书　名：《一个校长给女儿的 52 封信》
作　者：郑杰
出版者：华东师范大学出版社

　　秋天，一丛丛，一块块，一片片，目之所及，漂亮、可爱 ……

　　一个惬意的午后，阳光洒满了整间屋子，跳起了优美的华尔兹，卷握《一个校长给女儿的 52 封信》享受郑杰对教育的勇往直前。郑杰先生在这 52 封信中非常坦诚地诠释了自己对教育的理解以及对人性的思考。他站得高，看得远，想得深，写得实。

　　在信里，郑杰对女儿说： “ 爸爸看来也得了遗传，将流浪作为一种生活方式，这是天意。 ” 我们且试着拿一支笔，从地图上圈画出这位上海北郊中学校长写信的地点：

　　桂林、来宾、南宁、钦州、北海、顺德、丽水、武汉、临淄、黄山、宁波、无锡、沈阳、泰安、张店、永嘉、缙云、阿坝、临沧、喀什、克拉玛依、绥化 ……

　　人啊，为自己崇高的使命而自豪吧！从此不再仰眼看青天，不再低头看白水，只谨慎看着自己的步伐，一路走来，边走边叹。我们仿佛看到一位侠客，他的坐骑，有时是火车硬座，有时是飞机，有时是长途汽车。风尘仆仆，似乎一直在路上。似乎没有秩序，而似乎又遵循着一种不可知的法则。从他的文字里我感悟到了牵挂、依恋，乃至焦灼、矛盾、犹豫、诉说 …… 感悟到了青春的力量，生命的涌动，热烈的心跳，孤独的气质，神圣的使命 ……

　　这份力量深深地传递给了我，这个 “ 另类校长 ” 确实是一个有思想，喜欢独处、冥想、喜欢安静，常常享受某一个念头划过空洞大脑时喜悦的人。是他那行云流水般吐露真实想法的文字吸引了我，让我如痴如醉地走进他神秘的教育世界，触摸他心中的教育理想。于是我也想着要努力做这样一个 “ 另类 ” 的人。

　　这灵动的文字里我看到的是一股对教育的勇气，在自己的工作岗位上敢于提出问题，并且找到解决问题的方法，而且这种追求没有如流水浮萍，而是如老树盘根一般，如润物无声的春雨一般坚强地行走在他的教育战线上。我惊叹于他的这股精神以及对教育独到的见解，书中安详的词汇、独特的思维、惬意的旅行似乎将我带到了教育的另一个神秘的境界。

　　每个人的心中都有一块属于自己的 “ 麦田 ” ，郑杰有他的麦田，我亦如此。他有自己的教育理想，并且为自己的教育理想不断地行走着，我亦如此。

　　我喜欢文学，我的孩子们也跟着我喜欢文学了，当有一天我匆匆的步履在教室门口停滞。有一双小手轻轻地拉住了我，接下去是个甜甜的声音，那双闪着纯真的热情的眼睛急切地看着我，我注视着她，那目光是那么温馨，那是一双像春日的天空一样明澈的眼睛，那双眸子虽然淡淡的，但很诚实、直率，就像是小时候的我。 “ 老师，我写了两首小诗，你帮我看看！ ” 我抚摸着乖巧的她，多么可爱，多么迷人的眼睛呀！这一双眼睛，真像经过春雨洗刷的一对新叶，清新、翠绿，闪着新生的光彩，萌发着勃勃的生机 ……

　　忧愁
　　我独自走在无人扫荡的街上，
　　忧愁蒙蔽了我的双眼。
　　当我舍身离去时，
　　回头，
　　那秋风给我一种百般的疲倦。
　　我生在城市，
　　以不知他的忧愁，
　　摇摆一去，
　　不留下任何沉痛的回忆，
　　啊！忧愁！

　　小女孩给我的这张纸是那种从五毛钱一本的本子上扯下来的，然后一折为二，用蓝色的圆珠笔大大地写上去的，几乎填满了，有几个字还是用拼音写成的。   随后的几天，又有好几个孩子把他们的作品偷偷地放到了我的办公室里，看着这一行行深深浅浅的文字，太多的感动涌上心头。于是帮助孩子们写好诗这个愿望住进了我的教育 “ 麦田 ” 中。

　　“ 也许肩上越是沉重，信念越是巍峨，也许为现实而呼，只要这颗心依旧存在 ……” 郑杰对女儿说，他一直在教育这条路上求索，记录着自己的心灵，将心一个又一个结打开。这颗被禁锢已久的心，这颗几乎生了茧子的心，一步一步靠着自己的努力，拓展自由，真正将信念化作行动，去寻找真正的教育。

　　我感动于郑校长的勇气，我也要努力成为这样一位将信念化为行动之人，去帮助孩子们发现文字的优美。当我发现了孩子们对于文学的最初萌芽后，我是多么欣喜，我是多么想用更多的时间和他们一起阅读啊，从这以后我十分注重孩子课外阅读的积累与培养。

