书　名：《琦君散文》
作　者：琦君
出版者：长江文艺出版社

　　初次接触作家琦君是在小学课文《桂花雨》里，现在脑海中还能浮现出那幅摇桂花的画面，闭上眼睛仿佛还就能嗅到扑面而来的淡淡的桂花香，这就是琦君的文字，淡雅且不张扬。再识琦君，是因为那一部《橘子红了》的电视。现在还深刻的记得周迅饰演的秀禾，黄磊饰演的容耀辉，寇世勋饰演的容耀华，至今这几位主角的演绎深日人心。
　　我平时并不善煽情，所以对于散文，说实话不喜欢看。这次在一位同事的推荐下，借阅了琦君的《琦君散文集》和《青灯有味似儿时》两本，读着读着，人就变得感性了。
　　琦君的散文，读起来发现和我最初的排斥理由不同，它不怎么枯燥。每一篇短小的文章都言之有物，内容都与她自己有所关联。这其中有对童年的回忆，有母亲的呵护与父亲的疼爱，有对长者的尊重。有人说她的选题范围太过狭隘，但是她说：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生不再写。”这样的作家，着实让人敬佩，读着她的文字也会让人好生温暖。由此，我分享了三个读后关键词。

关键词：怀念

　　“白发无情侵老境，青灯有味似儿时”。这是琦君在晚年用诗一般的语言回忆起故乡与童年。童年，本是最令人难忘的。在琦君的文章里，很多时候她都以一个儿童的身份，以小孩的眼睛去审视周遭的一切，有好奇，有不解，充满情趣与灵动。比如有小时候吃大菜的尴尬，有对灰汤粽的情有独钟，还有对修女白姑娘的那份怀念，耳畔还回想着白姑娘的那几句话：“要做个好孩子，好好孝顺父母……我要回报这份爱，我有着满心的感激。”
　　如我这个年龄，孩子慢慢长大，身边的长辈渐渐老去。忙于工作，疏忽了父母的鬓角不知何时爬上了银丝。终究不能在自己老了的时候去内疚去回忆的，所以趁当下，多一点时间陪伴，多一点关心才是。但是心里总有那么一丝怀念，怀念逝去的那位老人，那位看着我长大的老人。永远记得在冬日的暖阳里，搬上一个小凳子放在廊角，那是一个只晒得到阳光，吹不到风的地方，老人坐着，我和堂哥分别坐在她老人家的腿上，分享着零食，温暖温馨。永远记得住校后的周末放学，老人早早的伫立在门口等待，留下最好吃的等我回来吃。道不完的是对她的思念。时间如水流不停歇，岁月像树轮年有所增，没有什么能够较劲，此时此刻我只愿那安息堂守门人勤恳打扫，冬日有暖灯，夏日有荫凉，如此便可。

关键词：善良

　　在琦君的散文中，很多时候都提及她的母亲。琦君的母亲虽没有读过多少诗书，可由于外公外婆的教导，和母亲善良的本性成为当时旧时代女性美德的模范。
　　文中提及——每当我一筹莫展，只恨自己的花记性，总是把家里的事情搞得一团糟的时候，总有一个极柔和地声音，在耳边响起：“小春，别懊恼，谁都会有这种可笑的情形。别尽着埋怨自己。试试看，再来过。”
　　或许是外祖父教给母亲的治家格言，对母亲的影响至深：“与肩挑贸易，毋沾便宜；见贫苦亲邻，须加温恤。”端午乞丐讨粽子的那会儿，母亲总会回应乞丐：“大家有福，大家有福。”当我不解，讨饭的乞丐有什么福时，母亲回答：“福是要靠自己修的。时时刻刻要存好心，要惜福最要紧……”
　　当母亲年华老去，父亲带回一个姨娘，母亲依然以她的大度，她的善良，勤恳操持家务，默默承受着痛苦与屈辱。
　　相信琦君从自己母亲身上传承的，也是为人的善良。懂得在人生旅途中做友善之人，知道用感恩的心、宽容的心去容纳别人，帮助别人。儿时对小乞丐女孩子的同情；随着时间的推移，对姨娘也从最初的仇视变成了关心与体谅。正如琦君自己说的：淡淡的哀愁，像轻烟似的，萦绕着，也散开了。
　　读琦君的散文，自己的心是那么平静，仿佛隔绝了窗外的喧闹，抹去了平时的浮躁。包容之心也被无限放大，无论是对身边的友人，还是对一个个陌生的人。想想自己时常会接到一些陌生电话，电话那头传来的是年轻的声音，语气亲切地向我推荐各种房产。曾经的我，会没有好脸的果断掐，现在想想，用上几十秒的时间，婉转地回绝也许更妥当。或许这样的一句，会让年轻人的工作更顺利些，不会破坏他一天的心情，还真是应了琦君母亲的那句：时时刻刻要存好心。

关键词：典型

　　读琦君的散文，我们会发现她的写作笔致细腻柔婉，善于精心筛选出典型的生活细节，且擅长捕捉人物心理活动的微妙之处，尤其能抓住见出人性深度的心理活动，如：《启蒙师》中对老师严厉时候的描述：老师的眼皮搭拉下来了，脸渐渐变青，“啪！”那双瘦骨嶙峋的拳头一下子捶下来，正捶在我的小拇指上，我骇一跳，缩回手，在书桌下偷偷揉着。
　　也有在父亲要带我去杭州考取中学，临别时老师的样子：临去那天，他脖子下面挂了串长长的念佛珠，身上仍旧是那件蓝布大褂。他合着双手，把我瘦弱的手放在他的手掌心里，无限慈爱也无限忧伤地对我说：“进了洋学堂，可也别忘了温习古文，习大字，还有，别忘了念佛。”
　　类似于这般细腻描写的生活片断还有很多，从某种角度而言，琦君的散文也同样适合我们推荐给高年级学生。在我们的小学高年级语文课文中，散文所占的比例高达34%之多，而叙事性散文在所有散文中比例又是最高，往往以记叙为主要表达方式，侧重于在叙述人物和事件的发展变化过程中抒发作者某种特定的感受和情思。
　　很多时候，我们会觉得教材中的散文并不适合我们学生阅读，因为毕竟有些不是儿童文学作家。而琦君，我却在拜读她的文章后，觉得她就是从儿童本身的文化体验入手，从一个儿童的角度出发，创作了适合孩子的一些作品，如《吃大菜》、《粽子里的乡愁》、《桂花雨》等。因此，如果教师能够引导学生阅读、理解、赏析这类作品，相信可以让儿童爱上阅读、爱上语文，从而能更好地教育儿童、促其成长。
　　因为我觉得要提高学生的习作水平，首先应该读两方面的文章，一是同龄人的习作选，二是名家名篇。前者容易引起共鸣，后者讲究文章的技巧和词句的锤炼，不仅能学到优美的语言，还能学到做人的道理，获得思想上的启迪，所以在指导阅读过程中，学习琦君的描写手法，是一个很有意义的过程。
　　大导演李安说，这世界上唯一扛得住岁月摧残的就是才华。琦君留给我们的也正是如此。由阅读琦君散文萌生的想法还有很多，虽然都不怎么成熟，但是在这浮华社会，能手捧一本琦君的书，潜心阅读，实属可贵，我们应且读且珍惜。