书　名：《青年教师成长钥匙——教育魅力》
作　者：于漪
出版者：华东师范大学出版社

　　这个学期的拜读了于漪老师的《青年教师成长钥匙——教育魅力》，让我的心灵深深震撼！于漪老师将自己为人师者的心声娓娓道出，这些文字不仅是写给她自己的，更是写给我们——青年教育者的。此书中的许多文字教会我们如何成为具有魅力的师者，尤其是写的用生命诠释师爱，以赤诚传递关怀带给了我一丝丝的感动、一串串的心动、一点点行动，从中也让我产生了一点一滴的思考。
　　“长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利……”捧着一本常年不变的教学书，从“a、o、e”教到“爸、妈、我”，我们的教育生涯正如彭兴顺老师在演讲中说的：一根教鞭，两袖清风，三尺讲台，四季忙碌……忙忙碌碌中的小学教师们，享受着孩子们声声清脆的问候，享受着小捣蛋们给你的“惊喜”与“惊吓”，享受着他们的进步与成长，享受着教师的职业之美。
　　教师职业之美，美在教育对象的纯真。我们的教育对象是学生，陶行知说：“你若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现；师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；你立刻觉得是和小孩子一般大，一块玩儿，一块儿做工，谁也不觉得你是先生，你便成了真正的先生。”记得曾经上一堂体育课，这节课的主要任务是让孩子们练习一分钟跳绳。快到下课时，我们班的“小调皮”一个人蹲在地上用树枝拨弄着什么，后来又围上来一个人、两个人……叽叽喳喳的，是不是传来谈论声，像是在研讨什么重大的事情。当时看五六个人围在那里不好好练跳绳，特别生气，我就好好地说道了他们一顿。这几个小家伙低着脑袋一声不敢吭，这节体育课就这么不欢而散了。后来我也就把这件事忘记了，值得“小调皮”后来在语文的作文里写了一篇“地蜂“的文章，让我回忆起了这件事情。原来那节课上，这些孩子们在操场的泥地里发现一个洞，从洞里面钻出一只“蜜蜂”，他们感到很神奇，像是发现了新大陆一样热烈讨论着。当然，“小调皮”文章的最后是以老师的批评结尾的，这让我倍感羞愧呢。记起小时候，当我们还是孩子的时候，跑到干涸的河里玩泥巴，偷地瓜烤地瓜吃，爬树到处掏鸟窝……童年成为我最美好的回忆，现在的孩子们如果一直被禁锢在学校的课堂上，那就会少了那份纯真的童年。要把孩子当孩子，孩子就意味着不成熟和不完善，只有不成熟才有成熟的需要，只有不完善才有完善的可能。
　　教师的职业之美，美在育人的责任。徐某某是我们班一个中等的学生，成绩中等、表现中等，什么都是不好不坏的样子。所以平时我也不怎么去关注她。那一天，新华书店来我们学校卖书。孩子们都带了爸妈给的钱，吃过中饭开开心心的在那里选购自己喜欢的书。后来，一个小男孩跑进了我的办公室，跟我说，高老师我的钱被人偷了。我说，多少钱?什么时候不见的？就这样像侦探似得展开调查。后来把怀疑的对象确定在了徐某某身上，因为第一，她买了5本书，但是昨天做调查买几本书的时候，她只填了3本。第二，掉钱的同学就在他的边上离得很近，他把钱藏在了书包里面。第三，我找她谈话的时候她支支吾吾地说不清楚，好像很紧张的样子。正好下午有一节品德课，针对这件丢钱的事情，我给我们班的同学好好地上了一课。课上，我并没有指名道姓地批评那钱的孩子，而是告诉孩子们，如果你第一次犯了错误，老师会原谅你，如果你怕被同学知道而不跟你玩了，你可以悄悄告诉老师，老师可以为你保密，只要你能知错就改。后来放学的时候，这个孩子就悄悄来的我的办公室告诉我，她把拿来的钱买书了，因为她很喜欢这几本书但是钱不够，所以才做了坏事。我和他聊了很久，他跟我说了很多。从那之后，他不但没有犯过类似的错误，而且表现更好了。作为教师，唤醒是教育的手段。面对学生我们要有更多的信任和期待，学生一旦得到信任，他们的内在动力就会被激发，他们就会显得聪明、能干、有悟性、很懂事。尤其是面对一些学生犯错误时，教师更应从培养良好的非智力因素入手，启发诱导，去唤醒学生内在的动力，而不是不留情面地一味批评。
　　总之面对学生，教师要有一双赏识的眼睛，这样可以发现他们的闪光点。教师要有一颗灵动的心，时时、事事贴近学生，使学生天性中最美东西发挥出来。育人育心，浇树浇根，感受教师职业之美，才能唤醒孩子们追逐自己的梦想，成就美好的明天。