书　名：《寻找鱼王》
作　者：张炜
出版者：明天出版社

　　教育的根是苦的，但果实是甜的。

---题记。

　　一个偶然的机会让我与它相遇了，它犹如一阵神秘的风吹进我的心窗，让我领略一段充满传奇色彩的欣然和激动，感受到了人物内心的精神与智慧。它是谁？它就是《寻找鱼王》。《寻找鱼王》这本书的封面最先引起了我的注意，封面中最先映入我眼帘的是一条正在急速转弯的大鱼，大鱼旁边有一个精瘦的小男孩在奔跑着，也像在海底奔走。当我再回看到题目《寻找鱼王》时，我又在想，“鱼王”是谁？是这条鱼还是这个小男孩，还是另有其人？虽然我对这本书已经充满了好奇，但是我也没有急着翻开书。我继续观察这本书的封面，有一段文字更让我兴奋不已：“一段失传已久的大地故事，一个男孩生命之初的奇幻旅程。传说中的鱼王就藏在大山的深处，在瑰丽的月色下，等待着男孩的到来。”带着好奇、激动，我翻开这本书，走进了这次奇幻之旅。
　　当我第一次看完，我深深地陷进了这段充满传奇色彩与神秘气息的大地故事。张炜的这篇中篇小说虽然字句平淡、修饰较少，但越往下读，心中就会慢慢涌动出巨大的深情。我一次次地浸泡其中，渐渐地，我感受到一个坚持不懈、不怕困难、做事有耐心的小男孩，品味着鱼王哲言里的人生智慧，以及鱼王对水根的敬畏与保护。
　　小说讲述的一个大山深处，山中缺水，山里人视鱼为宝。一个八岁的少年为了学习捕鱼技术，四处寻找鱼王并拜师学艺，并活生生地还原了山中老鱼王的苦乐生活。小男孩先找到了“旱手”鱼王老头儿，并拜他为师。“旱手”鱼王不懂水性，只能在陆地上捉到新鲜的大鱼。在与师傅的相处过程中，小男孩学到了一点捕鱼的技巧。当小男孩的父亲让鱼王将他所有的捕鱼技术都教给孩子。鱼王却说：“长辈人牵手走三里，自己走七里。一辈子十里。”当我看到这句话时，我感触颇深。俗话也说过：师父领进门，修行靠个人。鱼王只是一个引路人，他想要小男孩学会独立。他教给小男孩捕鱼的一些基本技能，剩下的要靠小男孩自己领悟和琢磨捕鱼的技术以及做人的道理。想到我们自己，我们作为一名老师，我们必须耐心地指导、教育学生，但更重要的是授之以渔而不是授之以鱼。“授之以鱼”只能给孩子一时的知识，但是“授之以渔”，再让孩子学会慢慢琢磨、举一反三，也许可以解一生之需。
　　“旱手”鱼王死后，小男孩便去寻找“水手”鱼王老婆婆。“水手”鱼王水性极好，可以在水中捉鱼。在老太太的讲述中，男孩知道了水也是有根的。真正的鱼王并不是人，而是一条保护水根的大鱼。而老太太正是守护着大鱼王的人，如果鱼王死掉了，那地球上的水就会枯萎。当小男孩见到了真正的大鱼王，他也决定要和老太太守护它。故事写到这，也慢慢接近尾声，同时也是最让人意外的结局。从中我也深深感到世上万物要以大自然的平衡为主，不然所有的时间、万物都会遭到毁灭。
　　《论衡?超奇》中说道：“有根株于下，有荣叶于上。”树有树根，水有水根，那教育有根吗？我认为教育是也有根的。教育工作者只有扎“根“远涉，才能真正追寻教育的真谛，收获令自己、令大家满意的成绩；教育工作者只有扎”根“蜕变，才能长成一棵真正的大树，即使倒下，也要化作最后的能量，回归于根。那教育的根到底在哪里？回顾十年的教育之路，我们和课堂、学生交织在一起。我们用心地学习专业知识，用心地备好每一节课，用心地教育学生、关爱学生。因此教师要有良好的知识储备、自身的修养以及强烈的责任感和爱心。这所有的所有都离不开教师对教育的爱、学生的爱，教育的根就在老师的心里。
　　从小我就梦想能当一名老师，我的教育之梦早早就印刻在我的生命里。大学毕业后我终于成为一名光荣的老师，我感觉我是幸福的、幸运的。在工作的几年里，我累并快乐着。我收获了许多的荣誉、同事之情、学生之爱，但同时我也遇到了一些“意外”。记得当年我刚刚踏入小学教育之门，我就遇到了两个“与众不同”的孩子。一个是患有多动症，并伴有暴力倾向、倔强、以自我为中心的孩子张诚（化名）。另一个是患有注意力障碍，学习、自理、交际能力都很弱的孩子王乔（化名）。天不怕地不怕的张诚同学成了每个老师心中的“惹事王”，上课发脾气、打人、扰乱课堂秩序.....学习成绩极差的王乔同学成了班级的“学习困难户”，这两个孩子让我这个班主任心力交瘁。后来我一直在思考、总结方法，我决定用“母爱”打动他们。我在学校积极鼓励他们，在生活中关爱他们，鼓动其他同学向他们伸出援助和温暖之手，经过三年的努力，张诚同学的脾气改了许多，不会那么惹事，王乔同学的学习兴趣大大提高，与同学友好相处。他们到了五年级时，我离开了他们，接手一个新的班级。这两个曾经让我感到人累、心累的孩子却哭得最厉害，经常到我新的班级来看我。这时我无悔我当时的用心良苦，无悔当时对他们献出的“母爱”。我用自己的心融化了他们的心，我想这也是作为一名老师最幸福、最甜蜜的时候。
　　当老师的教育“心根”注入到生命中，他将是一个幸福、有爱的老师。当老师的教育“心根”植入到了课堂，就会抓住教育的本源，以生为本，那将是有效、积极的课堂。当老师的教育“心根”融入到学生的心里，将会打开学生的心门，呵护、触摸到学生的“心根”，到达学生心灵的彼岸。我愿以幸福而纯洁的心灵寻找教育的根、守护着教育的根，虽然这个过程是艰辛的，但我会努力追求真、善、美的教育理想，培养出甜蜜的果实。