书　名：《孩子，你慢慢来》
作　者：龙应台
出版者：广西师大出版社

　　“我在石阶上坐下来，看着这个五岁的小男孩，还在很努力地打那个蝴蝶结：绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新再来；小小的手捏着细细的草绳。……我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。”

——《孩子，你慢慢来》

　　最近很喜欢翻看一本书，《孩子，你慢慢来》。首先吸引我买下它，是因为书的封面，那里有一位孩子低着头，默默地走在一片落满枯黄树叶的路上。他小心翼翼，又仔仔细细，看似一个在落叶中寻找宝藏的考古学家。我花了点时间就把整本书看完了,还重复浏览了一遍,一种温馨的感觉一直萦绕在心间。这本书读来非常的平实,透过这平实,分明看到了一位耐心、内心充盈着爱的母亲；看到了一个温馨幸福的小家庭；看到了一个天真、快乐、聪明、健康成长的孩子.
　　简单地翻阅标题和书页内容，每页最吸引视线的是页面上温馨的照片，那是一张张珍贵的照片，它记载着一位母亲用爱浇灌着孩子，用耐心哺育着孩子的点滴故事。以图片为想象背景铺开在脑海，再细细品味这些美丽的文字。每一篇小文章里,孩子的纯真无邪和妈妈对孩子的爱都被描写得淋漓尽致,让看的人也沉浸在他们的幸福氛围中.从孩子的出生开始,龙应台的生活就被孩子包围,她给孩子洗澡、喂饭、换衣服、带他们认识这个世界、读故事书给他们听。
　　在“初始”一篇中,8个月大的安安虽然还不能人语,但已会咿呀做声了,而且对这个世界充满了新鲜感。于是,每天早上,在去幼儿园的路上,“两个人都很忙碌。是这样的,妈妈必须做导游,给安安介绍这个世界,安安是新来的。而妈妈漏掉的东西,安安得指出来,提醒她。”妈妈每天晚上都给安安念故事,但她会有选择地念,一些暴力血腥的故事书一律不要。因为在他往后成长的岁月里,他会见到无数的人间丑恶事,没有必要从两岁就开始知道人与人之间的仇恨,人的快乐童年何其短促,何其珍贵！”我认为这句话特别有道理,这也就是龙应台独特的教育艺术——慢与爱。
　　书中的龙应台不是教育家，这本《孩子，你慢慢来》也不是教育著作，却是饱含母子亲情的生活散文。文中这些细腻而又干净利索的语言，充满生活情趣的真实细节，让我们感受到母爱的伟大，又能品味出一种强大的教育理念。也许有人会说，“这有什么，这些理念一点都不新鲜。”是的，这些东西我们的古人已经传承和解读给我们了。正面的例子有孔子的“因材施教”，反面的是孟子的“拔苗助长”。在我们当代的相关理论就更不用说了，国外有杜威的“儿童中心论”，国内有我们著名教育家陶行知的“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育”……
　　但是，看看我们的现在，身边又有多少人能够这样像龙应台一样做到呢？孩子从上小班开始，就要看完大量的绘本书籍，复述一篇比小学古诗还长的儿歌；为了培养他们良好的习惯，每晚还要练习各种生活技能，做好每天布置的绘画作业。再长大些，还要一下课就乘车赶去上各种兴趣班学习，一到家有时甚至连刷牙洗脸的力气都不够。上了小学，一到学校，发现作业没写完，还要一边哭一边写。如此种种，太多了。有些家长听到老师对自己孩子的批评，看到别人的孩子那样忙碌，哪个家长还能沉得住气，“慢慢来”呢？
　　我在给小班新入园的孩子上美术课时，教他们如何正确使用水彩笔，如何整理用完的彩笔，在请他们演示操作时，他们不停地回忆老师是怎么做的，动作放到了最慢，当时，为了整节课进度的我，真想接过孩子的笔替他完成之后的操作，可是，我们的教育，不正是以培养孩子的习惯和能力为目的的吗？为此，我还是选择了耐心地等待。孩子们也会有着急的时候，拿杯子接水的时候，排队去玩的时候，上课回答不出问题的时候，他们都会露出焦虑着急的神情，有的甚至是用身体语言和眼泪来表达的，这时候，教师就应该劝他们不要着急，慢慢来。
