学院
10	夏国良	课程新样态，减负新举措——学科课程群：助推学生学习力提升的区域探索	杭州市萧山区教育局
11	孔松黎	基于道德原点，走向教学生长——小学品德前置性调查单的设计与运作	杭州市萧山区劲松小学
12	王加明	模仿，转换，引导——例谈小学高段学生数学语言的培养	杭州市萧山区任伯年小学
13	杜斌彬	积“微”致著，微课让个别化落地——应用微课对脑瘫儿童进行教学与康复的个案研究	杭州市萧山区义蓬第一小学
14	芦乐意	一起作业，一起成长——网络“一起作业”在小学英语教学中的实践研究	杭州市萧山区义蓬第一小学
15	瞿伟利	活学活用，多样推进——用好“活页习题”夯实小学音乐双基教学实效的实践与研究	杭州市萧山区义蓬第一小学
16	胥　莹	给英语作业插上自由飞翔的翅膀——小学六年级“主题式自编英语作业”的思考与实践	安吉县凤凰山小学	湖州
17	袁和林	基于实证研究的小学品德教学初探	安吉县教育科学研究中心
18	王红燕	促进概念性知识建构的教学设计策略——以“杠杆与滑轮”一节教学为例	安吉县经济开发区丰食溪中学
19	张健美	“三个策略”和“两个支持”解读幼儿游戏故事	安吉县章村镇中心幼儿园
20	沈黎叶	批判性思维为语文微探究教学添砖加瓦——以《沂水春风》为例	德清县第五中学
21	宋艳辉	中职排球选修课分层教学与多元评价的实践研究——以德清县职业中等专业学校研究为例	德清县职业中等专业学校
22	郭　悦	赏墨韵之美，品意境之髓——浅谈小学中段美术课欣赏中国画的三种基本方法	湖州市爱山小学教育集团
23	金惠惠	评价助力，将“课外阅读”进行到底——小学生课外阅读评价策略的研究	湖州市爱山小学教育集团
24	韦毅菊	一项不可能的任务——关于小学数学课程整合的一次教学实践与反思	湖州市爱山小学教育集团
25	薛　慧	让古诗文学习思维在拓展性课程作业中发展	湖州市旧馆中学
26	杨祖艳	从命题入手，培养学生思辨写作的能力	湖州市练市镇第一中学
27	王丹花	巧用思维导图，提升农村英语阅读课效率——以八下Unit7－SectionA－3a阅读课为例	湖州市菱湖镇第三中学
28	邱建平	小学生虚假实验数据成因及教学策略	湖州市南浔区善琏小学
29	沈恩琴	幼儿园区域美术活动的三部曲——创设、指导、评价	湖州市南浔区善琏镇中心幼儿园
30	冯　炜	把握“点”“度”，有效写生——浅谈儿童写生画教学中的指导艺术	湖州市南浔实验小学
31	沈镇涛	探析故事性教学在思想品德课中的运用	湖州市织里镇中学
32	王少卿	小学体育教学中巧设家庭作业的有效尝试	长兴县夹浦镇中心小学
33	沈铁军 张晓菁	区域教研共同体运行的实践与思考	长兴县教育研究中心、长兴县太湖图影中心幼儿园
34	石淑华	日志式实验管理促进初中科学实验教学的有效性探索	长兴县吕山乡中学
35	何卷棣	撑“设计”之长篙，向“技术”更深处漫溯	长兴县实验小学
36	茹　娟	编织好思品课堂“叙事”与“知识”的逻辑之网	长兴县实验中学
37	蒋叶青	鲜、丰、辣、趣——时评助力论述文写作	长兴中学
38	方　芳	“人机对话”口语考试要求下的口语教学策略探微	东北师范大学南湖实验学校	嘉兴
39	项洪丽	静觅课堂问题驱动法，动叩数学核心素养门——一节中考专题复习课的设计与思考	东北师范大学南湖实验学校
40	何月丰	谈小学数学课堂练习设计的三个视角	海盐县实验小学教育集团
41	张永辉	黑白契合，相得益彰——浅谈小学高段数学电子白板和黑板有效结合的策略	海盐县实验小学教育集团