　　课外阅读的文章大都是文质兼美的经典之作，语言具有清新怡人的特色：有的婉转含蓄，有的精美绝喻，有的发人深省。孩子们在课外阅读的海洋中竟然找到了属于自己的一片天空，我感到了意外的欣慰。平时也会组织学生利用早读的时间，读上几篇优美的文章，让文字的魅力渗入他们的心间，在感动中收获，在收获中成长。平时的回家作业中，也会十分注重孩子的课外摘抄工作，让孩子在每天的积累中成长。

　　孩子们的世界里天马行空，神奇斑斓，充斥着无限的遐想，因为孩子，我感觉自己的生活在一天天的充实，因为孩子我渐渐感受到了生命的真谛，人活着真的不要失去了那颗美丽的童心，它会帮你来更好地诠释生命。

　　这又让我想到了郑杰校长，他这一路从杭州到富阳，从富阳到顺德，再从武汉到黄山，再到成都，再到浙江丽水，又去克拉玛依，讲课与旅游相结合，奔波劳顿之间隙，脑海中时时闪现思维，萌发新的灵感。我也是，在教育这块麦田里辛勤地耕耘着，看到了孩子们的一些小小的成就，欣喜不己的同时，竟也看到了自己的成长。

　　我感觉要想让孩子的课外阅读发挥到一种极致，就得随时抓住生活的点点滴滴在点滴中抒发自己，抒发对于生活的热爱 …… 那一双双天真的眼睛，把一字一句吸了进去，眼见滋润了，饱和了，然后放出黑水晶般的光彩 ……

　　“ 清明时节雨纷纷 ” ，偶尔零星的雨，点点滴滴在透明的伞面， “ 滴答滴答 ” 一曲和谐的歌，当视线穿过薄薄的一层，看湿漉漉的天地，是清醒透彻，是赏心悦目。溅湿的裤脚，潮潮的衣袖都是雨丝带给你的快乐。这样的雨怎能不让孩子来首小诗来小品一下呢？

　　雨声

　　是孩子悠悠地哭泣

　　又逢清明

　　魂欲断

　　满目的绿色

　　是大地深深地在呼唤

　　转瞬间严冬已逝，春天已悄悄地来到人间。春天，是美好的季节，是充满诗情的季节；春天，又意味着一个生机勃勃的开始，在这样美丽的季节里，怎能不让孩子来首小诗来小品一下呢？

　　春姑娘

　　提着长裙，轻盈地来到了这个世界。   

　　她是一位魔术家，

　　把天地变绿

　　把人的心儿也变绿

　　……

　　孩子们的点滴进步我都将他们保存着，我要通过自己的努力，让他们在文学的世界里步步徜徉。我要让孩子们明白做自己想做的事，就像喜欢文学一样，喜欢一件东西，就认定地义无反顾地往前走。就像郑杰他一步步行走在远离故乡的路上，却一步步离自己的理想教育越来越近，边走边叹，表达自己的思想，叹息教育的无奈。要让人们认识真实的教育，走出教育的困境，重塑理想的教育境界。他可以是个失败者，但是他行走在教育这条路上，永远都不会取消战斗的姿态。为女儿、为自己，也为了更多的同行和儿童，他绝不会停止前行 ……

　　兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从孩子们的心里倾泄出来，我再也无法抑制心底那份最初的感动了，孩子们，你们实在是太棒了，也许那些粗略的文字不是一首首美妙的诗，可是在此刻它们在老师的心里已经不是一首首诗那么简单，它们或许更多的代表的是你们对于生活的热爱，对生命的向往啊！

　　孩子写诗真的是件好事，至少在我看来是这样的，当孩子在思绪爆发的时候，汇集了多少对于童年的热爱，对于生活的热爱，对于生命的热爱啊，也许只有老师和她才能看懂她的诗吧，小小的笔尖，流淌的不仅是文字，还有对老师的信任，对语文的热爱啊。

　　“ 要把岁月的侮辱改造成一曲音乐，一声细语和一个象征 ” 我不知道博尔赫斯在说这句话的时候怀着的是怎样的心情，当他静静地倾吐这句话的时候许是对生活怀有某种敬仰，我在猜测着。但是我更想把这句话改成 “ 要把流逝的岁月幻化成一曲音乐，一声细语和一个象征 ” ，对生命不就是这样的么，我要把这句话亲切地送给孩子们，认真地告诉他们一定要好好地写诗，你可能这一辈子不能成为一个诗人，但是你可以成为一个追逐生命的人。也许有一天孩子的诗被岁月悄悄地藏起来，也许还积满了灰尘，也许无奈了好久才释然，看看风雨依旧，阳光依旧 ……

　　郑杰用这颗柔情的心向我们诉说：教育最缺的是静气。用这颗执著的心向我们诉说站着死比跪着生要高贵无数倍。用这颗坚韧的心向我们诉说：每个人都仅仅是那暗夜里的孤魂。站在未来日子的边上，我的路该如何走？在郑杰的 52 封信中，我终于找到了答案。