　　“我的手还小，请别要求我在整理床铺、画画和打球时做得很完美。我的腿还短，请你走慢些，好让我能跟上你的步伐。我的眼睛还没有看到你所看到的世界，请让我自己观察。我的年纪还小，请拿出时间和耐心向我解释世界上的精彩事情。我的感情还很脆弱，请照顾我的需要，不要一天到晚指责我。”孩子是一个人，所以我们要用待人的方式去待他们。孩子是一个还未完全发展成熟的人。当我们一上完课就问孩子，“这节课上的歌曲，你学会了吗？”相信他们都会回答，“不会”。因为，我们成人也不可能将再喜欢的东西，在十分钟的时间里完全记忆熟练；当然，我们已经过了孩子们这个年龄段的“起跑线”，尽管立场不同，但假如时间倒退回去，回到20年前自己3岁的时候，我们还只是个孩子，学习怎样分类、怎样做标记，画动物时，我们更需要的是老师的理解、耐心和关爱。
　　让孩子自己独立地尝试着去完成一件事，这是一个很好的出发点。它能极好地锻炼孩子的能力。事实上，只有孩子自己做过或主动尝试过的事情，才能让他们即喜欢，又印象深刻。往往教师、家长逼着做的事情会让孩子很反感，效率也低下。幼儿园的孩子，能力毕竟还很有限，对于一些事情，他们不能很快的，很利索的完成。这时，作为教师，我们万万不可着急，我们要耐着性子，让孩子慢慢来。
　　合上书本，在心中再念一次“孩子，你慢慢来”，这是，却感觉变了个味儿，这味儿有点苦涩，有点甜蜜，又有点像初生的嫩芽，这嫩芽好似孩子的小手，在向我们大人寻求帮助：“请你走慢些，好让我能跟上你的步伐。”
　　一位工艺大师精雕细琢之后的作品定会吸引很多眼球，但同时它也被打磨去了很多棱角，失去了原本面貌，让人惋惜，孩子也不例外。在这个标新立异的时代，无论是谁都想得到更多的关注，赢得掌声。作为孩子的老师，作为指明灯和引路人，我们这一刻不妨停一停，做个在旁静静等待的欣赏者，让每个孩子都尽情挥洒，努力施展，为他鼓掌、喝彩。不仅我们自己身心愉悦，幼儿也开心快乐，何乐而不为呢！
　　台湾诗人张文亮的《牵着蜗牛去散步》和这本书有异曲同工之妙，诗中的蜗牛告诉我们，“我催它，我唬它，我责备它”都是徒劳无功的；而当我们说出“孩子，你慢慢来”的时候，可能心情是忐忑的、复杂的，但我们最终会看到孩子成功后的喜悦笑脸，会体验到他们的成功不易，会期待他们下次更精彩的表现……
　　《教育漫话》中有一句话，“儿童应学的事情，绝不应该变成儿童的一种负担，也不应该当做一种任务去加在他们身上”。作为他们的老师，我们更应当沉下心来，因为每一个孩子都是一个珍贵的生命，每一个孩子都是一幅生动的画卷，用心去慢慢等待，慢慢体味他们生命中璀璨的时刻，慢慢发现他们影藏的亮点，关注他们成长中的每一步，帮助他们去成位我们的“偶像”，用“粉丝”的热情和爱去支持、鼓励他们，让他们也享受一下被人追捧的感觉。很多时候、很多事情在我们成人眼中是自然而然的，可对于孩子来说，却需要时间，我们不能着急，更无法替代；我们只能慢慢等待，这是生命的过程，是每个人都要经历的。
　　龙应台在书的最后写道：“你可以说‘孩子你慢慢来’，可是有时候，快快地‘放手’或许也是必要的。我知道，这很难，难极了，但是如果你记得我们儿时的甜蜜时光……”。所以，再回头去翻看第一个故事，开头片段中的那位婆婆，虽然呵斥着孩子的动作太慢，但她却又能放手让孩子帮助她，去做这些为客人服务的事情，看得出来，婆婆已经将这个最难的“放手”做到了，这种信任，又是对孩子怎样的一种尊重啊！
　　有一位开明、豁达的母亲是幸福的。作者让我们重新大量曾经被我们轻易放弃的情感细节，让我们再次审视我们在爱的旗帜下对孩子犯下的罪过。当然，站在教育者的立场，孩子们的“慢”和“快”，不正是我们需要理解的吗？这本书不同于传统意义上的成长童话、亲子典范、它同时也适合我们的家长细细品味。
　　在此，感谢《孩子，你慢慢来》的作者——龙应台，引用书末对作者赞美的一段话，“这本书里的龙应台是一个母亲，作为母亲的龙应台和作为一个独立的人的龙应台有着丰富、激烈的内心冲突，而正是通过这一冲突的诉说，表现出她内心深处的母爱。但她不仅仅是对传统母爱的歌颂,它是对生命的实景写生,只有真正懂得爱的作家才写得出的生活散文。”