42	李　青	基于“开心农场”的综合实践活动课程开发	海盐县于城小学
43	程佳杰	困惑，厘清，探寻——分数“商定义”教材分析及教学重建	杭州师范大学附属乍浦实验学校
44	叶卫平	思维导图在古诗鉴赏高考二轮复习中的运用	嘉高实验中学
45	张　漪	读后活动巧设计，阅读课堂显实效	嘉善县第三中学
46	陈慧斌	基于行为分析的信息技术课堂教学技能的研究——应用Mangold软件分析系统	嘉善县第一中学
47	宋述龙	初中学生美术创作原创力的激发策略探究	嘉善县泗洲中学
48	舒祖梁	三维度：让课堂遇见惊喜——浅谈初中科学建构“生成教学”的高效策略	嘉善县天凝中学
49	江晓峰	提升农村小学生足球运动兴趣点的实践研究	嘉善县杨庙小学
50	杨晓宇	STEM教育理念下中班幼儿融合式教学数字游戏研究	嘉兴市第一幼儿园
51	管娟萍	浅谈教学机智中的瞬间生成	嘉兴市南湖区大桥镇中学
52	俞　宁	落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色——浅谈“内外兼修”式语文实践作业的设计	嘉兴市实验小学
53	张肖谢	小学科学课中学生交流能力的培养策略	嘉兴市实验小学
54	赵　婷	少儿“云课桌”创意美术课教学要略——以《正负图形》一课教学为例	嘉兴市实验小学
55	吴晓虹	《指南〉下幼儿园户外自主游戏材料创新运用的实践研究	嘉兴市秀洲区王店镇兴乐幼儿园
56	樊像梅	搭建支架，提升初中英语阅读教学的有效性	嘉兴市秀洲区王店镇中学
57	叶莉英	我的“一三六”作文教学体系构想	嘉兴市秀洲区王店镇中学
58	左天鑫	浅谈初中数学多样化作业设计	嘉兴市秀洲区王店镇中学
59	杨佳英	引四色学习，导自主探究——浅谈“四色学习单”在小学低段教学探究活动中的应用	嘉兴市秀洲区油车港镇中心小学
60	周亚英	依托“三学一体”，构建生本学习——浅谈提高小学高年段学生运用方程解决问题能力的策略	嘉兴市秀洲区油车港镇中心小学
61	涂小良 唐凤莲	优化初中科学实验教学的策略研究	嘉兴市余新镇中学
62	吴　任	破“四点”，研“重构”——例谈幼儿园陶艺教学活动组织的“新常态”	平湖经济开发区中心幼儿园
63	方园园	微课程背景下巧用“科学实验”培养学生创新能力的实践研究	平湖师范学校附属小学
64	毛海燕	阶梯式闯关评价，让阅读在游戏中华丽逆袭	平湖师范学校附属小学
65	缪丽媛	城乡结合部高段学生英语听力现状剖析及有效提升的策略研究	平湖师范学校附属小学
66	姚　樱	四维构建·横向链接·纵深拓展——浅谈低段口算四维化教学策略	平湖市百花小学
67	黄会兴	“融通”聚合语文核心素养	平湖市当湖高级中学
68	倪　立	“口语100”智能听说训练系统在初中信息化英语课堂教学中的应用	平湖市东湖中学
69	时群峰	幼儿园“趣味 ? 三球”游戏课程的构建与实施	平湖市广陈镇中心幼儿园
70	吴小红	建构意象：让低段儿童诗教学绽放诗韵之美	平湖市广陈中心小学
71	朱冬春	展示，让幼儿的美术想象与创造绽放异彩——论幼儿园三级美术创意展示空间建构	平湖市行知幼儿园
72	胡金燕	浅谈小学“家长联盟”机制的构建与实施	平湖市实验小学
73	姜亚杰	“朋友圈”模式开辟小学高段学生日记指导新途径	平湖市实验小学
74	赵金涛	例谈“头脑风暴法”在高中英语词汇教学中的运用	平湖市新华爱心高级中学
75	肖　群	三维研发，玩好童话——基于儿童本位的幼儿园“哈皮?童话”实践	平湖市乍浦镇天妃幼儿园
76	张玲芳	幼儿园“绿色创美”园本课程的构建与实施	平湖市乍浦镇中心幼儿园
77	倪灵燕	以新闻播报为载体提高小学高段学生口语交际水平	平湖市钟埭中心小学
78	马秀英	基于生态视角的高中物理实验资源整合	平湖中学
79	吴永健	以微研究式教学培育高中学生的历史核心素养	平湖中学
80	郭雅斌 徐艳秋	中学校园足球“五位一体”开展模式的构建策略——以我校校园足球开展为例	平湖中学、平湖市东湖中学
81	徐晓峰	浅谈小学数学作业“个性化”的实施策略	桐乡市崇德小学
82	魏　琳	利用移动智能设备开展少儿创意摄影的研究	桐乡市实验小学教育集团城北小学
83	陈　力	数学课堂上如何应对“灵动生成”的信息	武义县教育局教研室	金华
84	杨秀美	“班级活动”与领导力	武义县实验小学
85	吴旭勇	论幼儿自主性游戏中教师退位行为解读及策略跟进	丽水市莲都区老竹镇中心幼儿园	丽水
86	赖建妹	优化小学语文词语教学“三策略”	青田县实验小学
87	孙彩珍	高中体育“假合作”现象剖析及对策	青田县温溪高级中学
88	徐　瑛	例谈名师课堂中支架的“妙”用——黄敏君老师《花园里有什么》课堂实录分析	松阳县第二实验幼儿园
89	吴丽萍 谭婷婷	通“九变”者方为将，万物写入胸怀间——如何让学生以有限的经验写丰富的文章	松阳县第二中学
90	樊萍萍	体验有效，设计有法	宁波国家高新区（新材料科技城）贵驷小学	宁波
91	屠跃杰	一抹自主的色彩，玩出自己的精彩——“金色小镇”幼儿自主生活乐园的构建	宁波市鄞州区钟公庙街道金色幼儿园
92	李丽丽	真主体，真情境，真体验——基于“47号大街”的社会性联动游戏的实施与探索	宁波市鄞州区钟公庙中心幼儿园
93	王世彦	整而合之，和而不同——基于核心素养的小学低年段主题式整合课课程实践与探索	宁波市镇海区蛟川双语小学
94	陈　涛	明辨方向：用比较驱动写作任务——“任务驱动型”材料作文审题指导	宁波市镇海中学
95	严佳妮	幼儿园晨间体育活动内容的建构及实践策略	宁海县跃龙中心幼儿园
96	曾丹妍	“知觉—动作”训练与低段生活适应课整合模式初探	江山市培智学校	衢州
97	鞠明超	破除核心障碍，康复训练让脑瘫儿童“动”起来	江山市培智学校
98	胡黎明	融合，让孩子快乐识字——低段阅读教学中的识字教学现状与策略	开化县天地外国语学校
99	陈红燕	“画”中学数学，思维亦可视——浅谈二年级数学教学中“画图”策略的重要性及其应用	绍兴市柯桥区安昌镇吉生小学	绍兴
100	唐丹峰	在“探究”中，促进学生核心素养的全面发展——以“生命世界”主题实践活动为例	绍兴市柯桥区安昌镇吉生小学
101	胡丽红	基于泰勒原理的综合实践课程校本化实施策略	绍兴市柯桥区安昌镇中心小学
102	王彩蝶	巧用“探究任务单”，优化综合实践活动——以《越剧文化探究》为例	绍兴市柯桥区华舍中学
103	沈　霞	群文阅读：领略诗词的不同“风”骚——例谈古诗词中“风”意向的群文阅读教学	绍兴市柯桥区双梅小学
104	金利萍	基于学生核心素养的“微真理”课程的开发和实施	绍兴市柯桥区杨汛桥镇中学
105	陈　琰	群文阅读：孩子，那是你走向世界的路——我的群文阅读教学课程的设计与实施	绍兴市上虞区鹤琴小学
106	俞　锋	“支架式学习单”在阅读教学中的应用——以人教版语文五年级上《七律·长征》教学为例	嵊州市逸夫小学
107	张巧玲	高中物理小组合作学习的探究与实践——小组合作学习对新高考物理复习的促进作用	嵊州中学
108	赵华英	完善认知结构，提升数学素养——简析思维导图及其在小学数学复习中的简单应用	新昌县城东小学
109	陈小燕	架情感桥梁，让爱与生共鸣——浅谈师生沟通的有效技巧与途径	新昌县城西小学
110	何小永	理解简算本质，演绎简算真谛——以培养简算意识为目标的简算教学研究与实践	新昌县澄潭镇东旺中心完全小学
111	潘新蕾	让“小报告”在你掌间翻转！——浅谈小学低段班主任如何处理小报告	新昌县镜岭镇中心小学
112	钱敏黎	小学高段语文习作梯段式评改的探索	新昌县南明小学教育集团
113	杨晓玲	浅谈低年级数学课堂提问改进策略	新昌县南明小学教育集团
114	潘小丽	突破算数定势，走进代数思维——列简易方程解决问题的教学策略研究	新昌县七星小学
115	吴蝶蓉	用象形画法和思维导图优化小学英语词汇教学研究	新昌县七星小学
116	何琼瑛	攫错例资源，闪思维之光——论小学阶段典型错例教学的实践与研究	新昌县七星中学
117	张亚英	突破迷思概念——提升教学有效性	新昌县七星中学
118	何源远	争论，实践，思辨——由《因数和倍数》一课是否借助数形结合引出概念谈起	新昌县实验小学
119	王永锋	小学数学“过程性试题”编制的实践研究	新昌县实验小学
120	张灿永	基于“拓展开发”的科学教学设计研究——以《组成地壳的岩石》设计为例	新昌县沃西中学
121	程栋英	呵护孩子心中那一颗美的种子——走进把创造空间留给孩子的绘画教学活动	诸暨市草塔镇中心幼儿园
122	郑静红	“小鬼当家”课程的设计与实施研究	三门县机关幼儿园	台州
123	奚莉娜	QQ空间作文与语文课堂教学整合初探——以《雨中花》课堂教学为例	台州市椒江区第五中学
124	应雪红 周莉莉	浅谈小学科学思维可视化的应用	台州市椒江区海门小学
125	林　志	“非连续文本”“编制促读法”的实践探索——以小学科学教学为例	台州市椒江区实验小学
126	王慧芳	沿语用之路，品童话之美——小学童话教学的现状及策略探索	台州市椒江区云健小学
127	李江萍	小学美术“前置性学习”初探	台州市路桥区路南小学
128	王伟昕	“三构图示法”在小学科学复习课中的应用——以教科版教材六下《宇宙》单元整体复习为例	天台县福溪街道横山小学
129	杨金花	7—9岁儿童趣味写生教学的“三镜”策略	温岭市大溪镇中心小学
130	张　颖	基于儿童视角的小学中段水墨画教学	温岭市大溪镇中心小学
131	万亚萍	小学数学电子阅读活动的实践与研究	仙居县实验小学
132	周牡丹	巧用微课，传承“民间文化”	仙居县双庙乡中心幼儿园
133	朱克迪	水墨入校，果香满园——以仙居果鲜为主题的小学水墨拓展性课程开发之探索	仙居县下各镇第二小学
134	林　巍	因“微”而合，因材施教——例谈微课在小学数学作业辅导中的应用	玉环县环山小学
135	黄　峰 张　慧	以《弟子规》为载体，培养“孝”“悌”品德的实践研究	玉环县中心幼儿园
136	叶友玉	校园欺凌现象的成因及防治策略的思考	苍南县教育局马站学区	温州
137	陈晓飞	关注学科素养，开展有效合作——小学语文课堂合作学习的诊断与策略	温州市龙湾区第一小学
138	周燕娜	完整的探究——谈“三适”条件下的小学科学探究	舟山市南海实验学校小学部	舟山

 

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